魏淑媛

摘 要： 在我國(guó)的高中教育中，英語(yǔ)一直是一門(mén)很重要的課程，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。在課程不斷改革的背景下，人們開(kāi)始提倡淡化語(yǔ)法教學(xué)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就存在一定困難，語(yǔ)法教學(xué)又單一、古板，很難引起學(xué)生興趣，因而在語(yǔ)法教學(xué)上存在一定困難。但是我們?nèi)砸浞忠庾R(shí)到語(yǔ)法教學(xué)的重要性及必要性，做好高中的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 必要性 重要性

一、高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)概況

目前，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，存在兩種不同教學(xué)觀點(diǎn)，一種是過(guò)度重視語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，給學(xué)生灌輸語(yǔ)法的重要性，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中及考試中語(yǔ)法的作用。另一種則是忽視語(yǔ)法教學(xué)，經(jīng)過(guò)課程的改革，這種教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在實(shí)際中的運(yùn)用，忽略語(yǔ)法教學(xué)。除此之外，現(xiàn)在新課程的排編對(duì)語(yǔ)法不夠重視，課程中的語(yǔ)法項(xiàng)目雜亂無(wú)章，即使教師想重點(diǎn)講解語(yǔ)法，也覺(jué)得無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)生而言，這些混亂的語(yǔ)法項(xiàng)目更是難以理解，沒(méi)有形成系統(tǒng)性的一套知識(shí)，語(yǔ)法教育難以順利進(jìn)行下去。沒(méi)有語(yǔ)法能力做鋪墊，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力難以得到提高。

二、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的必要性

英語(yǔ)教學(xué)方式分為兩種，一種認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)法學(xué)習(xí)則沒(méi)有必要。持這一觀點(diǎn)的認(rèn)為英語(yǔ)國(guó)家人英語(yǔ)口語(yǔ)流利，但被問(wèn)到語(yǔ)法知識(shí)，其中大部分都無(wú)法講解，特別是語(yǔ)法的時(shí)態(tài)問(wèn)題，對(duì)于過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)及將來(lái)時(shí)，完全一竅不通。其實(shí)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，就像我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，沒(méi)有接觸語(yǔ)法，但從小就能把中文講得很好，關(guān)鍵源于接觸的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)國(guó)家的人從小生活在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，自然不用特意學(xué)習(xí)語(yǔ)法，從小就能講一口流利的英語(yǔ)。但持這種觀點(diǎn)的人忽略了一個(gè)問(wèn)題，英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)高中生來(lái)說(shuō)，只是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生并沒(méi)有在英語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)。

另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，必須掌握語(yǔ)法，教學(xué)中應(yīng)以語(yǔ)法為中心。對(duì)于高中生而言，其并沒(méi)有國(guó)外這種英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要做到準(zhǔn)確地講英語(yǔ)，必須懂得英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)則，這樣在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。近兩年，隨著高考制度不斷改革，英語(yǔ)試卷中添加了語(yǔ)法題，并增加了分?jǐn)?shù)比重，寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)比重也進(jìn)行了調(diào)整，并且在考官進(jìn)行評(píng)分時(shí)，更重視的是語(yǔ)言水平而非文章內(nèi)容，語(yǔ)言水平可以體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)法的掌握，高考作文中重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)法的使用，所以，高中英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)非常有必要。

三、語(yǔ)法教學(xué)的重要性

如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)比做建造房屋，那么詞匯是建房的磚瓦，語(yǔ)法則是它的梁，由此可見(jiàn)語(yǔ)法在整個(gè)英語(yǔ)中的重要性。對(duì)于高中生而言，掌握語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)更簡(jiǎn)單，所以，語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。

（一）語(yǔ)法是提高口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，并不是為了應(yīng)付高考，而是在實(shí)踐中使用。語(yǔ)法知識(shí)是在實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交流必不可缺的一部分，語(yǔ)言能力又與交際能力息息相關(guān)。通過(guò)實(shí)踐，我們得出結(jié)論：語(yǔ)法功底弱，交際能力就差。其實(shí)提高交際能力進(jìn)行口語(yǔ)交流，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的鞏固非常有利。沒(méi)有語(yǔ)法作為基礎(chǔ)，口語(yǔ)能力就無(wú)法得到提升，最終交際能力也會(huì)受到影響。

（二）語(yǔ)法教學(xué)是環(huán)境所需

在中國(guó)，學(xué)生缺乏英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言環(huán)境，在課程安排上，英語(yǔ)課不是很多，在大學(xué)，有很多外教，但是在高中，絕大部分英語(yǔ)老師是中國(guó)人，因此，高中生缺乏機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流，難以通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。英語(yǔ)與漢語(yǔ)有很大區(qū)別，漢語(yǔ)主在于表達(dá)意義，而非表達(dá)方式，可以用很多話表達(dá)同一個(gè)意思，英語(yǔ)則注重形式的表達(dá)方式。所以，只有掌握了語(yǔ)法規(guī)則，才能更好地使用表達(dá)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)法教育的重要性不言而喻。

四、學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法

（一）用情景呈現(xiàn)語(yǔ)法

用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境表達(dá)語(yǔ)法的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，參與到課堂活動(dòng)中，語(yǔ)法是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律的結(jié)果。設(shè)置具體的情景能使學(xué)生更好地了解語(yǔ)法，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，設(shè)置人物對(duì)話的情景，學(xué)生能更好地理解并且印象深刻，使用情景呈現(xiàn)這種方法，使學(xué)習(xí)語(yǔ)法更簡(jiǎn)單。

（二）加強(qiáng)練習(xí)

教師在進(jìn)行語(yǔ)法講解時(shí)，要注意讓學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)，提高課堂互動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的鞏固，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法的使用規(guī)則。英語(yǔ)語(yǔ)法有很多相似，通過(guò)練習(xí)可以讓學(xué)生區(qū)分不同語(yǔ)法，語(yǔ)法的規(guī)則要在實(shí)踐練習(xí)中才能得到鞏固，機(jī)械式的記憶及照搬照套無(wú)法取得較好成效，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生漸漸掌握語(yǔ)法的規(guī)則，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

五、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法的重要性顯而易見(jiàn)。教師在以新課程為教育標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中，把語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)境相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生狀況，對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。

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