社會適應(yīng)能力
- 高職幼師生職業(yè)認同與社會適應(yīng)能力研究
業(yè)認同與社會適應(yīng)能力情況，發(fā)現(xiàn)高職幼師生的職業(yè)認同處于中上水平，社會適應(yīng)能力卻整體較差；職業(yè)認同在高中來源、學(xué)業(yè)水平和報考原因變量上存在顯著差異；社會適應(yīng)能力在學(xué)業(yè)水平、報考原因變量上存在顯著差異；職業(yè)認同與社會適應(yīng)能力呈正相關(guān)。建議從學(xué)生、學(xué)校、教育部門著手，助力高職幼師生職業(yè)認同與社會適應(yīng)能力的提升。關(guān)鍵詞：高職高專；幼師生；職業(yè)認同；社會適應(yīng)能力中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2023）08-0075-
職業(yè)教育研究 2023年8期2023-08-29
- 幼小銜接視角下隨遷兒童社會適應(yīng)能力狀況及對策
隨遷兒童社會適應(yīng)能力的狀況，提出幼小銜接視角下提高隨遷兒童社會適應(yīng)能力的策略：重視隨遷兒童社會適應(yīng)能力發(fā)展中存在的問題，幼兒園、家庭、學(xué)校和政府共同構(gòu)建隨遷兒童社會適應(yīng)能力培養(yǎng)聯(lián)動機制等?！娟P(guān)鍵詞】幼小銜接 隨遷兒童 社會適應(yīng)能力【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0034-05幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。幼小銜接期指的是從幼兒園大班到進入小學(xué)一年級的這段時間。解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)分析
習(xí)和強化社會適應(yīng)能力在體育與健康課中的作用是當前高校體育活動的一個主要內(nèi)容，它反映了社會的需要。文章從合作學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)能力兩個維度的相互聯(lián)系入手，對小學(xué)體育與健康課中合作學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)進行了分析和討論。首先概括了合作學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的基本內(nèi)涵，并對二者的聯(lián)系進行了剖析，然后闡述了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和增強社會適應(yīng)能力的重要意義，并給出了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和增強社會適應(yīng)能力的具體戰(zhàn)略及實施戰(zhàn)略，以便于有關(guān)方面的研究和應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體育與健康；合作學(xué)習(xí)
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)存在的問題及改進策略
響了幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)?；诖?，幼兒園要從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強教師專業(yè)溝通、豐富教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變家長觀念、重視家園合作等方面入手，切實做好幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)工作，促使幼兒健康快樂地成長。關(guān)鍵詞：幼兒園；社會適應(yīng)能力；自理能力幼兒的社會適應(yīng)能力是指幼兒對所處環(huán)境的適應(yīng)能力，以及幼兒獨立狀態(tài)下處理日常生活的能力。培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，是長期以來社會各界普遍關(guān)注的熱點問題。目前，由于部分幼兒園對幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)工作重視不足，阻礙了幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 實習(xí)階段培養(yǎng)中職計算機專業(yè)學(xué)生社會適應(yīng)能力研究
中職學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵期。對此，學(xué)?？苫谥新氂嬎銠C專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中存在的人際溝通能力弱、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、達不到職業(yè)技能要求等問題，積極培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升中職學(xué)生的關(guān)鍵能力，并與企業(yè)專家結(jié)對，對接企業(yè)的管理模式，同時改革課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)方式，不斷提升中職學(xué)生的社會適應(yīng)能力，滿足社會對人才的高標準要求。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機專業(yè)；社會適應(yīng)能力；人才培養(yǎng)；策略中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）32-0
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 淺論體育課程思政與大學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的關(guān)系
大學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。將立德樹人作為核心育人目標，輔以潤物細無聲的教學(xué)方式，將其融入到大學(xué)體育教學(xué)與實踐中，對于培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力是十分有益的。文章主要研究教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當重點關(guān)注的方面。關(guān)鍵詞：體育課程思政;大學(xué)生;社會適應(yīng)能力中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）07-0070-03 習(xí)近平總書記在2020年7月7日給中國石油大學(xué)（北京
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年7期2022-07-05
- 巧用趣味游戲,優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)
育教學(xué);社會適應(yīng)能力1小學(xué)生體育教學(xué)的重要性和必要性1.1保證生理機能健康發(fā)展在現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)下，提升體育鍛煉是實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生通過體育教學(xué)方式增強自身免疫功能，保持身體健康強壯，對學(xué)生健康成長具有十分重要影響。在實現(xiàn)身體機能有效增值的同時，還可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)能力，思維敏捷能力，肢體協(xié)調(diào)能力，對小學(xué)階段學(xué)生非常重要。良好的身體素質(zhì)是實現(xiàn)自身全面發(fā)展的根本，加強體育鍛煉，強身健體，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)端正的身姿體態(tài)，促進養(yǎng)成
