實(shí)施有效德育，促學(xué)生成才出彩

劉俊林

近三年，武穴理工中專(zhuān)二批本科上線(xiàn)人數(shù)分別為117人、169人、363人，高居全省首位；代表黃岡市參加全省中職學(xué)校技能競(jìng)賽機(jī)械加工類(lèi)比賽，榮獲2個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，7個(gè)三等獎(jiǎng)，成績(jī)斐然。細(xì)究原因，我們的德育工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

目標(biāo)指航，完善德育工作體系。立德樹(shù)人，德育為先。育人目標(biāo)很大程度上決定了學(xué)生的人生走向。人們大多認(rèn)為“中職生是經(jīng)過(guò)中考層層篩選出來(lái)的差生”，其實(shí)不盡然，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出了“安全第一、發(fā)展第一、民生第一”的辦學(xué)理念，把學(xué)校發(fā)展和師生進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，將學(xué)生的成長(zhǎng)成才視為最大的“民生工程”。學(xué)校確定了“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)技能，合作創(chuàng)新，學(xué)會(huì)做人”的育人目標(biāo)和“厚德、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，將教會(huì)學(xué)生做人做事作為教育的最終目標(biāo)。

學(xué)校結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的心智特點(diǎn)，明確階段性育人重點(diǎn)。一年級(jí)注重學(xué)生的自信心培養(yǎng)，理想前途、行為習(xí)慣和安全法紀(jì)教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校情懷，以行為養(yǎng)成教育為載體，將行為規(guī)范內(nèi)化為素養(yǎng)需求，這是學(xué)生成長(zhǎng)的“嘗試發(fā)展階段”；二年級(jí)突出“三觀”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成正確人生態(tài)度和道德判斷力，這是學(xué)生成長(zhǎng)的“自主發(fā)展階段”；三年級(jí)強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的道德批判能力，學(xué)生對(duì)人生充滿(mǎn)期待，對(duì)成功充滿(mǎn)憧憬，這是學(xué)生成長(zhǎng)的“超越發(fā)展階段”。

具體育人目標(biāo)需要完善德育體系來(lái)實(shí)施。調(diào)動(dòng)教育合力，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的開(kāi)放性德育格局；強(qiáng)化以學(xué)生為圓心，班級(jí)、年級(jí)、政教處為圈層的同心圓式的“三圈一體”德育管理體系；構(gòu)建團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)和志愿者協(xié)會(huì)“三會(huì)一體”的自主性德育體系，教會(huì)學(xué)生自主教育、自主管理、自主發(fā)展。

全員育德，打造實(shí)效高效德育。我們教師有統(tǒng)一的學(xué)生觀：學(xué)生既是教育的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，更是自我發(fā)展的主體。教師要將教育工作視為一種藝術(shù)，能師重傳道，智師善授業(yè)，只會(huì)說(shuō)教責(zé)罵，令學(xué)生不屑不齒。在教育教學(xué)中，推行“全員育德”“全員育人”，樹(shù)立“人人都是德育工作者”的思想，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，實(shí)行“三掛鉤”的考核評(píng)價(jià)模式。班級(jí)管理絕不是班主任一個(gè)人的事，班級(jí)的德育考核同全班科任教師績(jī)效考核掛鉤，在班級(jí)勸學(xué)堵流和安全管理工作上實(shí)行“一票否決”，班級(jí)科任教師休戚與共，責(zé)任意識(shí)全面提升。

學(xué)校高度重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)與管理。一是完善考核辦法，相對(duì)提高待遇。二是健全選拔機(jī)制，年級(jí)主任特色班主任人選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織崗前培訓(xùn)、師德師風(fēng)培訓(xùn)、常規(guī)管理培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)交流。四是落實(shí)常規(guī)管理，一日“六到崗”，每周一次工作例會(huì)，每月一次“班主任論壇”，每學(xué)期一次“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)。近幾年，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批省、地、市級(jí)優(yōu)秀班主任，他們耕耘職教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的德育工作起到了示范助推作用。

搭建平臺(tái)，建設(shè)平安文明校園。亞里士多德說(shuō)：“德性不是有了做，而是經(jīng)常做才有?！钡赖缕焚|(zhì)是在教育的影響下，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)建平安校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的活動(dòng)，強(qiáng)化“五個(gè)一工程”：即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式和兩操，塑造學(xué)生良好精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、課間秩序、出入秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，即語(yǔ)言舉止文明，寬容禮讓?zhuān)粓?jiān)持“一項(xiàng)制度”，即校園清潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，文明禮讓?zhuān)卸餍⒂H，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)做文明理工人。并設(shè)立“文明行為監(jiān)督崗”，推行“文明學(xué)生卡”出入制度。每月開(kāi)展“文明學(xué)生”評(píng)比和“安全文明班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。

學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)載體。開(kāi)展以?xún)?nèi)務(wù)整理活動(dòng)為載體的學(xué)生行為養(yǎng)成教育，學(xué)生從內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)中明白“好的生活環(huán)境享受一時(shí)，好的行為習(xí)慣受益一生”的道理。在畢業(yè)年級(jí)開(kāi)展成人教育，舉行“戴成人帽，走成人門(mén)”成人禮儀式。