邊新湖

摘 要 從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀、多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)注意的問(wèn)題等方面，探究多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；初中體育；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0150-02

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在科技時(shí)代和信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了普及并被廣泛應(yīng)用于生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。在教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)也滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo)。隨著多媒體技術(shù)的不斷完善，其在教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，同時(shí)讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段得到教師的廣泛應(yīng)用，也得到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

體育是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是教育階段的一門(mén)重要課程。在大力提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的今天，做好體育教學(xué)工作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)尤為重要。在傳統(tǒng)的體育課堂上，體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生也不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏課堂參與的積極性。面對(duì)傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，很多初中體育教師都進(jìn)行了思考，希望找到新的方法改變體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。通過(guò)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂上的運(yùn)用，為體育課堂教學(xué)注入了新的活力。通過(guò)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)、更新學(xué)生的體育觀念，而且能夠提高學(xué)生的體育技能、改善學(xué)生的思維品質(zhì)，多媒體教學(xué)技術(shù)有效地吸引學(xué)生參與到體育課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使體育課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

筆者作為一名初中體育教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了多媒體教學(xué)的先進(jìn)性，并將多媒體運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。下面，筆者結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用。

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的體育課堂上，通常是圍繞教學(xué)展開(kāi)課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，一般是教師進(jìn)行動(dòng)作的講解和示范，然后學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生動(dòng)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，然后讓學(xué)生再次進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。由于教師在教學(xué)時(shí)往往采用單一的教學(xué)方法，語(yǔ)言枯燥乏味，動(dòng)作呆板抽象，受到各方面因素的影響，有時(shí)候教師的示范不準(zhǔn)確，或者學(xué)生看不清教師的動(dòng)作，不能根據(jù)教師的示范掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在這種情況之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被削弱。

這種“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式讓學(xué)生感到體育課堂教學(xué)枯燥乏味，使體育課堂教學(xué)失去應(yīng)有的生機(jī)。體育課本應(yīng)該是讓學(xué)生感到輕松，學(xué)生都喜愛(ài)的課程，但是目前的體育課成為很多學(xué)生逃避的一門(mén)課程，學(xué)生在體育課上沒(méi)有參與熱情，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生的體質(zhì)也沒(méi)有得到鍛煉。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，古今中外的大教育家都認(rèn)識(shí)到了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中談到：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。”因此，作為一名初中體育教師，要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有其獨(dú)特的優(yōu)越性。和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)能夠把教學(xué)內(nèi)容更加豐富、形象、生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠通過(guò)聲、形、色、動(dòng)畫(huà)等形式及其相結(jié)合的形式展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體形象，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加富有感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，課堂參與性增強(qiáng)[1]。由于多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的多個(gè)感官受到刺激，新穎的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生形成吸引，他們?cè)谡n堂上都興趣盎然、躍躍欲試。

如在學(xué)習(xí)田徑的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生先欣賞世界著名運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的風(fēng)采。教師可以讓學(xué)生觀看劉翔跨欄、黃志紅投擲鉛球、王軍霞中長(zhǎng)跑的短片。在運(yùn)用多媒體技術(shù)制作短片時(shí)，教師要做到聲音、色彩的有效搭配，從不同的角度和層次去刺激學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，在引發(fā)學(xué)生注意的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，有助于突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) 在體育課堂教學(xué)中離不開(kāi)教師的示范。由于受到教師的年齡、身體素質(zhì)、教學(xué)水平等方面因素的影響，在教學(xué)中對(duì)于一些動(dòng)作，尤其是一些難度大的動(dòng)作，教師很難做好示范，從而影響了課堂教學(xué)的效果。即使教師能夠做出規(guī)范的動(dòng)作，但是在示范時(shí)教師不能把握示范的節(jié)奏，示范動(dòng)作過(guò)快或者過(guò)慢都不利于學(xué)生掌握，也對(duì)教學(xué)效率的提高造成制約。而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)則很好地解決了這一難題，大大提高了課堂教學(xué)的效率[2]。

通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，尤其是進(jìn)行動(dòng)作的示范教學(xué)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況放慢動(dòng)作的速度，甚至?xí)和２シ?，讓學(xué)生感受動(dòng)作中的細(xì)微變化。由于多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生看到清晰、規(guī)范的動(dòng)作示范，從而讓學(xué)生更快、更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生在直觀上獲得了認(rèn)識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中會(huì)更加得心應(yīng)手，使課堂教學(xué)有了新的突破。

如在學(xué)習(xí)“投擲鉛球”這一動(dòng)作時(shí)，如何進(jìn)行“出手的動(dòng)作”是課堂教學(xué)的一大難點(diǎn)，在傳統(tǒng)課堂上在教師的講解和示范之下，學(xué)生很難掌握其要領(lǐng)，也不知道最后該如何用力。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠通過(guò)多媒體課件進(jìn)行連貫動(dòng)作的展示，在一些難點(diǎn)動(dòng)作上，教師可以進(jìn)行動(dòng)作的分解展示，并且放慢動(dòng)作的速度，讓學(xué)生仔細(xì)觀察掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活躍的氣氛中很好地掌握了該動(dòng)作，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

做到多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用 多媒體是課堂教學(xué)的輔助手段，具有其他教學(xué)手段不能比擬的優(yōu)勢(shì)。但是多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用。尤其是在體育課堂上，更要把握好多媒體運(yùn)用的尺度。

體育教學(xué)以室外教學(xué)為主，主要是讓學(xué)生參與到體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也就是說(shuō)體育教學(xué)要以室外課、實(shí)踐課為主。如果在教學(xué)中過(guò)多運(yùn)用多媒體進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，就會(huì)違背體育教學(xué)的初衷。因此，要做好多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的適量運(yùn)用，發(fā)揮好其輔助教學(xué)的手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件 教學(xué)課件的制作是運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。要發(fā)揮好多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，需要教師在課前做好多媒體課件[3]。在制作多媒體課件時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平等進(jìn)行精心制作。只有既充分反映教學(xué)內(nèi)容，又能滿足學(xué)生需求的教學(xué)課件，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

在教學(xué)課件的制作過(guò)程中，教師不要過(guò)分追求課件的形式多樣化，過(guò)分亮麗的畫(huà)面、繁雜的形式會(huì)起到喧賓奪主的消極作用，學(xué)生在課堂上會(huì)把注意力集中到課件形式的欣賞上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給人們的生活和工作帶來(lái)了便利。在教學(xué)中運(yùn)用好多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是一種趨勢(shì)，多媒體在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。作為一名初中體育教師，要對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)形成正確的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)作用。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用好多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面、多視角的展示，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)和其他教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)熟記于心，更多、更好地掌握體育知識(shí)和體育技能。

參考文獻(xiàn)

[1]劉志清.合理運(yùn)用多媒體課件切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004（2）.

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