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09
- 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力
促進幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)?；诖?，本文章對在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒;社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)引言角色游戲是培養(yǎng)孩子社會適應(yīng)能力的有效途徑，是孩子成長的“助推器”。在表演前，孩子們自主組隊，協(xié)商創(chuàng)作;在實踐中，孩子們親身體會規(guī)則的重要性，學(xué)著遵守小組制定的規(guī)則;表演結(jié)束后，孩子們還需針對表演中出現(xiàn)的問題進行反思，主動尋求解決問題的最佳辦法。角色游戲如同一臺“問題制造器”，讓孩子在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- 早期語言綜合干預(yù)在語言發(fā)育遲緩患兒中的療效及對社會適應(yīng)能力、語言發(fā)育能力的影響
療效及對社會適應(yīng)能力、語言發(fā)育能力的影響。方法：選取2020年12月-2021年6月聊城市婦幼保健院的110例語言發(fā)育遲緩患兒為研究對象，按照隨機數(shù)字表法分為對照組和觀察組，每組55例。對照組采用常規(guī)干預(yù)，觀察組采用常規(guī)干預(yù)加早期語言綜合干預(yù)。比較兩組的臨床總有效率、干預(yù)前后的社會適應(yīng)能力、語言發(fā)育能力及家長滿意度。結(jié)果：觀察組的臨床總有效率顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。干預(yù)前，兩組適應(yīng)行為評定量表第二版（ABAS-Ⅱ）、S-S法語言發(fā)
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年9期2022-05-09
- 積極心理干預(yù)聯(lián)合有氧運動對胃癌患者自我感受負擔及社會適應(yīng)能力的影響
受負擔及社會適應(yīng)能力的影響。方法：選取2018年1月-2020年12月遼陽市中心醫(yī)院腫瘤科收治的330例胃癌患者，按照隨機數(shù)字表法將患者分成干預(yù)組和對照組，各165例。對照組給予常規(guī)護理模式，干預(yù)組在對照組的基礎(chǔ)上輔以積極心理干預(yù)聯(lián)合有氧運動。評估和對比兩組患者癌因性疲乏、希望水平、自我感受負擔、生活質(zhì)量及社會適應(yīng)能力。結(jié)果：干預(yù)后，兩組患者行為、情感、軀體和認知等癌因性疲乏維度評分均明顯降低，且干預(yù)組行為、情感、軀體和認知等癌因性疲乏維度評分均明顯低于對
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年3期2022-03-24
- 體育鍛煉與高中聾啞學(xué)生社會適應(yīng)能力關(guān)系的研究
聾啞學(xué)生社會適應(yīng)能力關(guān)系為研究對象，旨在拓展特殊教育體育教學(xué)研究，重在發(fā)展特殊教育學(xué)生的身體素質(zhì)，為聾啞學(xué)生提供良好的高中學(xué)習(xí)生活環(huán)境。關(guān)鍵詞：體育鍛煉;高中：聾啞學(xué)生;社會適應(yīng)能力體育鍛煉對于普通學(xué)生和特教學(xué)生而言，都能夠促進身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，還能促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力的提升，幫助學(xué)生更快適應(yīng)社會環(huán)境并不斷提升自我[1]。高中聾啞學(xué)生由于受到一些因素的影響，普遍缺乏一定的社會適應(yīng)能力[2]，一些學(xué)生面臨著高中畢業(yè)進入社會擇業(yè)就業(yè)的一系列問題，因此提升他們
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 內(nèi)涵發(fā)展背景下提升高職學(xué)生軟實力培育策略的研究
軟實力 社會適應(yīng)能力 生活技能 培育策略一、高職學(xué)生軟實力的內(nèi)涵研究1.高職學(xué)生的軟實力來源于學(xué)校的精神內(nèi)涵目前國內(nèi)學(xué)者們對高職院校軟實力內(nèi)涵闡釋不一，但基本上形成了以下共識：高職院校軟實力相對硬實力而言，兩者形成高職院校綜合實力且相互作用；是由非實體要素形成的合力；是高職院校特有的核心價值觀和內(nèi)在的品質(zhì)，是一種無形的精神力量；在內(nèi)部表現(xiàn)為師生員工的凝聚力，在外部表現(xiàn)為社會影響力等多方面。本文在研究過程中認為高職院校所具有的軟實力是建立在硬件基礎(chǔ)上開展的，
公關(guān)世界 2021年22期2021-12-20
- 新形式的高中體育與健康課程對高中生社會適應(yīng)能力的影響
生社交和社會適應(yīng)能力的正面影響，有助于學(xué)生在高中階段建立正確的體育觀，養(yǎng)成科學(xué)的體育運動習(xí)慣，同時提前培養(yǎng)學(xué)生們適應(yīng)社會和學(xué)習(xí)獨立生活的能力。關(guān)鍵詞：體育健康，社交能力，社會適應(yīng)能力中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-275一、引言作為一直伴隨著我國所有學(xué)生的學(xué)生生涯的課程，體育健康課在學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能的鍛煉和培養(yǎng)具有不可忽視的作用，但是對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文化課和應(yīng)試科目的學(xué)科壓力非常大，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，很多家長都
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 幼兒社會適應(yīng)能力及其影響因素研究
探討幼兒社會適應(yīng)能力的現(xiàn)狀及其影響因素。方法：采用《兒童適應(yīng)行為評定量表》對本市幼兒進行隨機整群抽樣，共抽選820名幼兒，獲有效樣本760份。結(jié)果：不同年齡段幼兒社會適應(yīng)能力存在顯著差異（P關(guān)鍵詞：幼兒 社會適應(yīng)能力 影響因素隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高，對幼兒的成長也給予了高度重視。人們越來越多的關(guān)注幼兒社會適應(yīng)能力，幼兒社會適應(yīng)能力也稱之為幼兒社會適應(yīng)行為，它是指幼兒和他人相處的人際關(guān)系、幼兒獨立處理日常生活能力以及他們年齡應(yīng)承擔的社會責任等，
公關(guān)世界 2021年20期2021-11-09
- 中職生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)實踐探討
一般認為社會適應(yīng)能力包括學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、協(xié)作交往能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和社會競爭能力。杜威主張 “教育即生活”，學(xué)校生活是社會生活的一部分，學(xué)生在模擬化的社會環(huán)境中所學(xué)到的知識與社會生活是基本相通的。因此，我們完全有理由相信在中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境中通過適當?shù)耐緩侥軌蛱岣咧新毶?span id="j5i0abt0b" class="hl">社會適應(yīng)能力。主要從四個方面進行了有益的探討：在課堂教學(xué)中培養(yǎng)中職生的社會適應(yīng)能力;以活動作為學(xué)生心靈成長的載體;增強專業(yè)意識，獲得良好的專業(yè)體驗，適應(yīng)行業(yè)需求;加強心理輔
