呂丹

摘??? 要： 本文首先對大學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，說明聽說教學(xué)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性;其次是對使用英文電影人物對白進(jìn)行英語聽說教學(xué)實(shí)踐的闡述和分析;最后說明英文電影人物對白對大學(xué)英語聽說教學(xué)的改善作用，希望為大學(xué)英語聽說教學(xué)的改善和發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞： 英文電影??? 人物對白??? 英語聽說教學(xué)

引言

大學(xué)英語是高等學(xué)校學(xué)生的公共課之一，英語水平的高低不僅對學(xué)生日常學(xué)習(xí)有重要影響，還影響學(xué)生的未來就業(yè)，因此，強(qiáng)化大學(xué)英語教學(xué)效果一直是大學(xué)英語教師的教學(xué)重點(diǎn)，同時也是教學(xué)難點(diǎn)。

1.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)概述

1.1大學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題。

大學(xué)英語雖然是高校全體學(xué)生的公共課之一，但實(shí)際上，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在較多問題，表現(xiàn)在學(xué)生對英語學(xué)生興趣不足、不夠主動等方面。很多能夠主動學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果自我評估方面又存在問題。

1.2大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因是多方面的。首先，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境是比較匱乏的，除了英語專業(yè)的學(xué)生之外，其他專業(yè)的學(xué)生很少擁有良好的語言環(huán)境練習(xí)英語;其次，大學(xué)英語的教學(xué)方法比較守舊，很多教師為了節(jié)省課堂時間，完成教學(xué)計(jì)劃要求，只按照書本進(jìn)行教學(xué);最后，大學(xué)英語教材內(nèi)容更新慢，不符合大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)本身顯得枯燥無味。

1.3聽說教學(xué)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。

聽說教學(xué)是針對學(xué)生英語接受和表達(dá)能力的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生日常英語應(yīng)用能力的教學(xué)。大學(xué)英語聽說教學(xué)的效果直接影響大學(xué)英語教學(xué)的效果，也影響學(xué)生英語水平的展示度，因此，大學(xué)英語聽說教學(xué)可以說是大學(xué)英語教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，但這恰恰是大學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)化英語聽說教學(xué)的效果，是大學(xué)英語教師教學(xué)工作的主要內(nèi)容。

2.使用英文電影人物對白進(jìn)行英語聽說教學(xué)的實(shí)踐

2.1大學(xué)生英文電影興趣調(diào)查。

近年來，將英文影視作品應(yīng)用于英語教學(xué)的教學(xué)改良實(shí)踐顯示，英文影視作品作為英語教學(xué)材料，對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有顯著作用。為此，本研究先對我校學(xué)生的英文電影興趣進(jìn)行調(diào)查，采取訪談形式，訪談內(nèi)容包括：你喜歡什么題材的英文電影;你喜歡哪些演員主演的英文電影;你喜歡哪些導(dǎo)演編導(dǎo)的英文電影。訪談結(jié)果顯示，我校男生對英文電影的愛好多為戰(zhàn)爭題材和科幻題材的影片，如《變形金剛》、《美國隊(duì)長》等;而女生對英文電影的愛好則為魔幻電影和愛情電影，如《暮光之城》等;動畫電影是男生和女生都喜歡的電影類型。因此，本研究選用《功夫熊貓2》作為控制組的英語聽說教學(xué)材料，而實(shí)驗(yàn)組則選用英文歷史紀(jì)錄片作為英語聽說教學(xué)材料。

2.2使用英文電影人物對白進(jìn)行的英語聽說教學(xué)比較實(shí)驗(yàn)。

為了比較英語對白的特點(diǎn)在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的作用，本研究采用對比實(shí)驗(yàn)的方法。選擇大學(xué)二年級兩個班為實(shí)驗(yàn)對象，在實(shí)驗(yàn)之前，對學(xué)生進(jìn)行一次英語聽說能力測試，考查兩個班學(xué)生的英語水平，挑出英語水平最高的和最低的，保證兩個班的英語聽說能力均等，然后進(jìn)行英文電影人物對白教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)。

將所選擇的實(shí)驗(yàn)對象命名為甲班和乙班，將甲班作為實(shí)驗(yàn)組，在英語聽說教學(xué)過程中選用英文歷史紀(jì)錄片《第一次世界大戰(zhàn)》作為教學(xué)材料，該材料僅有英文敘述，沒有對白。先給學(xué)生播放聽說材料的音頻形式，再播放與音頻相關(guān)的影片節(jié)選，然后給予學(xué)生英語聽說教學(xué)的相關(guān)練習(xí)，包括配合英語聽說材料的聽力選擇題和一段口語概括。請學(xué)生單獨(dú)完成聽力練習(xí)題并計(jì)算學(xué)生在練習(xí)題上的成績，作為教學(xué)效果的指標(biāo)。將乙班作為控制組，即在英語聽說教學(xué)過程中，先播放英語聽說教學(xué)材料的音頻形式（《功夫熊貓2》影片的對白節(jié)選），再播放與音頻材料相符合的影片節(jié)選，然后給予學(xué)生英語聽說教學(xué)的相關(guān)練習(xí)，包括配合英語聽說材料的聽力選擇題和一段口語概括。請學(xué)生單獨(dú)完成聽力練習(xí)題并計(jì)算學(xué)生在練習(xí)題上的成績，作為教學(xué)效果的指標(biāo)。

