文/張路　黎海濱

?

淺議創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科研協(xié)同創(chuàng)新機制的構(gòu)建

文/張路黎海濱

摘要:本文通過分析和研究相關(guān)成果來剖析高校協(xié)同創(chuàng)新機制的構(gòu)建，針對當(dāng)前一些協(xié)同創(chuàng)新中心構(gòu)建和運行過程中存在的問題和困難，比如協(xié)同中心研究方向難以對接國家戰(zhàn)略、不同組織利益訴求難以協(xié)調(diào)、組織結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)市場變化、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制不健全等，結(jié)合創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)特征，對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科研協(xié)同創(chuàng)新機制構(gòu)建提出一些建議。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)型;大學(xué);協(xié)同創(chuàng)新;機制構(gòu)建

近年來，我國技術(shù)創(chuàng)新取得了長足進步，但仍存在一些不容忽視的問題:我國科研創(chuàng)新管理體系中還缺少協(xié)同創(chuàng)新的有效機制，“政產(chǎn)學(xué)研經(jīng)”對高校、科研院所及行業(yè)企業(yè)無法形成合力，對更高水平的“協(xié)同創(chuàng)新”提出了迫切要求。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的核心是具有創(chuàng)業(yè)精神的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，其根本是以市場為取向決定辦學(xué)的體制機制，協(xié)同創(chuàng)新中心的構(gòu)建就是緊緊圍繞市場來整合校內(nèi)外資源，形成全產(chǎn)業(yè)鏈的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)體系。

1．關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀

關(guān)于高校實施協(xié)同創(chuàng)新的意義，眾多學(xué)者也有多方面的論述。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國指出面向國民經(jīng)濟的重大需求，高校應(yīng)開拓與各領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新的新模式，并指出這是建設(shè)創(chuàng)新型國家對我國高校提出的現(xiàn)實要求。北京化工大學(xué)校長王子鎬通過借鑒國內(nèi)外高校先進的發(fā)展理念，結(jié)合北京化工大學(xué)的發(fā)展歷程，提出了六種協(xié)同創(chuàng)新模式，并指出大學(xué)開展協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是形成目標(biāo)高遠(yuǎn)、組織有序、開放共贏、思想交融的協(xié)同機制。北京科技大學(xué)黨委書記羅維東對高水平行業(yè)特色型高校在協(xié)同創(chuàng)新體系中的定位進行了思考，并對基于學(xué)科群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的模式進行了探索。高曉莉就高校參與協(xié)同創(chuàng)新的模式進行了探析，并介紹了高校參與協(xié)同創(chuàng)新的主要成功經(jīng)驗等。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)實行協(xié)同創(chuàng)新的文獻，也有一定的文獻資料。任澤中、陳文娟等認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新要體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性，既要有橫向的協(xié)同，也要有縱向的協(xié)同，高校創(chuàng)業(yè)教育面臨的最大困難首先在于內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源協(xié)同起來，其次在于各級創(chuàng)新的政策法律、地方政府、科研企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等協(xié)同起來，共同為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造優(yōu)良環(huán)境，促進創(chuàng)業(yè)教育效益最大化。

2．構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新中心是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的必然選擇

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)追求的是知識和資本的良性互動，和傳統(tǒng)意義上的研究性或教學(xué)型的大學(xué)最大的區(qū)別就是其具有強烈的市場意識，這就需要把人才培養(yǎng)和科學(xué)研究轉(zhuǎn)向以未來產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，通過機制的協(xié)同創(chuàng)新，整合政府、高校、研究機構(gòu)、企業(yè)等多方面的資源，將人才培養(yǎng)直接瞄準(zhǔn)經(jīng)濟社會未來需要。協(xié)同創(chuàng)新思想突破了傳統(tǒng)線性、鏈?zhǔn)絼?chuàng)新的模式，呈現(xiàn)出非線性、多角色、開放性的多元主體互動協(xié)同的特征，將各種資本要素聚合在一起，把高校具有的學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化為促進經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新動力。它之所以能有效推動創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)發(fā)展，主要在于其有利于整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)資源，有利于實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場轉(zhuǎn)移，有利于培養(yǎng)適應(yīng)市場和企業(yè)需求的各類人才。