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 基于資源整合的幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)策略初探
合的幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)，注重兒童、教師、家長和社會人士之間的和諧合作和積極互動。在實踐中，我園聚焦與幼兒現(xiàn)實生活密切相關(guān)的實際問題與情境，主動積極地與家庭和社區(qū)代表合作制定課程計劃，以三項措施推動家長進課堂活動優(yōu)質(zhì)、高效。一是以“資源整合”為核心，拓展幼兒園教育師資隊伍;二是以“資源整合”為焦點，開展家長進課堂助教活動;三是以“順應(yīng)狀態(tài)”為目的，提供社會性發(fā)展有效支持。關(guān)鍵詞：資源整合;社會適應(yīng)能力;策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 淺談初中體育教學(xué)在青少年心理建設(shè)中的作用
教學(xué)? 社會適應(yīng)能力中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.112 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)基本得到滿足，便對精神生活的要求日趨增強。但在追求完美的精神享受過程中便會承擔相應(yīng)的壓力，而精神壓力的承受度直接體現(xiàn)在了心理建設(shè)方面。為了讓人們的心理健康積極發(fā)展，應(yīng)該注重青少年的心理建設(shè)。青少年心理是人生心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，抓好青少年的心理建設(shè)是成就人生必備條件。 現(xiàn)在義
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略探討
視學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)方法多種多樣，可以單獨培養(yǎng)，也可以融入其他科目教學(xué)中，例如，在體育教學(xué)中就可以培養(yǎng)高職學(xué)生的社會適應(yīng)能力。本文將首先闡述一下，在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的必要性，然后分析一下，高職體育教學(xué)學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)中的存在問題，最后探討一下，在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的具體策略。關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué);學(xué)生;社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)策略探討一、在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的必要性。1、有利于提高高職
時代商家 2021年11期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)提高智障學(xué)生社會適應(yīng)能力
智障學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;智障學(xué)生;社會適應(yīng)能力在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們應(yīng)當努力創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題能力;結(jié)合生活實際，合理安排教學(xué)內(nèi)容;選擇生活化的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解接受;注重生活實踐，加深學(xué)生新知理解。從而體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，培養(yǎng)智障學(xué)生社會適應(yīng)能力。一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境智障學(xué)生心理發(fā)育遲緩，智力低下，以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維發(fā)展卻很差。因此，教師應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年2期2021-09-10
- 在體育教學(xué)中培養(yǎng)初中生社會適應(yīng)能力的研究
摘 要：社會適應(yīng)能力實質(zhì)上就是個體在日常生活中為人處世的能力。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，那種僅具有較高文化知識水平和高超專業(yè)技術(shù)的人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會對人才的迫切需求，社會對人才的要求越來越高。社會適應(yīng)能力便是一名優(yōu)質(zhì)人才所必須具備的一種基本能力。初中體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)充分利用體育學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，加強對初中生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以此為初中生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。筆者針對體育教學(xué)對培養(yǎng)初中生社會適應(yīng)能力的影響進行了探究與分析，并提出
求知導(dǎo)刊 2021年18期2021-08-26
- 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
具有良好社會適應(yīng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才成為當今的“剛需”。作為高等教育重要部分的高職教育，在高職教育中通過改革創(chuàng)新不斷提升教育質(zhì)量既是高職教育的必然要求和發(fā)展趨勢，也是實現(xiàn)對學(xué)生社會適應(yīng)能力提升的重要保障。作為素質(zhì)教育重要課程的體育，它對培養(yǎng)并提升學(xué)生社會適應(yīng)能力，形成終身體育的思想具有不可替代的作用，同時其也是當代體育教育的重要目標之一。文章針對當下高職體育教學(xué)中學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性以及其提升對策加以探討分析。關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)，社會適應(yīng)能力，
公關(guān)世界 2021年11期2021-07-21
- 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力
養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力具有重要意義。對此，幼師在開展教學(xué)時，可通過角色游戲，構(gòu)建生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參與到游戲活動中，并給予幼兒適宜的游戲指導(dǎo)和評價，使其通過游戲逐漸掌握人際交往基本技能，提升社會認知，促進其社會性發(fā)展。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒;社會適應(yīng)能力【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0058-02Cultivate Children's Social
