龔玉閣

摘 要： 隨著素質教育的深入及新課程的改革，導學案逐漸在教材中及教學中得到良好的應用。導學案在牛津英語教材中的應用，改變了傳統(tǒng)教學中老師為課堂主體的局面，使得學生成為課堂主體，主動學習，提高了教學效率。文章就是從兩個方面對初中英語導學案在牛津英語教材中的應用進行了研究和探索的，具有積極的現(xiàn)實意義。

關鍵詞： 初中英語 導學案 牛津英語教材

一、導學案在初中英語中應用的背景及意義

（一）什么是學案導學。

學案導學是一種新型的教學方式，主要是通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高教學效率。其主要是以學案為載體，以導學為方法，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純地講、學生被動地聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用及學生的主體作用，在很大程度上提高了課堂教學效率和質量。

（二）導學案在初中英語中應用的背景。

隨著教育改革的深入及素質教育的要求，人們對教育教學提出了新的要求。教學質量高低的衡量標準最終是學生學習質量的高低，而學生學的質量高低主要取決于教師教的質量高低。因此，要提高教學的質量，關鍵要從激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習主動性入手，這就必須加強對學生學習方法的指導，尤其要注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。在現(xiàn)在的教學中，部分老師過于強調學生的主體作用，過于注重課堂氣氛去，反而忽視教學的最終效果，最后拿不出實效。為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，保證課堂教學效率，導學案教學在教學過程中應運而生。

（三）導學案在初中英語中應用的意義。

導學案在初中英語中的應用，能夠為學生創(chuàng)造有效教學環(huán)境，把課堂交給學生，引導學生養(yǎng)成自主尋求知識、獲得知識的習慣。還幫助學生改進學習方法和學習策略、鞏固所學知識、提高學生學習的自主性，讓學生享受到學習導學案。最重要的是讓老師在這個過程中獲得成長，提高課堂教學效率，使教師的課堂角色及工作方式發(fā)生變化，激發(fā)老師的熱情及積極性，形成一支教學能力水平過硬的英語教師隊伍。

二、初中英語導學案在牛津英語教材中的應用

（一）根據(jù)實際情況，編寫導學案。

初中英語導學案在牛津英語教材中的應用，首先表現(xiàn)在根據(jù)實際情況，編寫導學案，就是根據(jù)學生的實際情況、班級上課時候的整體氛圍及牛津英語教材的實際情況，結合學生學習的特性，編寫出適合學生的英語導學案。根據(jù)學生現(xiàn)有知識、自學能力水平和教學、考試的要求，編制出指導學生每一課時學習的“導學活動案”，從而有效地開展教學活動。

（二）提前發(fā)放給學生，及時收回。

在導學案編好之后，上課之前應該提前發(fā)放給學生，讓學生及時地填寫或者是閱讀，解決一些問題，剩下不會的一些問題，帶著問題聽老師解讀。這樣學生在上課的時候就有了目的與目標，就能夠有針對性地上課，從而達到初中英語教學的良好效果。把導學案提前發(fā)放給學生，讓學生借助“導學活動案”和課本，進行自主學習，初步掌握基礎詞匯、短語及本課時的知識點，可以嘗試用掌握的知識解答“導學活動案”中的問題，進行自我能力訓練或討論交流，自主完成可以掌握的內容，并在“導學活動案”上作相關的學習記錄；其余的未掌握的或有難度在課堂教學中解決。之后，老師應該及時收回，方便老師及時了解學生的學習情況，及時了解學生的動態(tài)，讓老師掌握學生到底是英語詞匯方面出現(xiàn)了問題，還是說學生在應用方面欠缺，在下次英語教學活動中，老師就能夠更好地指導，并且加以解決。同時老師應該對學案進行精心批改，準確統(tǒng)計，針對學生出現(xiàn)的各種情況和教學、考試的要求進行備課，形成一套實用性、高效性的解決方案，備以后使用。

（三）將多媒體與導學案有效結合。

導學案在初中英語牛津教材中的應用，還表現(xiàn)在將多媒體與導學案有效結合。隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，多媒體等教學手段逐漸在英語等各個學科領域應用，這種信息技術手段的應用，對教學質量的提高有極大的促進作用。將導學案與多媒體信息技術有效結合起來，通過導學案上為學生提供的內容，再加上多媒體技術展現(xiàn)出來的良好圖片和影像，在一定程度上使得課堂氣氛有效活躍起來，且學生掌握了更多的知識點。通過課堂教學，借助于多媒體等現(xiàn)代教學手段，師生、生生之間合作交流，進行整理、總結、反思、運用，使學生完善知識、形成方法、促進反思糾錯，達到高效學習的目的。例如在學習英語詞匯的時候，老師借助多媒體音樂，根據(jù)導學案給學生提供的內容，讓學生積極主動地參與到課堂中，讓學生在快樂之中，更好地記憶詞匯，既不枯燥又不易忘記，印象更深刻。因此，英語導學案在初中牛津英語教材中的應用是非常有效果的。

三、結語

初中英語導學案在牛津英語教材中的應用，不僅是素質教育的要求，而且是新課程改革的要求。在初中英語課程教學中，通過英語導學案教學，學生跟著老師的引導，提高學習效率，同時促進課堂教學質量的提高。這種教學模式經(jīng)過不斷的探索與研究，逐漸在很多的教學中應用。作為一種新型的教學模式，其改變傳統(tǒng)教學模式中的那種狀態(tài)，讓學生根據(jù)老師的節(jié)奏及老師的引導，準確地把握自己，把握課堂。文章通過研究導學案在初中英語牛津教材中的應用與研究，產(chǎn)生了積極的教學意義，為以后的英語教學提供了一定的參考。

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