摘 要： 教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)體育課程的核心載體，是我國(guó)第八次課程改革的重要組成部分。研究采用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談法對(duì)衡陽(yáng)縣第六中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行調(diào)查和案例分析，發(fā)現(xiàn)該校體育教學(xué)內(nèi)容改革取得一定成績(jī)的同時(shí)依然存在不少問(wèn)題，并為其提出相應(yīng)建議，力圖為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容改革提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞： 衡陽(yáng)縣第六中學(xué) 體育教學(xué) 內(nèi)容改革

1.引言

體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)以身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過(guò)組織加工后的，可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容總稱(chēng)[1]。體育教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)體育課程的核心載體，是我國(guó)第八次課程改革的重要組成部分。第八次體育課程改革之前，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容都是由國(guó)家教育行政部門(mén)組織專(zhuān)家統(tǒng)一制定，并出版發(fā)放統(tǒng)一教材。受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的影響，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校體育教學(xué)比較偏向于選擇競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，這些項(xiàng)目通常在技術(shù)上要求較高，規(guī)則較為嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于從小在應(yīng)試教育背景下長(zhǎng)大的中學(xué)生來(lái)說(shuō)要求太高，學(xué)校體育競(jìng)技化，造成大多數(shù)學(xué)生“望而興嘆”，體育學(xué)習(xí)興趣全無(wú)。按照課程專(zhuān)家的觀點(diǎn)，體育教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)既要考慮技能教學(xué)，又要考慮學(xué)生的興趣和現(xiàn)有水平，某些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必須經(jīng)過(guò)“改良”才能適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，場(chǎng)地設(shè)施不夠的學(xué)校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)主動(dòng)開(kāi)發(fā)民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。研究通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查，分析衡陽(yáng)縣第六中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容改革的成績(jī)和問(wèn)題，并提出一些切實(shí)可行的意見(jiàn)，力求為衡陽(yáng)縣六中更好地開(kāi)展體育教學(xué)內(nèi)容改革，為提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣盡一份綿薄之力。

2.研究對(duì)象和研究方法

選取衡陽(yáng)縣第六中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容作為研究對(duì)象，在衡陽(yáng)縣第六中學(xué)進(jìn)行為期一周的實(shí)地考察后設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷，對(duì)衡陽(yáng)縣第六中學(xué)發(fā)放300份問(wèn)卷，回收261份，回收率為87%，其中有效252份，有效率為84%。并與衡陽(yáng)縣第六中學(xué)的多名體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)校體育教師進(jìn)行了訪(fǎng)談和案例分析。

3.衡陽(yáng)縣第六中學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革分析

3.1教學(xué)觀念尚未完全轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)內(nèi)容改革首先是要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。雖然現(xiàn)在有些教師也開(kāi)始接受體育教學(xué)改革，但是并沒(méi)有真正理解改革的教學(xué)理念，頭腦中存在的教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，一時(shí)間無(wú)法轉(zhuǎn)變，所以很容易追尋教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變而沒(méi)有真正從教學(xué)內(nèi)容上改變。通過(guò)和老師的談話(huà)了解，受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的“三中心”教育思想影響，衡陽(yáng)縣第六中學(xué)的教師大部分（以老教師為代表）還是抱有“以教師為中心”的觀念，小部分年輕教師覺(jué)得要“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，在改革的開(kāi)始階段，體育老師對(duì)改革抱有雙重心態(tài)，對(duì)年輕的老師是一種挑戰(zhàn)，對(duì)資格老的教師來(lái)說(shuō)是一種新的打擊，如果在思想上不能擯棄以教師為中心的理念，則要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容既滿(mǎn)足學(xué)生的需求又應(yīng)付應(yīng)試教育，是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在這種兩難的境況下，教師最終容易向應(yīng)試教育所妥協(xié)，只片面注重學(xué)生技能的掌握，成績(jī)的提高，造成教學(xué)內(nèi)容改革效果不佳的局面。