當代家庭教育 2021年36期2021-07-13
- 聽障兒童信息技術(shù)與社會適應(yīng)能力課程整合教學(xué)模式探究
息技術(shù);社會適應(yīng)能力一、信息技術(shù)和當今社會適應(yīng)能力的大概關(guān)系由于信息技術(shù)高速發(fā)展，其涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，這使得世界各地對信息技術(shù)的定義各不相同。權(quán)威學(xué)者黃榮懷比較全面的定義了信息技術(shù)，他認為信息技術(shù)是具完成信息的獲取、傳輸、加工、再生和使用等功能為一體的一項技術(shù)，它也是感測、通訊、計算機、和智能等技術(shù)的整合。我們在文章中提到的信息技術(shù)是一種范圍比較廣的信息技術(shù)角度，我們可以利用像多媒體設(shè)備、新媒體軟件等高科技產(chǎn)品數(shù)輔助聽障生進行交流和學(xué)習(xí)，這種技術(shù)也被包括
下一代 2021年2期2021-07-05
- 論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義，主要有四個方面：體育教學(xué)的本質(zhì)要求;論高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢社會對人才的新要求，促進學(xué)生全面發(fā)展。提出了在高職體育教學(xué)中提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的兩種措施，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高高職體育教師的教學(xué)水平。本文提出了一些具體措施，以期對高職院校提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力有所幫助。關(guān)鍵詞：高職;體育教學(xué);社會適應(yīng)能力傳統(tǒng)教育工作主要是在教師和教材，重視教學(xué)和忽略了教育在教育的過程中，學(xué)生們在一個封閉的教育環(huán)境中，很難理解社會工業(yè)的發(fā)展動態(tài)，對他
讀書文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 團體心理治療對首發(fā)精神分裂癥患者的干預(yù)效果分析
分裂癥 社會適應(yīng)能力[Abstract] Objective： To investigate the intervention effect of group psychotherapy in patients with first-episode schizophrenia. Method： A total of 40 first-episode schizophrenia patients diagnosed in our hospital from
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2021年11期2021-06-02
- 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
育教學(xué) 社會適應(yīng)能力中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.029Abstract In recent years， with the attention of the national team higher vocational education， higher vocational education is b
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 強化初中體育課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力
摘 要：社會適應(yīng)能力是指人為了在社會更好生存而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會達到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。文章分析培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義，探討體育課程培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的方法，指出教師要增強學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。關(guān)鍵詞：初中體育;社會適應(yīng)能力;課程教學(xué);合作意識中圖分類號：G421;G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0054-02社會對人才需求量的不斷擴大，要求學(xué)生具備較強
成才之路 2021年9期2021-05-10
- 輕中度智障學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的有效策略
：培智;社會適應(yīng)能力;生存能力一、培智學(xué)校社會適應(yīng)課的重要性培智生是一個特殊的社會群體，由于先天或后天原因，其存在智力發(fā)育缺陷，或語言表達障礙，或個體行為能力嚴重欠缺等單一或多種生存問題，難以實現(xiàn)生活自理。為了讓其在社會中享有平等的權(quán)利和人格地位，為了讓其具有自主生活的能力，以及適應(yīng)社會生存要求的基本能力，對這個特殊群體進行社會適應(yīng)性教育，就成了當務(wù)之急。培智學(xué)校社會適應(yīng)課的作用，就是在教學(xué)實踐中，幫助培智生學(xué)習(xí)了解一些基本生活常識，學(xué)習(xí)鍛煉并掌握一些基本
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 初中體育教育對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力所起到的積極意義，現(xiàn)報告如下。關(guān)鍵詞：社會適應(yīng)能力;競爭意識;合作精神;人際關(guān)系前言：在當前的社會環(huán)境下，學(xué)生最終走向社會需要經(jīng)歷長時間在心理與身體方面的調(diào)整。相比校園生活而言，社會生活壓力更大，要求人們需要處理不同的事宜，并且面對不可預(yù)知的困難與未來。在當前的教育背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力顯得尤為重要，在激烈的社會競爭環(huán)境下，個體需要積極克服內(nèi)部與外部所產(chǎn)生的障礙，并且需要積極提升自身能力，積極面對生活，戰(zhàn)勝困難。初中體育教學(xué)
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 就讀體驗、網(wǎng)絡(luò)媒體使用對高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響
?要： 社會適應(yīng)能力被視為影響高職學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的重要因素?；谥袊彝プ粉櫿{(diào)查數(shù)據(jù)，探討了高職學(xué)生就讀體驗、網(wǎng)絡(luò)媒體使用對其社會適應(yīng)能力的影響。研究發(fā)現(xiàn)，總體上男性、城鎮(zhèn)群體的社會適應(yīng)能力要高于女性、農(nóng)村群體，不同地區(qū)、年級群體在社會適應(yīng)能力各維度的得分各有側(cè)重。在控制個體特征變量后，學(xué)業(yè)滿意度、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻率和網(wǎng)絡(luò)消費頻率正向影響個體責任心和開放親和性;網(wǎng)絡(luò)社交頻率負向影響個體開放親和性;網(wǎng)絡(luò)消費頻率負向影響個體情緒穩(wěn)定性和外向性;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻率正向影響
