龔海燕 姜六平

摘 要： 隨著健康的意義不斷深入人心，體育運(yùn)動(dòng)受到人們的普遍熱愛(ài)。社會(huì)對(duì)體育人才的需求量逐步增長(zhǎng)，健身行業(yè)對(duì)體育專業(yè)人才職業(yè)能力的要求越來(lái)越高。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生學(xué)生職業(yè)能力及專業(yè)課程培養(yǎng)等情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生基本技術(shù)能力、教學(xué)能力、比賽能力、賽事組織與安排等職業(yè)能力尚待增強(qiáng)，在課程培養(yǎng)方案上力爭(zhēng)使社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力得到平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)體育專業(yè) 職業(yè)能力 培養(yǎng)方式

1.引言

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。由于職業(yè)能力是多種能力的綜合，可以把職業(yè)能力分為基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和國(guó)民體育建設(shè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)對(duì)體育人才的需求量逐步增長(zhǎng)，健身行業(yè)對(duì)于體育專業(yè)人才職業(yè)能力的要求越來(lái)越高。社會(huì)體育專業(yè)是培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，掌握社會(huì)體育的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，勝任體育健身、休閑娛樂(lè)指導(dǎo)工作，并具有體育休閑娛樂(lè)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作等能力的高級(jí)應(yīng)用人才。因此，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)尤顯重要。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。

以湖南城市學(xué)院體育學(xué)院2010屆98位畢業(yè)生為研究對(duì)象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、湖南城市學(xué)院圖書(shū)館等途徑查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有的成果進(jìn)行深入分析，為本研究提供充足的理論依據(jù)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)湖南城市學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)2010屆98名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；共發(fā)放98份問(wèn)卷，回收72份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷72份，有效回收率為73.5%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

3.社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析

調(diào)查顯示，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)走向有如下幾個(gè)方面：

表1 社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況n=72

從表1以看出，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率還是不錯(cuò)的，從事教育行業(yè)的畢業(yè)生約占總調(diào)查人數(shù)的32%；自由職業(yè)約占35%；在企業(yè)或公司就業(yè)的人數(shù)約占22%；考研或考公務(wù)員的人數(shù)約占11%?？梢?jiàn)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)面廣，勝任各行各業(yè)的工作；但作為體育專業(yè)人才，如從事體育行業(yè)則更能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，為社會(huì)作更大的貢獻(xiàn)。

4.社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀

4.1自我評(píng)價(jià)情況。

表2 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力自我評(píng)價(jià)表n=72

由表2得知，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)能力評(píng)價(jià)普遍不高，其中認(rèn)為自己基本能力很好的只占到11.1%，有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的教學(xué)能力只是一般，認(rèn)為自己比賽能力較弱的學(xué)生占到38.9%，說(shuō)明專業(yè)技能還遠(yuǎn)不能適應(yīng)于正式場(chǎng)合。就編排賽事能力看，只有15.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的編排賽事能力很好，而這項(xiàng)能力主要是實(shí)踐操作技能，說(shuō)明學(xué)生動(dòng)手能力還要加強(qiáng)，總體職業(yè)能力水平有待提高。

表3 考核成績(jī)表n=72

在查詢學(xué)生成績(jī)得知，其成績(jī)考核比自評(píng)情況要好（見(jiàn)表3）。這可看出學(xué)生面對(duì)當(dāng)前就業(yè)壓力，對(duì)自己的要求較高。從問(wèn)卷調(diào)查得知，大部分學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行專業(yè)練習(xí)的次數(shù)不多，基本上都是靠在專業(yè)課上練習(xí)，而體育技能水平不是一天就練成的，是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)及反復(fù)練習(xí)才能得到提高。尤其賽事能力更需要我們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)練習(xí)，在短短的專業(yè)課時(shí)間是不可能學(xué)到全部知識(shí)，因此這就需要專業(yè)學(xué)生有足夠的自覺(jué)性有足夠的專業(yè)精神完善自己，提高自己。

