新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育探索

摘 要：網(wǎng)絡(luò)，作為一種新型的信息媒體載體，隨著科技的迅速發(fā)展，集中并融合數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體等多項(xiàng)技術(shù)的新媒體也有了迅速的發(fā)展，對(duì)廣泛的民眾和社會(huì)各群體產(chǎn)生了影響。而受其影響最為深刻的群體為社會(huì)群體中最活躍的一部分——青年大學(xué)生群體。本文總結(jié)了新媒體對(duì)青年大學(xué)生的積極影響和消極影響，并提出了運(yùn)用新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了初步探索，旨在趨利避害，幫助青年大學(xué)生在新媒體環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育影響；探索

隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的新媒體隨之誕生，人們不斷的將新媒體融入到學(xué)習(xí)，生活、工作的各個(gè)方面。智能手機(jī)，電腦更是普及。大學(xué)生，最容易接受新鮮訊息的一個(gè)群體，面對(duì)海量的信息撲面而來，良莠不齊，如何區(qū)分好壞，辨識(shí)優(yōu)劣，成為大學(xué)生思想政治教育一個(gè)重要的課題。一方面，新媒體傳播的信息十分繁雜，各種信息良莠不齊；另一方面，大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，選擇信息的能力、是非辨別能力、自我調(diào)控能力有待于進(jìn)一步完善和提升。如果接受大量不良信息，必然影響到他們的價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念和行為模式。這些問題對(duì)高校管理工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

1 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（一）豐富了思想政治教育的方式。

隨著多媒體技術(shù)的普及使用，課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅停留在教室、黑板的固定模式傳授。一些影音動(dòng)畫等方式的豐富，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性.新媒體為青年大學(xué)生提供了更加方便的學(xué)習(xí)渠道。利用新媒體各種技術(shù)和工具，學(xué)習(xí)可以變革更加方便快捷。傳統(tǒng)的教學(xué)方式因?yàn)槠渌腊褰┯玻瑹o法實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，即課堂上所傳授的知識(shí)無法與學(xué)生想學(xué)到的和興趣所在的方面相一致。而新媒體可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

（二）大幅度提高思想政治教育工作的效率。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)的將訊息傳給對(duì)方，使信息得到及時(shí)的反饋，擺脫了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。省卻了面對(duì)面的交流，同時(shí)可以給學(xué)生以更大的自信，更能表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)想法。

（三）為學(xué)生提供一個(gè)更多的與學(xué)校溝通的途徑。

新媒體作為一個(gè)新的思想政治教育的有利載體，在學(xué)生與教師的溝通方面，在老師與學(xué)生之間，又多提供了一個(gè)溝通的渠道。新媒體為青年大學(xué)生廣泛了解社會(huì)提供了便利。在大學(xué)期間，青年大學(xué)生的身心迅速發(fā)展，對(duì)于外界社會(huì)也更加充滿好奇，對(duì)于正處在社會(huì)化進(jìn)程中的學(xué)生來說，新媒體提供了一個(gè)比家庭和學(xué)校更為廣闊的空間，他們可以利用這一平臺(tái)更多的了解社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化過程.

2 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

（一） .新媒體對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀形成了沖擊。青年大學(xué)生雖說已經(jīng)開始步入社會(huì)，開始有自我決斷能力，但總的來說，他們的心智并未成熟，對(duì)于事件的觀點(diǎn)仍存在不足，不能很正確地認(rèn)識(shí)和處理一些信息和消息。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息極大地充斥著青年大學(xué)生的精神世界，由于這一群體好奇心極強(qiáng)，以及自我監(jiān)控能力較弱，所以互聯(lián)網(wǎng)上以色情、拜金、暴力、反動(dòng)為內(nèi)容的灰色信息極大地影響著青年大學(xué)生。如果長(zhǎng)期接受這種負(fù)面信息，會(huì)對(duì)身心產(chǎn)生極大的危害，滋長(zhǎng)不良情緒，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，追求享樂與刺激，崇尚權(quán)利與金錢等。這在很大程度上扭曲了青年大學(xué)生正常的價(jià)值觀，不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，還會(huì)弱化其社會(huì)責(zé)任，貽害無窮。

（二）.新媒體誤導(dǎo)了青年大學(xué)生的日常行為。同樣，新媒體對(duì)青年大學(xué)生道德素質(zhì)產(chǎn)生的影響會(huì)傳遞到現(xiàn)實(shí)行為。新媒體所傳播的一些負(fù)面信息，包括拜金主義、享樂主義、色情文化、暴力文化將導(dǎo)致青年大學(xué)生品質(zhì)畸形、人格扭曲，致使道德和法律意識(shí)淡化，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。又由于青年大學(xué)生多遠(yuǎn)離家庭，受家庭的管束較少，大學(xué)的管理相對(duì)高中又較為寬松，這也為青年大學(xué)生的誤入歧途提供了環(huán)境。自控能力較差，不良信息的包圍充斥，不健康的思想品質(zhì)，寬松缺乏規(guī)范的環(huán)境必然會(huì)導(dǎo)致惡劣事件的發(fā)生。

3 運(yùn)用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的探索

加強(qiáng)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育，是推動(dòng)大學(xué)校園健康發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要，也是維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定的需要。如何應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想面臨的新問題與新情況，探索與新媒體時(shí)代相適應(yīng)的教育方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理與自我服務(wù)的能力，是一個(gè)重要而緊迫的課題。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高媒介分析、判斷能力與運(yùn)用能力

大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。高?？山Y(jié)合自身實(shí)際，充分運(yùn)用學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、校報(bào)、網(wǎng)站、學(xué)生論壇、手機(jī)報(bào)等媒體，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展多種形式的媒介實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分了解媒介的性質(zhì)、特點(diǎn)及運(yùn)作流程，掌握信息傳播必需的知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（二.）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用新媒體的教育引導(dǎo)

新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想教育工作長(zhǎng)期而艱巨。 要及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想狀況，特別是把握大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，盡量把矛盾和沖突等不和諧因素消滅在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。二是建設(shè)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的思想教育專題網(wǎng)站，構(gòu)筑高校網(wǎng)絡(luò)思想教育重要陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想教育的主動(dòng)權(quán)。

（ 三）.搭建高校信息管理平臺(tái)，精心打造新媒體管理隊(duì)伍

新媒體在技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生的日常管理工作更加現(xiàn)代化、科學(xué)化。目前各高校基本都建立了學(xué)生信息管理系統(tǒng)，它涵蓋了很多與學(xué)生有關(guān)的信息，如生源基本情況、學(xué)生履歷、家庭成員，宿舍、成績(jī)、獎(jiǎng)懲、勤工助學(xué)、貸款、助困、素質(zhì)拓展、檔案等，為學(xué)生的日常思想教育提供了重要的參考依據(jù)。同時(shí)，管理者可以充分運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等息息相關(guān)的信息，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

有了管理平臺(tái)，我們還需要建設(shè)一支素質(zhì)過硬的管理隊(duì)伍。，要順應(yīng)時(shí)代要求，學(xué)習(xí)和應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)，并善于運(yùn)用這些知識(shí)和技能搭建與學(xué)生溝通交流的平臺(tái)，突破時(shí)空界限去解決大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的諸如心理障礙、人際交往、專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)展方向、職業(yè)選擇等方面的問題，真正做到“以學(xué)生為本”。

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作者簡(jiǎn)介

劉翠（1982-），女，漢，吉林長(zhǎng)春，助理研究員，碩士研究生，研究方向：數(shù)字圖像處理，教育管理。