馬貴
摘 要:創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種常用方法,教師在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法有利于更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;意義;應(yīng)用策略
隨著社會的發(fā)展,小學(xué)生的教育開始被越來越多的家長和教師所重視,尤其是在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,而創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法有利于更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義
1.創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法有助于形象、直觀地展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,減輕教學(xué)難度
形象的情景教學(xué)可以使抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡單易懂,教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際相聯(lián)系,這會增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)知識
在教學(xué)中合理運用創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué),將課本知識與實踐相結(jié)合,會加深學(xué)生對知識的理解,同時也鍛煉了他們的動手實踐能力。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.通過游戲、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)問題情境
教師要抓住小學(xué)生天生好動、愛玩的特點,將有趣味性的游戲、數(shù)學(xué)故事運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來,讓學(xué)生在玩的過程中加深對知識的理解,這有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。
2.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)問題情景
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是回歸實際生活,數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系密切,因此要結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)問題情景。結(jié)合現(xiàn)實生活才會讓學(xué)生更快速地掌握數(shù)學(xué)知識,提高他們解決問題的興趣和求知探索的欲望,才會更積極主動地思考問題、進行創(chuàng)造。
3.關(guān)聯(lián)舊知創(chuàng)設(shè)問題情景
教師應(yīng)該運用聯(lián)系的思維方法,通過問題情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觸類旁通,關(guān)聯(lián)舊知。教師要系統(tǒng)全面地了解課本內(nèi)容,構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)框架,舉一反三,不但使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時鞏固舊知,而且可以使學(xué)生全方位了解數(shù)學(xué)的整體脈絡(luò),建立起宏觀的知識框架。
總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師采取創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法顯示了學(xué)生的主體地位,有利于更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極主動性,訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯能力,提高學(xué)習(xí)效率。
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·編輯 楊兆東