4.2社會(huì)實(shí)踐能力分析。

據(jù)調(diào)查得知，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重缺乏，僅有很少一部分學(xué)生有過(guò)比賽經(jīng)歷，外出做兼職教練的情況較少。僅僅是課堂上的教學(xué)實(shí)踐是不夠的，社會(huì)實(shí)踐除了基本教學(xué)部分外，裁判、比賽、賽事組織與安排這些職業(yè)能力要經(jīng)常實(shí)踐才會(huì)進(jìn)步，社會(huì)實(shí)踐的缺乏導(dǎo)致社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的存在短板（見(jiàn)表4）。

表4 社會(huì)實(shí)踐參與情況表（n=72）

4.3社會(huì)需求情況分析。

表5 職業(yè)能力要求調(diào)查表（多選）（n=72）

通過(guò)調(diào)查得知，各俱樂(lè)部及教育行業(yè)對(duì)體育專業(yè)人才的需求是很多的，但往往招不到合適的人。從表5數(shù)據(jù)可知，用人單位對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才職業(yè)能力要求主要為：教學(xué)能力、專業(yè)技能和知識(shí)、比賽能力、應(yīng)變能力、組織賽事和裁判能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)等。這些能力的獲得，除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，還要在各種場(chǎng)合的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

4.4課程體系與考核內(nèi)容分析。

湖南城市學(xué)院體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程體系由職業(yè)素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位課程模塊和職業(yè)拓展課程模塊構(gòu)成，通過(guò)分析工作過(guò)程應(yīng)具備的職業(yè)能力，分解工作崗位的工作任務(wù)，設(shè)置各模塊對(duì)應(yīng)的課程，其中職業(yè)崗位能力課程模塊根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)崗位的要求，在職業(yè)崗位能力必修課程的基礎(chǔ)上向各自縱深方向延伸，在術(shù)科項(xiàng)目的設(shè)置上，充分考慮群眾體育的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，滿足不同就業(yè)方向?qū)ｍ?xiàng)技能的要求。

表6 考核內(nèi)容表

從表6可以看到，對(duì)學(xué)生的考核方式主要是以基本技能為主的考核方式，考核內(nèi)容雖然能保證職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的基本技能，但考核內(nèi)容相對(duì)單一，沒(méi)有對(duì)學(xué)生能力的綜合考核或者說(shuō)每個(gè)學(xué)生的特色不能充分體現(xiàn)。

5.社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)措施

5.1提高學(xué)的生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好專業(yè)課程的關(guān)鍵，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。在平常專業(yè)課程上，可以做一些熱身小游戲；組織集體觀看體育比賽視頻，互相討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等；要求學(xué)生加強(qiáng)課余時(shí)間的技能練習(xí)，并起到一個(gè)督促的作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

5.2重視比賽經(jīng)驗(yàn)積累，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的提高。

運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，不管是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，還是在社會(huì)從事相關(guān)的工作，參與體育比賽是必不可少的，在工作期間比賽能力尤顯重要。實(shí)踐是最好的老師，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐更好地反映出學(xué)生的職業(yè)能力水平，幫助其找出差距，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)兼職，可以從事教練、助教、陪練等，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。學(xué)?？煞e極與社會(huì)各部門(mén)、俱樂(lè)部或者各大高校進(jìn)行體育文化交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.3明確考核目標(biāo)，豐富考核內(nèi)容。

社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的考核主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以往的考核方式是以基本技術(shù)能力考核為主，其他能力考核欠缺?？己思热皇菣z驗(yàn)學(xué)生能力，可以通過(guò)不同階段考核不同的內(nèi)容。結(jié)合社會(huì)需求，以及綜合社會(huì)體育專業(yè)教師和社會(huì)體育工作從業(yè)者的建議制定出新的考核內(nèi)容，在教學(xué)能力考核上，每個(gè)階段都要制定不同的考核內(nèi)容與方式。

隨著體育從業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越規(guī)范，從事社會(huì)體育工作相關(guān)資質(zhì)是不可或缺的。目前湖南城市學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)歷教育將社會(huì)指導(dǎo)員證、健身教練證、運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證等納入獲得學(xué)位證書(shū)考核辦法行列。發(fā)展職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)制能夠監(jiān)督學(xué)生對(duì)職業(yè)的規(guī)劃，促使學(xué)生在走入社會(huì)后有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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