盧藝靖

摘 要： 幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因?yàn)檫@種愛是一種不圖回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 關(guān)愛 耐心 信任

能夠得到教師的關(guān)愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，能讓幼兒充分地活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會，對幼兒的健康成長和全面進(jìn)步有很大推動作用。

每個幼兒由于遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育的不同，具有不同的能力、行為、性格及智力等，這樣在幼兒之間就存在個別差異。幼兒由于某些方面的不足而未及時得到彌補(bǔ)，從而導(dǎo)致自信心的不足?！巴映升垺薄ⅰ巴渗P”、“望學(xué)生成才”心切，對孩子期望值過高，施加的壓力太大，要求太高，使得一些孩子成功的體驗(yàn)相對減少，失望增多，對自己失去信心；也有部分孩子對成人的做法產(chǎn)生逆反心理，故意做對，在對成人的不滿中慢慢失去自信。由于幼兒的能力所限，在做一些事上往往是“力不從心”，常常把事情做壞，因此受到成人的責(zé)備、禁止，以至于他們不敢做、不想做、更不會做，產(chǎn)生畏縮、逃避的行為反應(yīng)。我們一心想讓自己的孩子成為最出色的，卻又不允許孩子們用不同的方法發(fā)現(xiàn)自己的能力，而是懷疑他們的能力，限制他們的發(fā)展。為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的心態(tài)，幫助他們樹立自信心。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師要對每一個學(xué)生撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾幫他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用自己的行動表達(dá)著我的愛意，一個不經(jīng)意的撫摸、一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時，我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件“恐怖”的事情，我們班的小武便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有小武眼里含著淚默默坐在床邊，我走過去問道：“寶貝，你怎么了，不舒服嗎？”他沒有說話，眼淚反而流得更多了。我摸摸他的頭，耐心地對他說道：“寶貝，是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”小武抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……”為小武擦干眼淚，哄他躺下后，我在他耳邊說：“老師就是你的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？”看著小武摟著我的胳膊甜甜地睡去時，我感到了做老師的幸?！院蟮娜兆?，每到午睡時，小武總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，小武高興地跑到我跟前大聲說：“老師像媽媽，老師就是媽媽。”這時全班孩子也都興奮了，媽媽、媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比欣慰。

教師不僅要用行動愛孩子感染孩子，而且應(yīng)用行動榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個年齡段的孩子正在通過模仿認(rèn)識感知世界，通過自己的行動認(rèn)識世界。教師正是孩子們的榜樣，一言一行都是孩子們模仿的對象。正像有人說的：“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子?！逼鋵?shí)，我們平時的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時，當(dāng)你的言行沒有為人師表時，請想一想，一面面小鏡子正照射著你。為此，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。例如早上幼兒來園時，我都會站在班門口迎接，主動說“小朋友早上好”，當(dāng)他們離開時，我也總會說一聲“小朋友再見”；每次在教室里，我要坐下我都會輕輕地移動板凳，輕輕地坐下，這時我也會要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時，我總會說聲“謝謝！”。我自己這樣做，也要求孩子們這樣做。長此以往，孩子們受教師長期行為影響，他們逐漸養(yǎng)成了良好的品行。

自信心的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。家長在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起重要作用，教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認(rèn)同及配合，結(jié)合家長反饋的信息，共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。家長要懂得尊重和信任幼兒，要結(jié)合實(shí)際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。為使我們培養(yǎng)的人才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，教師和家長應(yīng)充分認(rèn)識到自信心對人的成長的重要性，保護(hù)幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

自信心是成功路上的動力和基石，教師的角色本身就不應(yīng)只是知識傳播者、教學(xué)的組織者，更應(yīng)成為每一個受教育者潛能的開發(fā)者和引導(dǎo)者。把幼兒看成是重要個體，在幼兒需要時給予幫助，允許幼兒出現(xiàn)錯誤，對每個幼兒都充滿信心。教師要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光尋找每個幼兒的閃光點(diǎn)，給予及時的鼓勵、支持、肯定和接納。幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來越突出，從而不斷體驗(yàn)著成功的快樂。幼兒期是一生中發(fā)展的初始階段，幼兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為幼兒的啟蒙教師，我們的工作責(zé)任重大，絕不能因?yàn)槲覀兊慕逃д`，使幼兒的個性發(fā)展、性格形成造成終身遺憾。為了祖國的明天，幼教工作者請不要吝嗇表揚(yáng)，請多給幼兒一些關(guān)注和鼓勵。

幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛到那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機(jī)會，當(dāng)孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手，游戲時最好的伙伴、最真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度、一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地感染每一個孩子的心靈。愿所有的教師心中都充滿真愛，把不同的愛獻(xiàn)給不同孩子，讓我們把真愛的種子種進(jìn)孩子心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。