3.2教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)之爭(zhēng)主要集中在“體質(zhì)”與“技能”之爭(zhēng)，到底只是為了讓學(xué)生短暫地習(xí)得技能，還是長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生體質(zhì)？體育教學(xué)的終極目標(biāo)就是要讓學(xué)生對(duì)體育有基本認(rèn)識(shí)，了解健身的意義，樹(shù)立“終身體育”理念，讓學(xué)生掌握鍛煉的知識(shí)和方法，實(shí)現(xiàn)“終身”體育的目標(biāo)，其中體育知識(shí)和技能只是“終身體育”能力培養(yǎng)和發(fā)展的一個(gè)步驟，所以體育教師必須改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，讓學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目的。但是鑒于我國(guó)現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，衡陽(yáng)縣第六中學(xué)的體育目標(biāo)主要是應(yīng)付體育會(huì)考和高考，體育課的內(nèi)容主要是圍繞跑步、拉伸韌帶、拋實(shí)心球等考試項(xiàng)目開(kāi)展，導(dǎo)致該校體育教師教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)的局面。

3.3開(kāi)發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容手段較為單一

體育教學(xué)內(nèi)容的主要素材就是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與利用就是體育教師備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。衡陽(yáng)縣第六中學(xué)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的改革手段主要有以下幾種：

3.3.1引進(jìn)新的體育教學(xué)內(nèi)容

在第八次體育課程改革之前，我國(guó)的體育教學(xué)教材都是由國(guó)家教育行政部門(mén)組織專(zhuān)家統(tǒng)一制定，并出版發(fā)放統(tǒng)一教材。統(tǒng)一的教材沒(méi)有考慮到地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)體差異，致使部分學(xué)校由于場(chǎng)地、器材和學(xué)生個(gè)體因素，部分項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展，學(xué)生上體育課的積極性不高。經(jīng)實(shí)地觀察后發(fā)現(xiàn)衡陽(yáng)縣六中體育教師針對(duì)這一情況，引進(jìn)了少數(shù)趣味性較強(qiáng)的包括韻律操、輪滑等項(xiàng)目在內(nèi)的新興項(xiàng)目，受到學(xué)生的普遍喜愛(ài)。

3.3.2根據(jù)實(shí)際情況改造現(xiàn)有項(xiàng)目

第八次體育課程改革之前，衡陽(yáng)縣第六中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容大多是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，以田徑、體操和少量的球類(lèi)項(xiàng)目為代表。改革后，教師根據(jù)學(xué)校具體情況和學(xué)生要求，對(duì)這些基礎(chǔ)課程進(jìn)行了“改良”，對(duì)一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓其更適應(yīng)中學(xué)生。比如在籃球教學(xué)過(guò)程中，對(duì)籃球進(jìn)行了花式改編，適合初中學(xué)生練習(xí)，并且把籃球技術(shù)包含其中，深得學(xué)生喜愛(ài)，籃球課不再是單調(diào)的投籃，傳球改成了籃球操，并在每節(jié)課上舉行三人或者五人制比賽，讓學(xué)生在比賽中掌握技術(shù)動(dòng)作，并了解籃球比賽的規(guī)則。在短跑運(yùn)動(dòng)中，原有的教學(xué)方式都是計(jì)時(shí)跑，學(xué)生積極性不高，跑出的成績(jī)不盡如人意，選擇摸線(xiàn)往返跑，讓學(xué)生組成小隊(duì)，接力完成，既能鍛煉學(xué)生的短跑和反應(yīng)能力，又讓他們知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更提高他們對(duì)短跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.4教學(xué)方法優(yōu)化效果較好

