葛占洪

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 體育教師從自身做起，多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)等待、多一點(diǎn)賞識(shí)、多一點(diǎn)停留，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值、獨(dú)立人格和能力差異，才能使學(xué)生在課堂上自主主動(dòng)，才能使課堂充滿(mǎn)吸引力，精彩就會(huì)在課堂上盡情展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 微笑 等待 賞識(shí)

自從課程改革以來(lái)，我們體育老師就一直在考慮，體育課到底應(yīng)該怎樣上呢？新課程的要求就是要讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。為了要讓課堂生動(dòng)起來(lái)，作為體育教師的我們只有先從自身做起，多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)等待、多一點(diǎn)賞識(shí)、多一點(diǎn)停留，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值、獨(dú)立人格和能力差異，才能使學(xué)生在課堂上自主主動(dòng)，才能使課堂充滿(mǎn)吸引力，精彩就會(huì)在課堂上盡情展現(xiàn)。

一、讓微笑多一點(diǎn)

體育教師給人的印象多是兇巴巴的，整天板著臉孔，大聲訓(xùn)斥學(xué)生，所以我們要學(xué)會(huì)微笑，微笑作為一種面部表情，它在課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。教師微笑上課，學(xué)生不但會(huì)感到親切，而且會(huì)覺(jué)得輕松，沒(méi)有壓力，這樣學(xué)生就會(huì)敢于、也樂(lè)于參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，思維才會(huì)處于活躍、興奮狀態(tài)，才能聽(tīng)得進(jìn)、記得牢。以前，為了所謂的“師道尊嚴(yán)”，也怕學(xué)生不好管，所以面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，總是板著面孔，不茍言笑，無(wú)形之中，就把學(xué)生拒之千里之外，學(xué)生不敢接近你，課堂上的氣氛很壓抑，學(xué)生因?yàn)椤芭隆?，很少能參與到課堂中來(lái)，大多數(shù)時(shí)間是在唱“獨(dú)角戲”，所以在現(xiàn)在的體育課堂上，不管前一分鐘發(fā)生了什么不愉快，在上課鈴響之前，都要努力地調(diào)整好自己的情緒與情感，面帶微笑的去面對(duì)學(xué)生，微笑著回應(yīng)學(xué)生的“老師好”；微笑著對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題；微笑著傾聽(tīng)學(xué)生的回答；微笑著對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)，敢做，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性慢慢調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢的變“活”了，主動(dòng)參與活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越多，會(huì)真正體現(xiàn)快樂(lè)體育。微笑是架起師生情感橋梁的紐帶，活躍的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)少不了微笑的潤(rùn)滑劑。

二、讓等待多一點(diǎn)

在課堂上不能急于求成，要給學(xué)生充足的思考、練習(xí)的時(shí)間，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論流于形式。當(dāng)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的時(shí)候，特別他們一時(shí)緊張做不出來(lái)的時(shí)候，要給予相應(yīng)的等待，不能著急，更不要一臉的不耐煩，反而態(tài)度更要和藹地讓他們放松心情，讓他們慢慢做，不著急。就是實(shí)在做的不到位，也要給予相應(yīng)的肯定，比方說(shuō)“老師知道這位同學(xué)會(huì)做，就是太緊張了，沒(méi)關(guān)系，老師相信你，通過(guò)自己的努力，肯定能克服心理的緊張，下次肯定能做得更好”。千萬(wàn)不要急于讓下一個(gè)同學(xué)來(lái)做。我們老師不要小看這點(diǎn)等待的時(shí)間，它能很好保護(hù)學(xué)生參與課堂的積極性，能使學(xué)生從心底里感激老師對(duì)他的理解和尊重。你會(huì)發(fā)現(xiàn)就是那么點(diǎn)等待，使學(xué)生的自尊心得到了尊重，成就感得到了滿(mǎn)足，參與學(xué)習(xí)的熱情也越來(lái)也高漲。

三、讓賞識(shí)多一點(diǎn)

課堂中要尊重學(xué)生的存在和差異，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能，讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都能煥發(fā)出活力，享受著運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的變化以及成績(jī)的取得，一個(gè)很直接的原因就是我們把對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、鼓勵(lì)放在了重要的位置，使學(xué)生在心理、精神上不僅有了被肯定后的滿(mǎn)足，而且也有了學(xué)習(xí)的信心，他們有興趣主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上要讓賞識(shí)多一點(diǎn)。教師在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，要用一種欣賞的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量用科學(xué)、規(guī)范、賞識(shí)、激勵(lì)性的語(yǔ)言做出評(píng)價(jià)，而少用或慎用批評(píng)、責(zé)備性的語(yǔ)言。教書(shū)育人的種種跡象表明，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的欣賞、贊美，可以使一個(gè)人獲得心理、精神上的滿(mǎn)足，從而使人產(chǎn)生輕松、愉快的心情。其實(shí)在我們的日常生活中，每一個(gè)成人都有這樣的心理，何況是一個(gè)天真爛漫的孩子呢？對(duì)于他們更需要一種賞識(shí)、激勵(lì)性的語(yǔ)言，才能保證學(xué)生持有積極的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。我們以往的體育教學(xué)，只重視了對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成功的欣賞和鼓勵(lì)，而對(duì)于那些體質(zhì)差的學(xué)生偏偏是批評(píng)多于鼓勵(lì)，從而導(dǎo)致了一部分學(xué)生厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象。這對(duì)于自信心不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反而是一種不斷喪失自信的過(guò)程。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)、激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，更能發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。

四、讓課后停留多一點(diǎn)

以往我們體育教師往往是上完課就走人，我們?cè)谡n后不妨在學(xué)生中間多停留一會(huì)兒，深入學(xué)生中間與學(xué)生聊聊天，既可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難處，對(duì)癥下藥，也可談?wù)搶W(xué)生感興趣的話(huà)題，縮短師生間的距離，做到思想上的溝通，感情上融洽，讓學(xué)生視為知己。每節(jié)課的課前和課后在操場(chǎng)上停留一會(huì)，有時(shí)學(xué)生會(huì)圍過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)中的困惑，有時(shí)候主動(dòng)加入他們談?wù)摰脑?huà)題，比方說(shuō)談?wù)勊麄兿矚g的體育明星，談?wù)撍麄兩瞄L(zhǎng)的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)他們正確的健身等。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡某老師，就會(huì)喜歡這位老師的課和他任教的學(xué)科，用學(xué)生自己的話(huà)說(shuō)：“我覺(jué)得不好好學(xué)體育，很對(duì)不起體育老師，很沒(méi)面子的”?！霸谡n堂上老師是我們的榜樣，在課下老師是我們的好朋友”。這樣，學(xué)生會(huì)更期待下一堂精彩的體育課。

五、總結(jié)

只要我們體育教師做好“多一點(diǎn)”，體育課堂上學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)大為的改觀，學(xué)習(xí)體育的積極性也會(huì)空間的高漲，學(xué)生就會(huì)喜歡體育課，也盼望著上體育課，只要我們能真正的去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要，去親近、尊重他們，欣賞他們，善待學(xué)生的差異，我們的課堂就會(huì)讓學(xué)生煥發(fā)出活力，精彩就會(huì)在課堂上盡情展現(xiàn)。