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-01-13
- 思政教育視野下大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑分析
下大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑。首先分析出大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，符合社會發(fā)展要求，且利于學(xué)生個人發(fā)展。其次分析出思政教育視野下，主要從提升學(xué)生自身修養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)及社會責任意識三個方面，來實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的目的。最后分析出通過教師轉(zhuǎn)變教育理念;創(chuàng)新教育方式;指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃;注重軟硬實力四種途徑，將思政教育貫穿到教育全過程，幫助學(xué)生積極的順應(yīng)社會的發(fā)展，從而形成良好的社會適應(yīng)能力，為學(xué)生步入社會奠定好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：思政教育;大學(xué)生;社會適應(yīng)能力
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 一例孤獨癥兒童抵觸在外就餐的個案研究
后，個案社會適應(yīng)能力和社交情緒問題有所改善，減輕了其在外就餐的抵觸心理，增加在外就餐次數(shù)并提高了在外就餐質(zhì)量，以及能接受在外就餐。[結(jié)論]此方法適合在實施干預(yù)個案飲食行為問題中進一步嘗試和推廣。關(guān)鍵詞：孤獨癥;社交情緒;社會適應(yīng)能力;在外就餐;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 1 研究背景自閉癥譜系障礙（autism spectrum disorders， ASD）亦稱孤獨癥，屬廣泛性發(fā)育障礙的一種次類型，以社會交往障礙、刻板行為和語言障礙為三大主要特征
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 智力障礙學(xué)生社會適應(yīng)課程情境教學(xué)策略研究
學(xué)生提升社會適應(yīng)能力的教學(xué)模式，構(gòu)建適合培智學(xué)校教育特色的情境化教學(xué)模式，目的在于培養(yǎng)智力障礙學(xué)生從事簡單家務(wù)勞動、自我保護和適應(yīng)生活的能力。關(guān)鍵詞：智力障礙學(xué)生;社會適應(yīng)能力;情境教學(xué)智力障礙學(xué)生因自身智力低下、適應(yīng)能力弱，無法獨立生活，從而影響到他們在家庭、學(xué)校、社會的正常生活。對于培智學(xué)生來說，了解基本的生活常識、掌握必備的社會適應(yīng)性技能、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成基本的生活適應(yīng)能力是培智學(xué)校教育的重點。目前，國際特殊教育倡導(dǎo)“社會—生態(tài)學(xué)模式”的本土
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 運動競賽培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力
備良好的社會適應(yīng)能力。針對如何通過運動競賽來培養(yǎng)小學(xué)生的社會適應(yīng)能力進行研究與分析。關(guān)鍵詞：運動競賽;素質(zhì)教育;社會適應(yīng)能力在素質(zhì)教育的背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞不再是評價學(xué)生的唯一標準，社會各界對學(xué)生的關(guān)注點也不僅僅是在學(xué)生的文化水平上了。素質(zhì)教育改革對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)好數(shù)理化等主科知識，更要德、智、體、美全面發(fā)展。通過運動競賽學(xué)生可以有更多鍛煉身體的機會，同時在競賽過程中小學(xué)生的好勝心能被激發(fā)出來，這可以磨煉他們的意
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 新課程標準下視障學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)策略
障學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)策略，期望經(jīng)過本研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。關(guān)鍵詞：新課程標準;視障學(xué)生;社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G76 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0181-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.090在現(xiàn)代化社會當中，我國對優(yōu)秀人才方面的要求逐步提高，這些人才需要具備主體性，而此要求主要展現(xiàn)在個體對社會的實際
學(xué)周刊 2020年35期2020-12-23
- 智力障礙兒童的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)研究
力障礙和社會適應(yīng)能力這兩個概念的理解，論述了智力障礙兒童社會適應(yīng)能力發(fā)展的重要性，在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)智力障礙兒童社會適應(yīng)能力的策略。關(guān)鍵詞：智力障礙學(xué)生;社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)策略智力障礙是指智力顯著低于一般人水平，并伴有適應(yīng)行為的障礙。在智力發(fā)育期間（18歲之前），由于各種有害因素導(dǎo)致的精神發(fā)育不全或智力遲滯;或者智力發(fā)育成熟以后，由于各種有害因素導(dǎo)致智力損害或智力明顯衰退。從智力發(fā)展水平上可分為一級智力障礙：IQ值在以20下;二級智力障礙：IQ值為20-
新絲路（下旬） 2020年11期2020-12-07
- 探究戶外拓展訓(xùn)練對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響
高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，可以幫助大學(xué)生積極面對就業(yè)。本文從戶外拓展訓(xùn)練對學(xué)生的作用出發(fā)，探索戶外訓(xùn)練對大學(xué)生適應(yīng)能力的影響因素，為培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練? 大學(xué)生? 社會適應(yīng)能力? 高校體育教學(xué)中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0193-03Abstract： As an adult w
當代體育科技 2020年27期2020-11-23
- 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