3．創(chuàng)業(yè)型大學(xué)如何構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新中心

進協(xié)同創(chuàng)新是促進創(chuàng)業(yè)型大學(xué)快速推進高水平大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實要求。推進協(xié)同創(chuàng)新，必須加強加強頂層設(shè)計，打破“政產(chǎn)學(xué)研政金”之間的藩籬，使得高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究緊緊圍繞市場這個指揮棒來開展。

3．1強化頂層設(shè)計完善法律法規(guī)

協(xié)同創(chuàng)新就是要充分發(fā)揮政府、科研機構(gòu)、企業(yè)各自優(yōu)勢資源，把國家戰(zhàn)略需求、科研機構(gòu)智力資源和企業(yè)的市場意識進行整合，運用市場來配置資源，使得參與主體利益最大化。高校在牽頭組建協(xié)同創(chuàng)新中心時，需認(rèn)真對接國家戰(zhàn)略，緊緊圍繞知識資本化這一創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的主要任務(wù)，和不同的組成單位達成戰(zhàn)略共識，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方利益訴求。

在全面依法治國的今天，政府在做任何事都需有法可依，目前我國在推進科研協(xié)同創(chuàng)新中心建立和管理方面的法律法規(guī)還很不完善，已有《科技成果轉(zhuǎn)化法》、《關(guān)于促進科技成果轉(zhuǎn)化的若干規(guī)定》等政策法規(guī)中涉及到協(xié)同創(chuàng)新合作的內(nèi)容又比較籠統(tǒng)，可操作性不強，難以用來解決協(xié)同創(chuàng)新中實際存在的比如知識產(chǎn)權(quán)歸屬、合作中出現(xiàn)的各種利益沖突和糾紛等問題。需要加快相關(guān)立法，盡快建立完善的法律法規(guī)體系，運用法律為推進科研協(xié)同創(chuàng)新保駕護航。

3．2打破利益格局實現(xiàn)內(nèi)外協(xié)同

首先，要從思想上確立跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新的理念。在科學(xué)研究人才培養(yǎng)的整個過程中突破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)之間的壁壘;強調(diào)在更高的層次上加強學(xué)科專業(yè)的有機聯(lián)系;著眼于知識的整體化和綜合化，最大限度的發(fā)揮知識的市場效益。

其次，要增強市場意識，提升校企合作水平。當(dāng)前大多數(shù)高校的校企合作還處于簡單的到校簡單的社會服務(wù)功能延伸階段，高校服務(wù)企業(yè)主要是體現(xiàn)自己公共價值，對經(jīng)濟利益的追求還是次要的，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就要打破這種傳統(tǒng)思想的束縛，增強市場意識，全面提升和企業(yè)合作的模式，從簡單的知識輸出轉(zhuǎn)變到知識資本化的利益共享。

3．3整合教育資源，促進人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是高校的基本職能。通過協(xié)同創(chuàng)新體制機制的建立，進行人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新，可以為科技的協(xié)同創(chuàng)新提供更多更好的人力資源與智力支持。人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新也可以稱為產(chǎn)學(xué)研合作教育，是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，把人才培養(yǎng)模式和企業(yè)對人的需求進行全方位的對接，培養(yǎng)出既具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)，又具有良好市場意識的人才。

(作者單位:浙江農(nóng)林大學(xué))

參考文獻:

［1］季誠鈞．大學(xué)組織屬性與結(jié)構(gòu)的組織學(xué)分析［M］．北京:人民教育出版社，2006年．

［2］宣勇．大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究［M］．北京:高等教育出版社，2005年．

［3］王迎軍．構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才［J］．教育與職業(yè)，2012，( 8)．

［4］寧濱．行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)模式和機制的思考［J］．高等工程教育研究，2011，( 1)．

［5］梅兆文．論產(chǎn)學(xué)研合作中利益主體的行為困境與政府功效發(fā)揮［J］．商業(yè)時代，2010，( 12) : 92．

［6］寧朝山．產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的不穩(wěn)定性及政府定位的博弈解［J］．企業(yè)研究，2010，( 20) : 130—131．

中圖分類號:G647．38

文獻標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 09－0194－01