黃翀

【摘要】根據(jù)中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力形成的內(nèi)在規(guī)律及目前面臨的挑戰(zhàn)，闡述思想政治課務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造條件適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和途徑，從而有效促進(jìn)學(xué)生自我完善、為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供正能量。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 中職學(xué)生 社會(huì)適應(yīng)能力

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0081-02

黨中央、習(xí)近平總書記要求“學(xué)校教育要堅(jiān)持以立德樹人為根本，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì) ?！币虼?，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深化專業(yè)、課程和教材改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)針對(duì)性、實(shí)效性是當(dāng)前中職學(xué)校思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)。中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)、讓他們進(jìn)入社會(huì)之前必須學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的重要的綜合能力。學(xué)校思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要渠道，那么探索思想政治理論課對(duì)中職生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)中職生主動(dòng)創(chuàng)造條件以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，不僅是促進(jìn)中職生自我完善的要求，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代呼喚。

一、樹立新形象，拓展新思維

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使中職學(xué)生加深對(duì)自身角色、責(zé)任意識(shí)的理解和把握，培養(yǎng)中職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性修養(yǎng)和品德修養(yǎng)教育的必修課。為使學(xué)生突破思維定勢(shì)，不斷挖掘潛能、打造新形象，樹立新目標(biāo)，為尋求和把握將來(lái)的機(jī)遇做好思想準(zhǔn)備、素質(zhì)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備，學(xué)校應(yīng)利用第二課堂，廣泛開展“中職學(xué)生修養(yǎng)”、“學(xué)會(huì)適應(yīng)”的主題研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論賽，“學(xué)生才藝展示”、“中職學(xué)生形象”大賽、見習(xí)、實(shí)習(xí)等，用這些主題鮮明活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見、愿意參與的自我教育形式，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判優(yōu)秀中職學(xué)生形象和中職學(xué)生成材的標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生人生價(jià)值的必備條件以及未來(lái)社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的期待，以激發(fā)他們破除唯學(xué)歷第一的舊觀念，堅(jiān)定成才的信心和志向。

二、走進(jìn)新課堂，開辟新空間

實(shí)踐長(zhǎng)才干，社會(huì)即課堂。組織中職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是走上社會(huì)前的“熱身”，提前體驗(yàn)社會(huì)角色，會(huì)給自己的社會(huì)適應(yīng)能力提供先機(jī)。中職學(xué)生期待成為社會(huì)有用人才的志向也可以在社會(huì)實(shí)踐中得以驗(yàn)證和增強(qiáng)，以中職學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，利用寒暑假、雙休日等課余時(shí)間鼓勵(lì)、策劃并指導(dǎo)他們參加社會(huì)實(shí)踐和各種科技文化活動(dòng)，讓他們展示自己，發(fā)現(xiàn)自己，顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)積極探索和建立中職學(xué)生服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理體制，積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、調(diào)研、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中受教育、長(zhǎng)見識(shí)、增才干、作貢獻(xiàn)。

三、緊跟形勢(shì)，用好教材和超越教材及編寫校本教材

社會(huì)在不斷發(fā)展、進(jìn)步，各級(jí)政府開始重視職業(yè)教育，中職教育教育迎來(lái)了前所未有的好時(shí)機(jī)。作為中職教育應(yīng)該培養(yǎng)一大批有技能、操作能力強(qiáng)、肯吃苦、講誠(chéng)信、有良好職業(yè)道德的技術(shù)勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查各類用人單位對(duì)中職培養(yǎng)的畢業(yè)生，技能方面比較滿意，而對(duì)不少畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在品德比較失望。現(xiàn)在用人單位明確提出：招聘員工時(shí)，首先考察的是人品、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，然后才了解他的技能狀態(tài)，如果一個(gè)同學(xué)的技能再好，思想不過(guò)關(guān)，他們也會(huì)敬而遠(yuǎn)之。作為政治課教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展、用人單位的新標(biāo)準(zhǔn)這些特征要有敏感度，要及時(shí)領(lǐng)會(huì)新的政策實(shí)質(zhì)，把握住時(shí)代脈搏，心里明白要教什么給學(xué)生，要把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人，教學(xué)就不會(huì)迷失方向，視野開闊，不會(huì)僅僅盯著教材，能跳出教材。政治課教材因受各種條件限制，教材內(nèi)容的時(shí)空局限性和滯后性是存在的，比如：十八大精神中關(guān)于“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的內(nèi)容，教材里就沒(méi)有涉及，而這對(duì)于學(xué)生又是必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這都需要教師去處理。這時(shí)政治教材不應(yīng)是“授業(yè)解惑”的唯一課程資源，而是為教學(xué)服務(wù)的一個(gè)載體。因此，政治課教師備課、組織教學(xué)時(shí)切忌不能只考慮教材是什么就教什么，可對(duì)教材重新組合，超越教材。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力

中職學(xué)生在行為養(yǎng)成習(xí)慣上最難的地方就是能不能把一個(gè)的習(xí)慣長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的，所以政治的老師要在教學(xué)環(huán)節(jié)上找到一些好的方法去幫助學(xué)生。在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢越雷池，不想標(biāo)新立異，即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動(dòng)往往也會(huì)在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷，這就反映了學(xué)生在創(chuàng)新能力的非智力因素方面存在嚴(yán)重的缺陷。要彌補(bǔ)學(xué)生這方面的缺陷，首先要打破學(xué)生對(duì)老師的迷信，不要把老師的話當(dāng)“圣旨”，要讓他們用質(zhì)疑的態(tài)度去聽取老師的講解，用批判的眼光去看待周圍的事物，因?yàn)闆](méi)有懷疑就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)明，就沒(méi)有人類社會(huì)的進(jìn)步。比如，我會(huì)在課堂上故意作錯(cuò)誤的講解和示范，可以打破學(xué)生對(duì)老師“盲從”，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。現(xiàn)在我們習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作一群羊，驅(qū)趕著他們?cè)谝粭l狹長(zhǎng)的巷道里“一直向前走，不要朝兩邊看”，認(rèn)為學(xué)生越聽話越好、越“乖”，這樣的學(xué)生怎么可能有創(chuàng)新的精神呢？如果我們的政治教師能作一些嘗試，我想一定受益匪淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度定會(huì)由“被動(dòng)接受”型轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”型。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的求異思維將會(huì)逐漸養(yǎng)成，創(chuàng)新的意識(shí)亦將由此而生。

社會(huì)在不斷地發(fā)展前進(jìn)，教育對(duì)象在不斷地發(fā)生變化。中職學(xué)校政治課還會(huì)不斷地遇到新的問(wèn)題，不斷地涌現(xiàn)出新的思想、新的內(nèi)容、新的方法。同時(shí)，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)和日積月累的過(guò)程，政治教育的作用更是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的，讓中職學(xué)校政治課教育在創(chuàng)新意識(shí)的推動(dòng)下發(fā)展壯大，為學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的進(jìn)步提供廣闊的空間。

參考書籍：

[1]《思想政治教育學(xué)前沿研究》 孫其昂

[2]《面向21世紀(jì)課程教材：思想政治學(xué)科教學(xué)新論（第2版） 》 劉強(qiáng)

[3]《思想政治理論課教學(xué)趣味論》 宋成劍