加強學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，如此才能在激烈的市場競爭中有立足之地。其中在高職體育教學(xué)中需要依據(jù)社會發(fā)展的要求，結(jié)合就業(yè)趨勢，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在本文中著重分析了進行學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性與策略，旨在推動高職體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職;體育教學(xué);社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)時代在不斷發(fā)展，社會在不斷進步，在高職體育教學(xué)中需要積極做好學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這不僅是貫徹陽光體育的基礎(chǔ)，同時也是促進學(xué)生身體發(fā)展的重中之重[1]。其中，在高職體育教學(xué)中
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 試論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)?高職學(xué)生?社會適應(yīng)能力?培養(yǎng)策略中圖分類號：C40??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01現(xiàn)階段，我國有很多高職院校在人才培養(yǎng)的過程中不只是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重對學(xué)生身體素質(zhì)以及思想道德觀念的加強。在高職體育教學(xué)的過程中，有很多教師正在嘗試著將體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的社會適應(yīng)技能相融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因為，高職學(xué)生終有一天是要離開校園去為社會的發(fā)
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 利用繪本教學(xué)培養(yǎng)智障兒童社會適應(yīng)能力
了培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，我們借助繪本教學(xué)來提高他們的綜合能力水平。繪本教學(xué)就是通過圖文并茂的繪本，用講故事的方式來完成教學(xué)目標的一種教學(xué)方法。本文中著重來闡述如何利用繪本教學(xué)這一教學(xué)模式來培養(yǎng)智障兒童的社會適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);智障兒童;社會適應(yīng)能力繪本教學(xué)可以通過繪本中豐富的色彩和多樣化的構(gòu)圖來吸引孩子的注意力，圖片中畫面可以幫助學(xué)生理解問題，故事的情節(jié)能夠促使學(xué)生產(chǎn)生進一步探究的學(xué)習(xí)動力。由于智障兒童受到他們自身能力的影響，導(dǎo)致他們智能偏低，發(fā)育遲
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 語言發(fā)育遲緩兒童社會適應(yīng)能力與心智發(fā)育水平的關(guān)系研究
遲緩兒童社會適應(yīng)能力與心智發(fā)育水平的關(guān)系進行分析。方法：本次實驗抽取本院2019年1月-2019年12月期間就診的語言發(fā)育遲緩兒童共計74例，對所選兒童社會適應(yīng)能力與心智發(fā)育水平進行統(tǒng)計和記錄，進而分析二者之間的關(guān)系。結(jié)果：研究結(jié)果顯示，所選兒童社會適應(yīng)能力與心智發(fā)育水平有著不容忽視的聯(lián)系，相比心智發(fā)育水平較低的兒童，心智發(fā)育水平較高的兒童社會適應(yīng)能力較強，之間差異較為突出，存在統(tǒng)計學(xué)意義（p【關(guān)鍵詞】兒童;心智發(fā)育水平;社會適應(yīng)能力;語言發(fā)育遲緩【中圖分
健康之友·下半月 2020年7期2020-10-21
- 認知性心理護理在住院老年抑郁癥患者中的應(yīng)用價值和措施分析
理能力與社會適應(yīng)能力。結(jié)果 觀察組患者的HAMD評分（10.08±1.16）分與SDSS評分（0.49±0.05）分均明顯較對照組低（t=8.650、206.630，P[關(guān)鍵詞] 認知性心理護理;住院;老年抑郁癥;社會適應(yīng)能力;生活自理能力[中圖分類號] R473.74? ? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1674-0742（2020）07（c）-0131-03[Abstract] Objective To analyze
中外醫(yī)療 2020年21期2020-10-20
- 高校教育管理對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的積極作用
有一定的社會適應(yīng)能力，以確保當大學(xué)生離開校園這座象牙塔保護后，他們能夠更好地融入社會并適應(yīng)社會的節(jié)奏與步伐。因此，與其他時期相比，高校教育管理就顯得尤為重要。然而，如何做好高校教育管理工作，使大學(xué)生適應(yīng)社會、立足社會已成為當今教育研究的重點課題之一。關(guān)鍵詞：高校教育?教育管理?社會適應(yīng)能力?人才培養(yǎng)中圖分類號：G64??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01隨著我國當代經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，社會對各類人才的需求
中文信息 2020年8期2020-09-12
- 體育游戲?qū)πW(xué)生社會適應(yīng)能力提高的影響初探
對小學(xué)生社會適應(yīng)能力提高的影響具有一定的現(xiàn)實意義。本文將著重針對體育游戲?qū)πW(xué)生人際交往能力、挫折耐受能力以及社會認知能力等方面的影響進行探討，以期望能夠豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與方式。關(guān)鍵詞? 體育游戲? 小學(xué)生? 社會適應(yīng)能力著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的！”可見，孩子們對于游戲有著極為特殊的感情。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一種常用教學(xué)形式，有利于促進小學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)實現(xiàn)全面發(fā)展，有教育、娛樂、健身等多重
體育時空 2020年1期2020-09-10
- 運動競賽對培養(yǎng)小學(xué)生社會適應(yīng)能力的研究
備良好的社會適應(yīng)能力。針對如何通過運動競賽來培養(yǎng)小學(xué)生的社會適應(yīng)能力進行研究與分析。關(guān)鍵詞：運動競賽;小學(xué)生;社會適應(yīng)能力在素質(zhì)教育的背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞不再是評價學(xué)生的唯一標準，社會各界對學(xué)生的關(guān)注點也不僅僅是在學(xué)生的文化水平上了。素質(zhì)教育改革對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)好數(shù)理化等主科知識，更要德、智、體、美全面發(fā)展。通過運動競賽學(xué)生可以有更多鍛煉身體的機會，同時在競賽過程中小學(xué)生的好勝心能被激發(fā)出來，這可以磨煉他們的意志
小作家報·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 提升智力障礙學(xué)生社會適應(yīng)能力的方法探析
