曾鐵芹

摘 要： 閱讀理解是英語掌握程度的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是各類考試的必考項(xiàng)目。教師必須對學(xué)生閱讀文章的方法加以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，學(xué)生才能提高閱讀的速度與準(zhǔn)確率，以便為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 閱讀理解 方法與技能 正確習(xí)慣

閱讀理解是利用自己的語言知識和背景知識進(jìn)行的積極的思維過程，是考查學(xué)生準(zhǔn)確理解語言信息和綜合處理語言信息，直接綜合運(yùn)用語言能力的題型，是英語教學(xué)中極為重要的部分，培養(yǎng)并提高學(xué)生的說讀寫能力是中學(xué)英語教學(xué)的主線。通過正確指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的一大課題。提高學(xué)生的閱讀速度和理解正確率，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。下面我結(jié)合多年來的英語課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)生的閱讀理解能力作分析。

一、積累詞匯數(shù)量，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，促進(jìn)閱讀

閱讀文章時(shí)，理解詞義是基礎(chǔ)，不懂得詞義，就談不上理解文章。詞匯對提高閱讀速度和加深理解程度有很大的影響。掌握的詞匯越多，閱讀的速度才能越快，理解的程度才能越深。所以在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷積累詞匯知識，擴(kuò)大詞匯量，以提高學(xué)生在閱讀過程中處理詞匯的能力，達(dá)到無障礙閱讀。在積累詞匯量的同時(shí)，我們要加強(qiáng)分析難句、解析語法現(xiàn)象、精練語法知識和語言點(diǎn)，幫助學(xué)生牢固掌握一些基本句型的用法，以及教學(xué)大綱中要求的各語法項(xiàng)目，使他們能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群，正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、省略句、倒裝句等，這無疑會對正確理解文章內(nèi)容大有裨益。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，注重技能訓(xùn)練，促進(jìn)閱讀

閱讀理解體裁不一，學(xué)生必須根據(jù)文章的體裁選擇不同的閱讀方法，爭取最快的閱讀速度。例如記敘文是用來敘述的一種文體，讀者應(yīng)該把握文章的主要線索、時(shí)空順序及人物之間的相互關(guān)系；議論文是用來表達(dá)作者觀點(diǎn)的一種文體，應(yīng)該找出論點(diǎn)及論據(jù)，理解作者的寫作態(tài)度；應(yīng)用文是一種實(shí)用性與交際性很強(qiáng)的文體，應(yīng)該采用對比閱讀法，將題干與文章結(jié)合在一起閱讀。根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)采用不同的閱讀方法，閱讀理解的難度就會降低。

閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，英語閱讀訓(xùn)練最長用的幾項(xiàng)技能如下。

1.用跳讀、略讀、掃讀等方法，帶著問題捕捉信息點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、概括主旨的能力。這是最基本的技能。

2.通過猜測詞義跨越生詞障礙。（1）根據(jù)詞、詞組之間存在的特殊關(guān)系猜測詞義。（2）根據(jù)下文給出的解釋或說明猜測詞義。（3）根據(jù)生活常識猜測詞義。（4）根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。（5）根據(jù)上下文提供的綜合信息猜測詞義。用多種方法猜測詞義，掃除閱讀障礙可以避免浪費(fèi)很多時(shí)間。

3.背誦課文精彩段落。學(xué)生上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直到可以復(fù)述或背下來，一定要持之以恒，必定會有大的收獲。

三、培養(yǎng)正確習(xí)慣，塑造良好心理，促進(jìn)閱讀

閱讀速度快慢是閱讀能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，必須培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣。閱讀的時(shí)候，一要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。避免手讀、嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。二要擴(kuò)大視幅，減少回視。要培養(yǎng)學(xué)生從整個句子理解，迅速地從前一個句子掃視到第二個句子，避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。這種意群閱讀可以有效提高對文章中心思想的理解。三要限定閱讀時(shí)間。限定文章閱讀的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，從而為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。四要盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等猜測、判斷它的詞義，這樣可以避免浪費(fèi)時(shí)間。

在平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，糾正答案后對文章的再次閱讀至關(guān)重要。對完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。把握文章的整體布局，我們必須帶著思考再次閱讀文章，把自己的作文思路和原文比較一下，如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取什么樣的文章布局？我們自己設(shè)想的布局與作者的不同在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)？二次閱讀成了精讀，意義非常大，我們能更好地把握文章整體思路，整體布局，才能真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀整體水平，把閱讀變成精讀是行之有效的辦法。

四、擴(kuò)大知識儲備，豐富思維結(jié)構(gòu)，促進(jìn)閱讀

書到用時(shí)方恨少，知識的力量是無窮的。在閱讀過程中，學(xué)生對閱讀材料提供的信息體會得快慢、領(lǐng)悟得深淺，與學(xué)生的生活積累、文化背景知識息息相關(guān)。因此，我們要鼓勵學(xué)生留心觀察生活，多渠道獲取知識。通過閱讀國內(nèi)外書籍、聽英語廣播、觀看電視、電影等學(xué)習(xí)途徑，拓寬知識面，增加信息量，豐富個人閱歷，提高分析能力，豐富和發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要注意選材的廣泛性，但也不能隨意性太強(qiáng)，要注意英語國家的概況、文章背景知識、歷史背景和社會意義等的介紹，豐富學(xué)生的內(nèi)容圖式。

閱讀文章成千上萬，如何從無限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類，等等，到了考試之前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，而且能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。沒有大量的英語詞匯，閱讀英語是無法順利進(jìn)行的。因此，要提高閱讀水平，首先要學(xué)會積累詞語。我們平時(shí)在通讀全文后最好再看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，確實(shí)猜不出的，就需要查詞典，然后把這些生詞記下來。每天總是接觸生詞，這樣天長日久后，詞匯量就會增加得很快，閱讀提高也就更容易。

總之，要提高學(xué)生的閱讀理解能力，一方面讓學(xué)生通過大量的閱讀，積累詞匯，掌握正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和心理素質(zhì)，了解英語思維習(xí)慣及其特有的語言表達(dá)方式，形成語感。另一方面要主動改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生在課堂上合作，參與探究，把著眼點(diǎn)放在使學(xué)生學(xué)會如何閱讀上，也就是在培養(yǎng)閱讀理解能力的過程中，教給學(xué)生終身受用的讀書方法，從而最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和應(yīng)用語言能力的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生通過英語閱讀理解愛上閱讀，了解這個精彩的世界，從中發(fā)現(xiàn)樂趣。