葉志靈

摘 要： 教育部頒布的新《課標(biāo)》明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)有重要作用，英語教師應(yīng)該從激發(fā)和培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣入手，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，以此提高農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師?？梢?，興趣在學(xué)習(xí)新知識的過程中至關(guān)重要。興趣是一種無形的學(xué)習(xí)動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，才能真正把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此在英語教學(xué)中，尤其是在基礎(chǔ)偏弱、信息量相對較少的農(nóng)村高中學(xué)生的英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣是讓英語教學(xué)出色的先決條件。那么，我們?nèi)绾卧谟⒄Z教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳教學(xué)實(shí)效呢？針對此，我在教學(xué)過程中總結(jié)了以下看法。

一、增加教師個人魅力，建立良好的師生關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)中，存在這樣一個問題：學(xué)生喜歡某位教師，就會對這位教師教授的課程有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生不喜歡這位教師，就會不喜歡學(xué)習(xí)這位教師教授的課程。所以，教師的個人魅力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中起著最基礎(chǔ)的作用，在師生關(guān)系的建設(shè)中起著積極作用，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵。

首先，針對新課改，英語老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，不斷進(jìn)行反思，使自己的教育理念適應(yīng)社會發(fā)展的需要，做勇于創(chuàng)新的新型教師。在課堂中，應(yīng)多鼓勵，少批評，不斷挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，增加個人魅力，努力成為學(xué)生喜歡的教師。其次，學(xué)生之間存在很大的個性差異，要經(jīng)常與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與愛好，讓每一個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷、溫暖與誠意。教師要善于抓住學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的熱情；指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)他們逐步明確學(xué)習(xí)英語的重要性。

二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，需要在課堂上營造一種活躍、幽默、積極、平等的氛圍，使學(xué)生不怕犯錯誤，敢于說英語，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，使大多數(shù)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動。例如，在教英語單詞時，可以讓學(xué)生做一些肢體語言的動作和面部表情，讓其他學(xué)生猜出所做面部表情的英文，這樣會使他們處于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生獲得成功的快樂

好學(xué)生是夸出來的，及時對學(xué)生的進(jìn)步做出肯定與表揚(yáng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂上要常用激勵語言鼓勵學(xué)生，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)，要積極評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，少批評學(xué)生的錯誤，多鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生有成就感。學(xué)生只有受到了老師的關(guān)注和不斷肯定，他們才會有成功感，也只有這樣，學(xué)生才會逐漸對你任教的學(xué)科感興趣，才有可能提高學(xué)習(xí)成績。曾有位學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱，幾乎放棄了英語學(xué)習(xí)，上課的時候不發(fā)言，自己看其他的書籍或是玩游戲。但我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生語音較好，因此每次需要朗讀都會給他機(jī)會表現(xiàn)，慢慢地，他變得積極起來，他對我說：老師，以前我不喜歡英語，現(xiàn)在我上課時總想說英語，課下也想說英語，我現(xiàn)在每天都堅持讀15分鐘的英語。由此可見，他對英語已經(jīng)有一股學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有這樣的變化，我想，這一切都應(yīng)歸功于對學(xué)生積極性和熱情的“尊重”，從而使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。

3.教學(xué)方式方法的多樣化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣

教師可以通過英文歌曲輔助教學(xué)，也可以采用多媒體教學(xué)，用生動、直觀的圖片激發(fā)學(xué)生興趣。此外，在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些與之相關(guān)的游戲，組織一些英語知識競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘他們的潛能。這樣既可以勞逸結(jié)合、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在課前準(zhǔn)備大量資料，這些資料要非常貼近生活，尤其要選擇學(xué)生經(jīng)常會遇到的，或是最近他們熟知的一些事情?？梢詫⒂哪适隆€人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中，設(shè)計一些發(fā)散性問題。例如，在北師大版高中英語Unit 16 lesson one “stories from history”這課教學(xué)中，我們就可以準(zhǔn)備很多背景知識，如龐貝古城的相關(guān)視頻、圖片，等等。剛開始的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生熱烈地投入到自然災(zāi)害的話題討論中，接下來就導(dǎo)入閱讀部分Pompeii： The city that became a time capsule，主講龐貝古城消失的歷史。在教學(xué)中，我先播放了一段龐貝古城的視頻，其中火山爆發(fā)的那一段，非常震撼人心，學(xué)生看了之后，目瞪口呆，從雙眼中透出一股求知欲。這時我再進(jìn)入文章，學(xué)生可以更深體會這篇文章帶給我們的知識?？傊n堂上，我時常采用group discussion，pair work， group work及interview 等方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生時時感到有新意，使每位學(xué)生都能參與到教學(xué)中。這樣，學(xué)生就會感到課堂不僅是老師的，更是他們自己的，他們才是課上的主人，而且讓他們的興趣不斷穩(wěn)定提高，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容的幽默新穎，讓學(xué)習(xí)變得快樂

英語教學(xué)中單詞枯燥乏味、閱讀令人生畏，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)以快樂學(xué)習(xí)為中心，減少學(xué)生對英語的恐懼和厭倦，在單詞教學(xué)及閱讀課中，采用啟發(fā)式、討論式、問答式、查字典式等不同方法講授課文。當(dāng)學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動中時，會大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。聯(lián)想和想象是記憶中不可忽略的方法，對于枯燥乏味的單詞，可采用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，如groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，豬八戒娶媳婦，騎在背上的是新娘。對有些枯燥的內(nèi)容，編些順口溜將其趣味化，如lie lay lain躺/lay laid laid放下；產(chǎn)蛋/lie lied lied撒謊，這幾個詞在拼寫上很容易混淆，有人編了這樣的口訣：規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。

總之，在教學(xué)過程中，我們可不斷思考研究，根據(jù)學(xué)生的個性差異，制定相應(yīng)的教學(xué)方法滿足各類學(xué)生的需要，促使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，讓學(xué)生不時地感到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，無論老師在課堂上采用什么樣的方法組織教學(xué)活動，都一定要在尊重學(xué)生的前提下設(shè)計。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也只有這樣，才能改善目前農(nóng)村高中英語教學(xué)的困境。

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