娥摘要：社會適應(yīng)能力是新時期特殊教育學(xué)校的主要教育內(nèi)容和重要教育目標，其能夠助力助力障礙學(xué)生的身心成長，還能夠使其在將來更好的融入和適應(yīng)社會，成長為一名殘而不廢的人。就此，本文主要從培智生的生活自理能力、語言表達能力、生活參與信心三方面入手，對如何提升智力障礙學(xué)生的社會適應(yīng)能力展開相關(guān)探究。關(guān)鍵詞：智力障礙學(xué)生;社會適應(yīng)能力;特殊教育學(xué)習(xí)中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-295引言：國家《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中明
小作家報·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 中重度智障兒童繪畫與手工藝術(shù)康復(fù)課程的開發(fā)與實踐
智障兒童社會適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：中重度智障兒童;繪畫與手工藝術(shù)康復(fù)課程;社會適應(yīng)能力引言：近年來，在培智學(xué)校當中，一些中重度腦癱類、自閉癥類的智力障礙學(xué)生占比呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，學(xué)生之間的能力差距比較大，障礙的種類也不同，他們的情緒行為問題比較嚴重，這些問題均能夠成為課程教學(xué)過程當中的難題。在“醫(yī)教結(jié)合”的背景之下，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，淺談中重度智障兒童繪畫與手工藝術(shù)康復(fù)課程的開發(fā)與實踐，較好地滿足中重度智障兒童教育康復(fù)的需求。一、了解實際背景，明確
科教創(chuàng)新與實踐 2020年31期2020-09-10
- 運動競賽對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響
所具備的社會適應(yīng)能力，也成了衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標準，因此現(xiàn)階段高等院校應(yīng)將提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力列為重要教學(xué)目標。本文在探究我國大學(xué)生社會適應(yīng)能力現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合運動競賽活動的開展，對具體措施進行了詳細的分析，以期為高職院校和大學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：運動競賽;大學(xué)生;社會適應(yīng)能力大學(xué)生所具備的社會適應(yīng)能力，是指其進入職場后，對自然環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境的反應(yīng)與適應(yīng)能力，直接決定了大學(xué)生對自己工作、生活的滿意度。對于現(xiàn)階段走出校門的大學(xué)生
體育風尚 2020年11期2020-09-10
- 體育運動參與對學(xué)生社會適應(yīng)能力影響探究
的發(fā)展，社會適應(yīng)能力成為每個人在社會立足的必備能力。學(xué)校教育承擔著為社會發(fā)展培育人才的重任，加強對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)成為各學(xué)科教學(xué)的重點內(nèi)容，其中，體育運動對學(xué)生社會適應(yīng)能力的發(fā)展具有重要影響。本文通過論述社會適應(yīng)能力，對參與體育運動對學(xué)生社會適應(yīng)能力發(fā)展的影響進行了分析。關(guān)鍵詞? 體育運動? 社會適應(yīng)能力? 影響隨著我國“健康中國”戰(zhàn)略不斷深入推進，全民健身、全民運動已經(jīng)成為社會普遍共識，在學(xué)校教育中，體育教育也受到越來越多的關(guān)注。眾多研究表明，學(xué)生
體育時空 2020年19期2020-09-10
- 研究高職體育教學(xué)提升學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)方式
提升學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要性著手展開分析工作，并比較詳細的針對教學(xué)期間對于學(xué)生個人社會適應(yīng)能力的不同培養(yǎng)方式進行了深入性的探討，旨在通過本文研究工作的展開，進一步為高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升起到一定的促進效果。關(guān)鍵詞：高職教學(xué);體育教學(xué);社會適應(yīng)能力引言：自我國進入到市場經(jīng)濟發(fā)展模式以來，社會對于復(fù)合型人才的需求量越來越高，此種人才需求趨勢下，高職人才想要在畢業(yè)后促使自身在就業(yè)競爭方面獲得更多的優(yōu)勢，在確保自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，就個人的社會適應(yīng)能力加以培養(yǎng)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年10期2020-09-10
- 體育教學(xué)中促進學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的認識與思考
段的學(xué)生社會適應(yīng)能力差別明顯，并且心理健康情況也是教學(xué)的重點注意領(lǐng)域，所以這對于體育教學(xué)來說有著一定的要求和挑戰(zhàn)。因此，本文從體初中體育教學(xué)的角度出發(fā)，探索關(guān)于學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的有效促進，以保障中學(xué)生的健康成長和良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)生心理健康;社會適應(yīng)能力體育教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間強身健體、提高身體素質(zhì)的重要途徑，同時還能促進緩解學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)情緒，拓闊視野和促進身心健康。尤其在當前社會發(fā)展階段，中學(xué)生的心理健康問題和社會適應(yīng)能力越來越
小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 體育競賽在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力與個人發(fā)展意識的重要性，以促使他們能更快融入社會進行自我提升。競爭與合作是當前社會發(fā)展的主流趨勢，體育競賽便是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的教學(xué)活動，對激發(fā)學(xué)生體育興趣與建立正確體育觀念皆具有促進作用，是小學(xué)體育課程的重要組成部分。為此，本文探究了體育競賽在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)提供新的探索方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競賽;社會適應(yīng)能力;應(yīng)用策略中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-152
小作家報·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 社會情感學(xué)習(xí)模式探析