教學(xué)方法是為教學(xué)目的和任務(wù)服務(wù)的，好的教學(xué)方法能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，能夠讓學(xué)生更快更好地掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但是以前的教學(xué)方法主要是以教師手把手地傳授技能為主，明顯效果不是很好?！邦I(lǐng)會(huì)式教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等新式教學(xué)方法的引入，能夠更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性，讓他們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的效能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，真正成為課堂的主人。表1展示出的是衡陽(yáng)縣第六中學(xué)在體育教學(xué)內(nèi)容改革前后學(xué)生對(duì)體育課興趣的變化，觀察后可以得知在改革后對(duì)體育課興趣較高的學(xué)生增加了81人，對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生數(shù)量由原來(lái)的69人減少到了15人，由此可以得知體育教學(xué)內(nèi)容改革讓學(xué)生對(duì)體育課的感興趣程度大大提高，改革效果較好。

3.5教學(xué)評(píng)價(jià)仍然注重終結(jié)性評(píng)價(jià)

好的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以檢驗(yàn)教師通過(guò)課堂教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生參與體育課程的目的，同時(shí)能起到讓學(xué)生對(duì)自己有正確認(rèn)識(shí)和樹(shù)立自信的作用。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，體育教師應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，幫助學(xué)生檢測(cè)自己的能力，從而起到反思和調(diào)控的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)為輔的手段評(píng)價(jià)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是受考試制度的影響，衡陽(yáng)縣第六中的教學(xué)評(píng)價(jià)主要還是采取期末考試這一終結(jié)性評(píng)價(jià)手段，導(dǎo)致有些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難以獲得較好成績(jī)，而有些身體素質(zhì)較好的學(xué)生則因?yàn)榭荚嚭苋菀锥谡n堂學(xué)習(xí)時(shí)比較懶散。

3.6學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容改革滿(mǎn)意度不高

學(xué)生作為體育課堂的主體，他們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的滿(mǎn)意度高低決定體育教學(xué)內(nèi)容改革的成敗。問(wèn)卷調(diào)查后得知現(xiàn)在衡陽(yáng)縣第六中學(xué)僅有47%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在改革后的體育教學(xué)感到滿(mǎn)意或較滿(mǎn)意，雖然他們覺(jué)得體育教學(xué)內(nèi)容改革后，興趣有了較大提升，但是內(nèi)容開(kāi)發(fā)手段的單一性和教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一性使得他們覺(jué)得衡陽(yáng)縣第六中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步提高。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

通過(guò)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容改革的了解，可以得出現(xiàn)在衡陽(yáng)縣第六中學(xué)在體育教學(xué)內(nèi)容改革方面取得了一定成績(jī)：體育教師開(kāi)發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)有所強(qiáng)化，選擇了教學(xué)方法優(yōu)化效果較好；但是還存在一些問(wèn)題：傳統(tǒng)體育教學(xué)概念根深蒂固，教師教學(xué)觀念尚未完全轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容手段較為單一，教學(xué)評(píng)價(jià)仍然注重終結(jié)性評(píng)價(jià)。

4.2建議

針對(duì)衡陽(yáng)縣第六中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀，研究建議學(xué)校和教育主管部門(mén)首先對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容改革加大宣傳力度，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和講座，讓他們的教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變；其次，體育組和教師應(yīng)定期召開(kāi)研討會(huì)，重新定位體育教學(xué)目標(biāo)，修改教學(xué)大綱，并委派教師參加國(guó)培、省培等項(xiàng)目，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)方法；再次，爭(zhēng)取學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)教師發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，多為老師和學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在生活工作中給予體育教師更多關(guān)注和幫助，學(xué)校能夠滿(mǎn)足學(xué)生和老師對(duì)體育器材的需求，采買(mǎi)一些新的體育器材和相關(guān)書(shū)籍；最后，體育成績(jī)考核應(yīng)更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，從教育角度出發(fā)，不僅以一次期末考試的成績(jī)?yōu)樽罱K評(píng)價(jià)，而要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)度及課堂表現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到客觀公正的評(píng)價(jià)，從而得到激勵(lì)，樹(shù)立自信，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

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