邊春娜

摘 要： 隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，以計算機為中心的多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越重要。微課以視頻媒體為載體，在計算機教學(xué)中具有越來越大的優(yōu)勢。本文首先從微課特點入手，介紹微課在計算機教學(xué)課程中的使用，并對教學(xué)中制作微課的注意事項進行具體闡述。

關(guān)鍵詞： 微課程 視頻媒體 計算機教學(xué)

微課是微型課程的簡稱，主要是以微型教學(xué)視頻為載體，教師針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型視頻課程。

一、微課的特點

（一）內(nèi)容少

一門微課程一般只聚焦一個知識點或一個技能點。

（二）時間短

講解時間短，一般不超過10分鐘。

（三）主題突出

基本一個課程就一個主題，包含必要的內(nèi)容信息，如教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價等。

（四）便于傳播和學(xué)習(xí)

二、微課在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)我的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校教學(xué)資源環(huán)境，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，選擇以Excel中常用的函數(shù)使用為例，探索計算機教學(xué)中微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用實踐。

（一）微課的教學(xué)設(shè)計

1.確定教學(xué)內(nèi)容?！半娮颖砀裰谱鱁xcel”是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要組成部分，其中Excel函數(shù)的學(xué)習(xí)是本書的重點和難點，本次選擇其中一個Rank排序函數(shù)為例。

2.設(shè)定教學(xué)目標。本微課設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)真實問題情境，以我校同年級各班級學(xué)生成績的綜合排名和專業(yè)課各班期末評比、各班評比的排名為目標，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)熱情為目的，從而更好地掌握Rank排序函數(shù)的使用。

3.教學(xué)活動設(shè)計。本微課設(shè)計采用啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為方法，通過操作實例說明Rank（）函數(shù)各個參數(shù)的作用，以及函數(shù)具體的使用過程。

（二）微課的制作

1.工具與軟件：計算機、耳麥（附帶話筒）和視頻錄制軟件CyberLinkYouCam、ppt課件。

2.過程簡述：首先，針對選定的教學(xué)內(nèi)容，認真搜集有關(guān)Rank函數(shù)的教學(xué)材料（包括相關(guān)練習(xí)題），制作PPT課件。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方案，制作相關(guān)錄制腳本語言。最后，在電腦上同時打開視頻錄制軟件和教學(xué)PPT軟件。帶好耳麥，調(diào)整好話筒位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，精心錄制。一邊演示一邊講解，盡量使教學(xué)過程生動有趣。最終，對錄制完成的教學(xué)視頻進行必要處理和美化。

（三）微課的應(yīng)用

微課作為一種新穎教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于某些接收能力稍弱的學(xué)生說，要快速熟練地掌握Rank排序函數(shù)的使用有一定難度，因此，我把做好的微課程視頻和相關(guān)配套資料上傳到我校教學(xué)平臺上，將它作為教學(xué)輔助資源，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)使用。學(xué)生可以隨時查缺補漏、強化鞏固知識，以便達到觸類旁通的效果。

將此教學(xué)內(nèi)容做成微課后，我又選取Excel中的另外幾個重點函數(shù)，將其設(shè)計成一系列微課程，并將它們用于教學(xué)實踐。通過教學(xué)結(jié)果反饋，在函數(shù)應(yīng)用考試中，微課對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。

（四）微課的教學(xué)啟示

通過教學(xué)實踐中的探索，可以肯定微課在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中起到促進作用，值得研究和推廣，并做了如下總結(jié)：

1.在微課設(shè)計時一定與實際應(yīng)用緊密結(jié)合；以有趣問題引入，做層次分明和適當?shù)目偨Y(jié)；我清楚地告訴學(xué)生課程學(xué)習(xí)方式，并且不斷提供必要的說明和指導(dǎo)。

2.不僅要掌握單一知識點的微課設(shè)計方法，更要掌握一個單元、一門學(xué)科的微課設(shè)計方法和策略，只有系列化微課才能給學(xué)生提供完整有效的學(xué)習(xí)資源。

3.設(shè)計和開發(fā)的微課程既要適合學(xué)生學(xué)習(xí)類型，又能供教師觀察、觀摩和反思，促進教師專業(yè)發(fā)展水平進一步提高。

三、制作微課過程的幾點思考

（一）微課設(shè)計要精

微課作為一種教學(xué)資源，其設(shè)計內(nèi)容一定是相對比較簡單的知識，相對比較復(fù)雜、深奧的知識如果做成微課，效果會不理想。老師設(shè)計制作微課的過程中要仔細探討，在教學(xué)方法上進行科學(xué)有效地選擇，最大限度地提高微課利用率。

（二）微課設(shè)計要小

所謂微課，設(shè)計時間要短，由于學(xué)生專注力一般在5分鐘～10分鐘內(nèi)。微課內(nèi)容設(shè)計時一定要簡潔、豐富、易懂。微課中一般圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)的全過程。

（三）微課設(shè)計要反思

教育反思是教學(xué)實施的一個重要過程，微課程反思包括教者的自我反思和同行評議。反思是對教學(xué)過程的一種復(fù)述，能看到設(shè)計過程中的不足和需要改進的方向。

四、結(jié)語

隨著智能手機、平板電腦的普及和應(yīng)用，微課程作為一種新型教學(xué)模式，可以節(jié)約教師資源，提高教學(xué)資源利用率，應(yīng)該用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固等各個階段。將其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式科學(xué)地結(jié)合，可以提高計算機教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，針對教學(xué)反饋，進行過程思考，將微課應(yīng)用到其他學(xué)科中，使其發(fā)揮最大效用。

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