現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗研討

安國雙

【摘要】我國一直提倡德智體美全面發(fā)展，可是在很大程度上，美育一直得不到足夠的重視。具體來說，現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)缺乏正確的教學(xué)方法。音樂和舞蹈一直以來就是相伴相隨的，同作為一種藝術(shù)的表達，當(dāng)二者結(jié)合在一起，藝術(shù)美更能打動人心。我國的小學(xué)音樂和舞蹈教育趨向較為單一的形式，當(dāng)前音樂與舞蹈教育任務(wù)完成度往往不盡如人意，原因往往就在于音樂與舞蹈沒有緊密的聯(lián)系。本文立足現(xiàn)代小學(xué)音樂舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，就其中存在的問題提出相關(guān)體驗研討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代小學(xué) 音樂教學(xué) 舞蹈教學(xué) 結(jié)合 體驗研討

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0208-02

引言：音樂及舞蹈教學(xué)的目的主要就在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合音樂和舞蹈，不僅可以通過動作展現(xiàn)出音樂的行云流水，還可以通過音樂襯托出舞蹈的藝術(shù)之美。將聽覺和視覺盛宴同時展現(xiàn)更能調(diào)動人的情感，也更多能打動觀眾，更好的體現(xiàn)藝術(shù)魅力。在教學(xué)中，音樂和舞蹈都離不開節(jié)奏，音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在旋律，舞蹈的節(jié)奏體現(xiàn)在律動。音樂教學(xué)結(jié)合舞蹈，學(xué)生可以更好的感受音樂，舞蹈教學(xué)結(jié)合音樂，學(xué)生可以更好的把握節(jié)奏。只有音樂與舞蹈的相配合，才會體現(xiàn)藝術(shù)的強大生命力、感召力、影響力。如若想培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，就必須要在教學(xué)中將音樂舞蹈融為一體。

一、現(xiàn)代小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法組織單一

音樂與舞蹈總是給人帶來豐富多彩的感覺，兼具綜合藝術(shù)的美感，又容易引發(fā)小學(xué)生的興趣，總的來說，關(guān)于音樂和舞蹈的教學(xué)是受歡迎的。但是，現(xiàn)在存在教學(xué)方法組織單一的問題。音樂課總是老一套，教師組織，練習(xí)發(fā)聲，老師一句學(xué)生一句，不存在藝術(shù)的美感發(fā)揮，這樣的教學(xué)難免浪費了美育教學(xué)的生氣。這種單一的教學(xué)總歸是不得學(xué)生喜歡的，也并不能培養(yǎng)學(xué)生深層次的音樂素質(zhì)。事實上，音樂教學(xué)應(yīng)該是廣泛聯(lián)系多動視角的，可以是影視。戲曲、美術(shù)、當(dāng)然還有舞蹈。舞蹈是觸手可及的音樂教學(xué)輔助，在教學(xué)中添加舞蹈，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生樂感，激發(fā)學(xué)生的熱情。而在舞蹈教學(xué)中添加音樂更是不可或缺，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)度。因而，面對教學(xué)方法單一這一問題時，我們要善于找到解決辦法。

2.課堂參與度低

當(dāng)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)目的本身就是教學(xué)的話，小學(xué)生是無法參與進其中的。很多小學(xué)音樂老師和舞蹈老師清清楚楚的將教學(xué)的內(nèi)容告訴學(xué)生，然而這樣是無法將藝術(shù)性留在學(xué)生的靈魂中的。小學(xué)生是一個處在探索階段的年齡層，他們或許懂得的知識尚淺，但是他們可以感受到藝術(shù)本身，音樂本身，舞蹈本身，他們可以感受到美。這些藝術(shù)素質(zhì)，他們可能與生俱來，但是他們必須參與其中。傳統(tǒng)的教學(xué)，往往不能做到音樂與舞蹈相結(jié)合，學(xué)生的情感無法最大化，對音樂與舞蹈自然也就沒有最深的影響與長久的記憶。提高學(xué)生的課堂參與度，結(jié)合音樂和舞蹈，教音樂的時候，嘗試利用簡單的舞姿讓學(xué)生跳一跳，小學(xué)生生性活潑，感受到快樂就會有持久的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)舞蹈的時候，鼓勵學(xué)生跟隨音樂打節(jié)拍，跟隨音樂跳出他們的舞步，營造歡欣的課堂氛圍。

3.教師職業(yè)水平欠缺

談到教師的職業(yè)素質(zhì)，城市可能還好，農(nóng)村教師的水平往往參差不齊。當(dāng)教師職業(yè)素質(zhì)不夠時，教學(xué)理論缺乏，專業(yè)知識不完善，教學(xué)質(zhì)量更不必說。但是無論教師水平高低與否，都不能忽視對于音樂與舞蹈的結(jié)合，音樂素養(yǎng)才是教學(xué)的最終目的。提升教學(xué)效果，需要教師認清音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的重要性。

二、音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗

1.創(chuàng)新音樂及舞蹈教學(xué)模式

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和舞蹈最初印象很重要，興趣是第一任老師，必須滿足小學(xué)生貪玩的天性。為此不得不改變既往傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。在進行音樂教學(xué)時，不要一味的重復(fù)歌曲，結(jié)合舞蹈，寓教于樂。課堂教學(xué)是可以不拘一格的，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)就必須讓他們喜歡，感到有趣，這樣才能集中他們的注意力。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

音樂和舞蹈同屬于美育的一部分，在教學(xué)中要明確教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)會鑒賞美。感受音樂欣賞舞蹈，聽是靜，跳是動，動靜結(jié)合，才能抓住小學(xué)生的心，才能在潛移默化中提升其藝術(shù)素養(yǎng)和情操。通過自身的參與，把握音樂的節(jié)奏，舞蹈的律動，才能把握好音樂的情感和舞蹈的力量。音樂和舞蹈往往承載著許多的文化價值，在教學(xué)中，講解故事講解歷史，創(chuàng)造有文化內(nèi)涵的情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天分，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自我創(chuàng)造中去鑒賞美，評價美，感受美。學(xué)會在藝術(shù)中感受情感，得到精神上的啟迪。

3.結(jié)合音樂和舞蹈，利用藝術(shù)開發(fā)想象力

音樂和舞蹈總是穿插于有形和無形，沒有標(biāo)準(zhǔn)沒有界限沒有禁錮，在音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)中，結(jié)合二者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力。教師應(yīng)當(dāng)多給予這一方面的熏陶，時常結(jié)合多媒體，用視屏的方式將經(jīng)典的音樂和舞蹈展示給學(xué)生，音樂聲響起，舞蹈翩翩，學(xué)生會有自己的主觀體驗，會有自己的思維模式，在音樂欣賞和舞蹈欣賞中，聆聽內(nèi)心，感受藝術(shù)之美，這樣賦予小學(xué)生的往往是源源不斷不可描摹的靈感和別有洞天。在藝術(shù)沒有疆域的廣闊天地，小學(xué)生的想象力無疑是被插上了翅膀。這樣的教學(xué)，學(xué)生往往會受益終身。

三、結(jié)束語

在音樂教學(xué)中感受舞蹈的美感，在舞蹈教學(xué)中聆聽音樂的韻味，小學(xué)音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)相結(jié)合對于提升小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的積極作用。我們有理由相信統(tǒng)一音樂和舞蹈，合理利用課堂提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是教師應(yīng)該努力的新方向。

參考文獻：

[1]孫曉寧.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)音樂教學(xué)評價理念及方法研究[J].群文天地.2012（06）