關(guān)于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)建議

吳碧云

（浙江省泰順縣職業(yè)教育中心）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才素質(zhì)的各方面要求越來(lái)越高，在全面提升中職生專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，已成為中等職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)重要課題。中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是積極貫徹落實(shí)黨的十八大精神，堅(jiān)定信心實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的崇高目標(biāo)，積極響應(yīng)黨中央、團(tuán)中央號(hào)召，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)的迫切需要。近年來(lái)，廣泛開(kāi)展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，在使廣大學(xué)生樹(shù)立偉大理想，明確職業(yè)目標(biāo)方面起到了重要作用。但是，我國(guó)在對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，仍存在一些缺陷，本文就此方面進(jìn)行了深入的研究。

在職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃方面早已建立起一套成熟的體系。許多學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之初就向?qū)W生介紹職業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性，以及市場(chǎng)的高要求，針對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力、個(gè)性等方面，為學(xué)生選擇學(xué)校及專業(yè)方面提供專業(yè)性的參考意見(jiàn)和指導(dǎo)，方法更專業(yè)，內(nèi)容更規(guī)范，更有利于學(xué)生形成積極的職業(yè)觀，為學(xué)生人生道路的選擇指引明確方向，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

然而，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育方面還不成熟，仍然存在嚴(yán)重不足。首先，在對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的重視性嚴(yán)重不足，還尚未形成成熟的理念；其次，在對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，普遍缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師，不僅專職老師數(shù)量少，而且素質(zhì)良莠不齊，離西方發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育還有較大的差距。因此，我國(guó)在提升中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面仍有較大的提升空間。

一、建立堅(jiān)強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)是實(shí)施中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的前提條件

針對(duì)我國(guó)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中缺乏嚴(yán)密實(shí)施機(jī)構(gòu)組織的現(xiàn)狀，建立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的實(shí)施機(jī)構(gòu)迫在眉睫。學(xué)校要?jiǎng)訂T一切可以發(fā)動(dòng)的力量，建立起一個(gè)職業(yè)生涯教育團(tuán)隊(duì)，分工合作，統(tǒng)籌布局，形成組織健全、目標(biāo)明確、制度嚴(yán)格、管理規(guī)范的組織機(jī)構(gòu)，形成全方位育人的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。

二、培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要保證

專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍，不僅需要具備豐富的職業(yè)發(fā)展理論，還應(yīng)具備個(gè)人和群體評(píng)估、信息、咨詢、道德和法律等方面的綜合素質(zhì)能力。必須嚴(yán)格遵守中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，參照國(guó)外對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃人員的要求。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起：（1）加大對(duì)相關(guān)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，使教師能夠盡快通過(guò)國(guó)家組織的職業(yè)指導(dǎo)師的考試，成為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作中的一支中堅(jiān)力量。（2）積極提供給相關(guān)教師深入企業(yè)和行業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使相關(guān)教師能夠接觸到行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)及行情，實(shí)現(xiàn)理論教育與職業(yè)教育的對(duì)接，以更好地為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

三、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可靠前提

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)性的連續(xù)過(guò)程，也是一個(gè)不斷展開(kāi)和不斷調(diào)整的過(guò)程。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的教師不僅要在平時(shí)的教學(xué)中向?qū)W生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，還要在職業(yè)規(guī)劃課程中對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行全方位、立體化、專業(yè)化的指導(dǎo)，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)全程，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生未來(lái)求職目標(biāo)選擇中的作用。

四、針對(duì)性和科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有力保證

職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)內(nèi)容不僅要求有科學(xué)、完整的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，還要形成系統(tǒng)、完整、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，確保教學(xué)成果。例如，一些模擬演練、實(shí)踐規(guī)劃的課程，使科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和形式貫穿到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，使教育教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，形成系統(tǒng)、完整、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)范教育教學(xué)內(nèi)容體系。相關(guān)教師應(yīng)充分利用自身的創(chuàng)新能力，圍繞學(xué)生的職業(yè)能力目標(biāo)，不斷形成多層次、立體化的教育教學(xué)內(nèi)容體系，使學(xué)生在校的一切活動(dòng)都圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)有目的、有組織，以促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。本文對(duì)比西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指出我國(guó)中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的不足和缺陷，并提出解決措施和方法，對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。我國(guó)中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育之路存在巨大潛力，具有一定的發(fā)展空間，改革之路任重而道遠(yuǎn)。

韓楓.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的四大原則［J].職業(yè)，2009（11）.