感學(xué)習(xí) 社會適應(yīng)能力 家校合作近幾年，社會情感學(xué)習(xí)已成為大眾關(guān)注的焦點。自20世紀90年代早期，美國已將社會情感學(xué)習(xí)作為教育的一部分。美國的教育學(xué)者及大眾認為，21世紀學(xué)校的任務(wù)不僅在于教授知識，提高學(xué)生能力，還需要讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會。社會情感學(xué)習(xí)是基于布朗芬布倫納的社會生態(tài)理論模型而建立的，核心在于學(xué)生的發(fā)展離不開外界環(huán)境的作用，反之，具有良好的社會情感能力也能夠促進學(xué)生對外界環(huán)境的處理能力。一、社會情感學(xué)習(xí)的重要性社會情感能力的發(fā)展不僅對青少年社會適
中國校外教育(上旬) 2020年8期2020-09-10
- 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究
入對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文從高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用入手，分析高職體育教學(xué)對學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略，旨在根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特征、心理特征等特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為社會適應(yīng)的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高職體育;社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)策略引言隨著我國社會的發(fā)展速度不斷加快，社會分工愈發(fā)細化，而生活節(jié)奏的加快和社會勞動力素質(zhì)水平的進一步提高促使各行各業(yè)競爭逐漸激烈。這樣的社會環(huán)境對高職學(xué)生有著更高的要求和標準，要在保證自身專業(yè)
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 以繪本教學(xué)為載體培養(yǎng)智力障礙學(xué)生的社會適應(yīng)能力
必須具有社會適應(yīng)能力。繪本教學(xué)是一種新教學(xué)模式，可以讓學(xué)生通過書中的圖片和較少的文字理解所講內(nèi)容，如果可以將繪本使用在培養(yǎng)智力障礙學(xué)生社會適應(yīng)能力的教學(xué)中，可以打造一個高質(zhì)量的課堂，讓智力障礙學(xué)生提升語言表達和社會化等能力。本文將從幾個方面提出使用繪本教學(xué)的策略，希望對相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);智力障礙;社會適應(yīng)能力智力障礙兒童接受教育的目的是為了將來能夠適應(yīng)社會，靠自己的能力在社會中生存。社會適應(yīng)力和智力雖然有一定的關(guān)聯(lián)但是社會適應(yīng)能力可以通過
成長 2020年9期2020-08-19
- 高校體育競賽對提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的研究
所需要的社會適應(yīng)能力進行了多角度的論證分析，構(gòu)建了高校體育競賽與大學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系模型，揭示了體育育人環(huán)境中創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的情景途徑，為高校學(xué)生體育工作中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供可借鑒的參考。關(guān)鍵詞：高校? 體育競賽? 大學(xué)生? 社會適應(yīng)能力中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0242-03Study
當代體育科技 2020年19期2020-08-11
- 社交禮儀促進智障中職生社會適應(yīng)能力提高策略
在家庭，社會適應(yīng)能力也逐漸退化;（2）社交禮儀的教育與應(yīng)用有助智障中職生社會適應(yīng)能力的提高，希望通過本文能對智障中職學(xué)生能力的發(fā)展和研究有一定的參考。關(guān)鍵詞 社交禮儀 智障中職生 社會適應(yīng)能力社會適應(yīng)能力就是指社交能力、生活能力、處事能力、人際關(guān)系能力以及生存能力等，是一個人的綜合素質(zhì)能力的高低，是個體融入社會，接納社會能力的表現(xiàn)。智力障礙教育的目的是使智障學(xué)生提高適應(yīng)社會能力，使之走出校門后能夠順利適應(yīng)社會，獲得與普通人平等的機會，具有自立生活，與人和諧
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年14期2020-08-10
- 淺談高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
生以后的社會適應(yīng)能力做準備。本文主要從高職角度討論了在體育課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要性和基本途徑。關(guān)鍵詞：高職教學(xué);體育教學(xué);社會適應(yīng)能力引言從針對高職學(xué)生體育教學(xué)的角度，研究教學(xué)過程中學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，需要從高職學(xué)生的具體生理、心理情況，社會適應(yīng)能力的具體內(nèi)容等方面進行討論。首先，就高職學(xué)生具體的生理、心理情況這一條件而言，高職學(xué)生在生理上與一般高中學(xué)生并無差別，生理發(fā)育已經(jīng)進入了高速階段，需要通過體育鍛煉以促進身體的正常發(fā)育。然而，
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 淺談初中足球課堂教學(xué)的社會適應(yīng)力
備良好的社會適應(yīng)能力，才能更好地融入社會。在我國義務(wù)教育階段的體育課中，校園足球是其中必不可少的組成部分。近年來，我國義務(wù)教育深化改革，在初中學(xué)校教育發(fā)展中，必須積極推進體育教學(xué)改革創(chuàng)新。在初中體育教學(xué)中，特別在校園足球課程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，以此作為初中體育的教學(xué)目標之一。本文基于初中學(xué)生社會適應(yīng)能力的必要性，分析在初中校園足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的可行性策略，以期能促進初中校園足球的教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中校園足球;社會適應(yīng)能力;有效
視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04
- 體育競賽在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力與個人發(fā)展意識的重要性，以促使他們能更快融入社會進行自我提升。競爭與合作是當前社會發(fā)展的主流趨勢，體育競賽便是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的教學(xué)活動，對激發(fā)學(xué)生體育興趣與建立正確體育觀念皆具有促進作用，是小學(xué)體育課程的重要組成部分。為此，本文探究了體育競賽在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)提供新的探索方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競賽;社會適應(yīng)能力;應(yīng)用策略體育是一門以實踐體驗為主要學(xué)習(xí)模式的學(xué)科，集強身健體、舒緩身心與智力開發(fā)為
青年生活 2020年2期2020-07-09