施向東

摘 要： 隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術也得到了快速發(fā)展，并且逐漸應用到教育教學中。本文主要就網(wǎng)絡技術在高中物理教學模式中的應用進行探討，以期找到將網(wǎng)絡技術正確應用到高中物理教學模式中的方法，提高高中物理教學質量，改革高中物理課堂教學模式。

關鍵詞： 網(wǎng)絡技術 教學模式 高中物理

當下時代是一個信息技術蓬勃發(fā)展的時代，網(wǎng)格技術及多媒體技術的飛速發(fā)展，給高中物理教學帶來了前所未有的沖擊。傳統(tǒng)的高中物理教學模式，都是以教師為中心，整節(jié)課都是靠教師講、學生聽，難以達到網(wǎng)絡教學時代的新要求。因此，加強建設高中物理教學模式的網(wǎng)絡環(huán)境，探析適合高中生身心學習特點的新教學模式非常重要。

1.物理教學模式中網(wǎng)絡技術的重要性

傳統(tǒng)的高中物理教學模都是以教師為中心，學生雖然是認知主體，但在教學過程中，狀態(tài)一直處于被動式，難以調(diào)動學生的主動性與積極性，對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不利。而網(wǎng)絡技術很好地拓展了物理教學的界限，實現(xiàn)了教育資源的共享，學生選擇學習的自由度得到了提高，實現(xiàn)了個別化教學。在網(wǎng)絡的教育基礎上，把現(xiàn)代教育與物理教學結合起來，以創(chuàng)造出全新教的學模式以適應新信息時代的教育需求。

2.構建網(wǎng)絡化高中物理教學模式，提高學生學習興趣

2.1網(wǎng)絡化教學模式

在網(wǎng)絡技術的環(huán)境下，高中物理教學被分成了多個環(huán)節(jié)，首先是創(chuàng)設情境，之后提出課題，網(wǎng)上協(xié)作，自主探索，網(wǎng)上測試，課題延伸，以及課題小結。這種新的教學模式能讓學生的物理知識面得以開闊，激發(fā)學生的創(chuàng)新開拓精神。網(wǎng)絡教學的新模式，既能將教師的指導作用發(fā)揮出來，又能體現(xiàn)學生的認知主體地位。真正讓個別化教學得以實現(xiàn)，促進研究性學習的開展。讓學生能自主思考、發(fā)現(xiàn)及探索，讓每一位學生都能體驗到創(chuàng)造知識及發(fā)現(xiàn)知識的過程。

2.2探討網(wǎng)絡教學結構

2.1.1程序式學習法

程序式學習就是教師預先設定好步驟及內(nèi)容讓學生進行學習。這種程序式學習方法適合基本知識較少、無法自己選擇適當?shù)膶W習策略或內(nèi)容的學生。

2.1.2探究式的學習方法

探究式學習是將學生的學習重心進行適當調(diào)整，把原來所強調(diào)的知識傳承和積累上的思想，往探究知識的過程上調(diào)整，讓學生從原先被動地接受知識變成主動獲取知識。這樣學生主動學習高中物理知識與技能時，才能體會到物理科學探析研究過程帶來的趣味，從而提高高中物理教學質量。

3.加強高中物理教學中網(wǎng)絡學習環(huán)境的營造，拓寬學生學習的視野

3.1硬件環(huán)境

為營造網(wǎng)絡化的教學環(huán)境，高中校園應該建設傳門的網(wǎng)絡教學教室，配上ISDN專線，以提供高中物理學習班的學生上網(wǎng)的條件。裝備教師機還有多媒體的教學控制設施，配備給每一位學生一臺學習電腦供其使用，再讓所有的學習電腦都可以連接進學所校建的校園網(wǎng)站中，讓校園網(wǎng)站作為高中生的自行學習工具，服務于高中物理的網(wǎng)絡技術教學。

3.2軟件環(huán)境

校園網(wǎng)站中的網(wǎng)絡資源庫是軟件環(huán)境的核心。內(nèi)容包括：媒體素材，教學策略和材料、智能題庫和網(wǎng)絡課件及虛擬實驗等。建設網(wǎng)絡資源數(shù)據(jù)庫，可以保證網(wǎng)絡技術的教學資源。其教學所用軟件都可以鏡像到光盤鏡像的服務器內(nèi)，方便學生利用課外時間，自己從網(wǎng)絡資源庫中尋找需要的教學內(nèi)容進行補充學習。因此，在校園網(wǎng)站中，網(wǎng)絡資源庫建設必不可少。

4.充分利用網(wǎng)絡技術，提高高中物理教學質量

4.1利用網(wǎng)絡技術教學模式，強化學生的自主性

在高中物理教學過程中，實行素質教育的目的，就是要最大限度地提高學生素質，發(fā)揮學生自主性，讓教學工作取得更好效果?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，教師可以創(chuàng)設教學情境，讓學生以此情境作為向導進行自主探索。傳統(tǒng)的高中物理教學課程學習場所都是局限在課堂中和書本中的，而在信息時代下新的網(wǎng)絡教學模式中，學生則不再受到書本的限制，可以在網(wǎng)上搜索到更多資源信息。如，在高中生學習電磁波的產(chǎn)生及傳播方式時，教師可先讓學生自己上網(wǎng)查詢相關信息，從網(wǎng)絡中了解部分所需要的信息。之后，教師讓學生提自己不懂的問題，教師再給予講解，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，調(diào)動高中生對高中物理學習的主動性。

4.2充分利用網(wǎng)絡資源，增強高中物理教學效果

網(wǎng)絡技術學習環(huán)境可以學生提供豐富的知識庫及資源庫。網(wǎng)絡上的資源信息量較大、更新也比較快，能為高中物理教師提供很多優(yōu)秀課件及參考資料。在進行高中物理課程教學時，教師可利用網(wǎng)絡技術環(huán)境進行教學，如，在學習牛頓第一定理的時候，教師可以將牛頓的生平事跡、影片、照片、重要貢獻及成就以幻燈片形式展現(xiàn)出來，且讓學生自己通過網(wǎng)絡進行相關資料的收集，以此調(diào)動學生積極性，提高學生對物理課程的學習興趣，增強高中物理課程的教學效果。

5.結語

物理學科教學和網(wǎng)絡技術一樣都擁有生成和創(chuàng)新的特點。如果將二者適當結合起來，那么無論是在教學思想、教學模式還是教學理念中都具有深遠意義。將網(wǎng)絡技術應用于高中物理課程的教學模式中，在很大程度上能提高高中物理教學質量，有效推動高中物理課堂教學模式的改革。

參考文獻：

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