景玉甜

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生來講，他們對(duì)于寫作僅僅是剛開始接觸，對(duì)于寫作材料的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至出現(xiàn)“提筆忘文”的現(xiàn)象。對(duì)于寫作材料的積累和應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力來說，有著最為根本的影響。這就需要學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中不斷的積累和準(zhǔn)備，形成一種習(xí)慣，一種學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】寫作材料；寫作能力；積累

寫作材料，顧名思義就是為寫作而準(zhǔn)備的一些材料，這是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)所在。對(duì)于小學(xué)生而言，寫作材料主要是兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一是客觀實(shí)在的事物或事實(shí)材料，主要包括課文中或者書本中所出現(xiàn)的事件，日常生活中所接觸的人和事等等；其二是主觀意識(shí)所反映的存在，主要包括一些理論，思想，甚至諺語等等。如何能夠讓學(xué)生有效的去準(zhǔn)備寫作材料，能夠不斷的在學(xué)習(xí)和生活中積累寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料和寫作能力的提高，這對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。這充分表明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。可以說興趣在每一個(gè)人在研究或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)事物的過程中，會(huì)產(chǎn)生難以想象的動(dòng)力。興趣的產(chǎn)生是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行積累材料和選擇材料的必然過程和基礎(chǔ)，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。一旦學(xué)生對(duì)于材料積累和選擇上產(chǎn)生了興趣，那么即使不用教師的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，將積累材料和選擇材料能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)津津有味的過程去享受的。

有興趣的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生在積累材料和選擇材料的能力得到提高，還會(huì)讓學(xué)生更快更有效的掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。俗話說：態(tài)度決定一切。態(tài)度，也就是興趣的一種體現(xiàn)。興趣的產(chǎn)生促使學(xué)生態(tài)度的端正，態(tài)度端正了，自然對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加認(rèn)真，自然學(xué)生的積累材料和選擇材料的能力就會(huì)得到提高。

材料是多種多樣的，所以相比較其他科目的學(xué)習(xí)，或者是對(duì)于語文的其他方面的學(xué)習(xí)，都有著更強(qiáng)的吸引力和趣味性。只需要教師的稍加引導(dǎo)，就可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生積累材料和選擇材料的興趣，從而促使學(xué)生能力的提高和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

對(duì)于學(xué)生積累材料和選擇材料能力高低的影響因素有很多，但是最主要的還是在于興趣。從生理構(gòu)造上來看，興趣的產(chǎn)生會(huì)使得學(xué)生的大腦皮層處于一個(gè)高度活躍的狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)和信息的接受和記憶效率也會(huì)更加的高。這就會(huì)使得學(xué)生將培養(yǎng)這種能力作為自己的一種需求，而自己會(huì)想法設(shè)法的去滿足這一需求。

二、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)寫作材料

評(píng)價(jià)，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷，引起學(xué)生的自我反思和改正，促進(jìn)學(xué)生的提高。而自我評(píng)價(jià)的實(shí)行，則可以有效的促進(jìn)學(xué)生自我獨(dú)立和發(fā)展能力的提高，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：嘗謂教而教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。葉圣陶先生所說的也正是我們?cè)诮虒W(xué)過程中所需要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使得自己在評(píng)價(jià)中得到提高。

對(duì)于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，由于小學(xué)生自身的不管是在生理還是在心理上都不成熟，所以需要教師的積極引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生闡述出自己的思考過程，如何由未知到答案的思維活動(dòng)。尤其是在這個(gè)過程中，自己是如何對(duì)于所獲得的信息進(jìn)行的處理，如何得到最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)于自我的評(píng)價(jià)必須要設(shè)計(jì)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)中的感情因素。為什么會(huì)這么思考？得到結(jié)果是不是經(jīng)過自己的最大努力？對(duì)于檔期啊虐的結(jié)果自己是否滿意？思考的過程中是否遇到困難？自己是如何克服的？

自我評(píng)價(jià)主要是在于四個(gè)方面的內(nèi)容：自查，自省，自評(píng)以及自強(qiáng)。自查很容易明白，就是對(duì)于自己在積累和選擇材料的過程進(jìn)行觀察和回憶；自省即自我反省，即通過自己和他人的積累材料和選擇材料的情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，對(duì)于自己所獲的結(jié)果是否滿意；自評(píng)即是自我評(píng)判，對(duì)于自己的結(jié)果中的正確的地方和錯(cuò)誤的地方有一個(gè)清晰的認(rèn)知，從而使得好的更好，錯(cuò)的改正；自強(qiáng)意味著增強(qiáng)和提高，即對(duì)于自己的能力的一種繼續(xù)發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷的提高自己。

三、提高師生對(duì)習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少必要的認(rèn)知，所以使得基本上是處于“指哪打哪”的情況。教師認(rèn)為什么比價(jià)重要，學(xué)生對(duì)于那一方面就比較的重視。所以，要想促進(jìn)學(xué)生積累材料和選擇材料能力的培養(yǎng)，就需要教師的重視，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

寫作的教學(xué)需要教師確立明確的目的，制定必要的教學(xué)計(jì)劃。而在這個(gè)過程中，非常重要的一點(diǎn)就是要教師學(xué)會(huì)賞析學(xué)生的作文，并進(jìn)行精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧约河幸粋€(gè)清晰的認(rèn)知，從自己的寫作中獲得滿足感和成就感。此外，教師對(duì)于寫作材料和寫作題目的要求需要和時(shí)代接軌，并和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活貼近，以一種新穎的方式促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的產(chǎn)生和保持，使得學(xué)生積累更多的寫作材料，更好的選擇材料，讓學(xué)生在寫作的過程中避免無話可說的現(xiàn)象。此外，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生積累材料和選擇材料的過程中要尤其注意以下幾個(gè)方面：典型，真實(shí)以及記憶。

對(duì)于作文的教學(xué)，需要注意在寫作的過程中，有一個(gè)基本的限制，那就是時(shí)間。寫作是對(duì)于學(xué)生積累材料和選擇材料的最好的考驗(yàn)，所以一定要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作的過程中要加強(qiáng)對(duì)于時(shí)間的控制。

學(xué)生積累材料和選擇材料能力的提高，需要這種習(xí)慣的養(yǎng)成。而一個(gè)習(xí)慣的形成就需要日復(fù)一日的堅(jiān)持。不管多少，每天都堅(jiān)持去積累一些，長(zhǎng)此以往，自然就會(huì)形成良好的習(xí)慣，自然能力也就會(huì)得到提高。俗話說：拳不離手，曲不離口。練得多了，時(shí)間長(zhǎng)了，自然能力也就會(huì)提高了。

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（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)月牙橋中心校）