2.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

本研究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作由同一名教師執(zhí)行，測驗(yàn)材料的編寫則由英語教研組共同承擔(dān)，保證兩組測驗(yàn)材料的難易度相同。最后，使用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)兩個班學(xué)生的測驗(yàn)平均得分，使用t檢驗(yàn)計(jì)算兩班的測驗(yàn)是否有差異。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，得到甲班的測驗(yàn)得分平均分為84.32分（滿分100分），乙班的測驗(yàn)得分平均分為95.39分，t=2.24，即在p<0.05的水平下，兩班的成績是有顯著差異的，即乙班的成績明顯高于甲班。

這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示，單純使用普通英語影視聽說材料的甲班與使用英文電影對白作為聽說材料的乙班相比，學(xué)生的英語聽說水平提高相對較慢。這就意味著，在大學(xué)英語聽說教學(xué)過程中，使用英文電影材料作為聽說教學(xué)的材料固然是可取的，但是材料形式的不同使得教學(xué)效果產(chǎn)生很大差異，有對白的聽說材料較之沒有對白的聽說材料，教學(xué)效果更好。本研究所用的英文電影材料題材不同，一種是普通的科教材料，一種是深受學(xué)生喜愛的動畫電影材料，這說明使用英文電影材料作為聽說教學(xué)材料，還應(yīng)該注意選擇那些學(xué)生喜愛的電影材料。

3.英文電影人物對白特點(diǎn)對大學(xué)英語聽說教學(xué)的改善作用

3.1強(qiáng)化教學(xué)效果。

本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，英文影視作品的對白應(yīng)用對大學(xué)學(xué)生英語聽說能力的提高是有幫助的。英語對白能夠展現(xiàn)出電影人物形象，配以影視作品的畫面，讓學(xué)生對聽說材料的印象更加深刻，對英語語詞理解的更透徹。另外，大學(xué)英語聽說教學(xué)材料選擇的不同，對教學(xué)效果的影響很大。因此，大學(xué)英語教師要使教學(xué)效果增強(qiáng)，就必須認(rèn)真選擇那些符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影視材料，并且將視覺、聽覺和文字加工等多種學(xué)習(xí)形式綜合應(yīng)用到聽說教學(xué)中，以強(qiáng)化英語聽說教學(xué)效果。

3.2展現(xiàn)英語教學(xué)的積極作用。

在大學(xué)英語聽說教學(xué)中使用英文電影人物對白作為教學(xué)材料，不僅能夠強(qiáng)化聽說教學(xué)的教學(xué)效果，還能夠在教學(xué)過程中使學(xué)生充分體會英語學(xué)習(xí)的作用?！豆Ψ蛐茇垺肥且徊恳灾袊鴤鹘y(tǒng)文化為主題的電影，在字幕翻譯之中處處可以看見英語語言對美式思維、認(rèn)知的承載，如將“dragon warrior”翻譯成“神龍戰(zhàn)士”，英語中并沒有“神龍”這個詞，這明顯是譯者根據(jù)中國傳統(tǒng)加入并改造的詞匯，這個詞匯的出現(xiàn)體現(xiàn)了美式思維的變通性、包容性和美國文化對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知——英語國家中的“dragon”和中國的“龍”并非同一種事物，這正是英語語言的文化傳播功能的展現(xiàn)。學(xué)生通過深入分析和理解英語材料，能夠體會學(xué)習(xí)英語背后的文化意義，這是英語教學(xué)積極作用的展現(xiàn)。

結(jié)語

本研究采用對比試驗(yàn)的方法，研究英文電影對白特點(diǎn)對聽說教學(xué)的作用，認(rèn)為選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英文聽說材料并將英語聽說教學(xué)情景化，就能有效強(qiáng)化大學(xué)英語聽說教學(xué)效果，同時展現(xiàn)英語教學(xué)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何茂林.從英文電影人物對白特點(diǎn)看英語聽說教學(xué)[J].電影文學(xué)，2009（05）：105-107.

[2]苗琦.英文電影在大學(xué)英語聽說課堂中的優(yōu)勢和作用[J].電影評價，2014（02）：223-225.

[3]蔡欣.嫌棄大學(xué)英語聽說教學(xué)中英文電影的運(yùn)用[J].藝術(shù)教育，2014（03）：101-105.

[4]王紅梅.運(yùn)用英文電影配音提高大學(xué)生英語聽說能力教學(xué)實(shí)踐探索[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）：145-147.

[5]張艷君.試論英文電影在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的作用[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2013（04）：157-159.