蘇欣

摘 要： 生物學(xué)在自然科學(xué)中占據(jù)重要的地位，生物學(xué)的發(fā)展引起了醫(yī)學(xué)和生命學(xué)的重大變革，從而惠及人類的生存和發(fā)展。生物課教學(xué)是普及生物學(xué)知識，開啟青少年通往生物學(xué)乃至自然科學(xué)的智慧之門的重要途徑之一。在自然科學(xué)飛速發(fā)展的今天，中職教師如何與時俱進(jìn)，利用最新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)策略，更新知識結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)于科學(xué)與社會的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)人才，是每一個從事中職生物學(xué)教學(xué)工作的人員都應(yīng)該認(rèn)真思考并實(shí)踐的課題。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育理念 中職生物教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)策略

社會的發(fā)展進(jìn)步對人才需求發(fā)生了階梯性的變化，越來越多的用人單位將目光投放到那些技術(shù)型、技能型人才的身上，中職教育恰恰滿足了這種需求，但對中職教育也提出了更高的要求。因此，中職需要針對人才培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)模式、方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新。筆者經(jīng)過多年的潛心研究，尋求創(chuàng)新手段，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)人才為主要任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使課堂教學(xué)與社會實(shí)踐緊密相連，國家需要與培養(yǎng)目標(biāo)有效銜接，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是筆者針對構(gòu)建高效的生物課堂提出的幾點(diǎn)意見，供同行參考并共勉。

一、緊緊圍繞課程目標(biāo)，更新教學(xué)理念

市場對技能型人才的需求，要求中職教師必須改變傳統(tǒng)的以傳授知識為重點(diǎn)的觀念，致力于提高學(xué)生的實(shí)際能力，切實(shí)重視學(xué)生的主體地位，是創(chuàng)新生物教學(xué)的重要前提。從中職生源的實(shí)際情況來看，進(jìn)入中職院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)興趣不濃，即使選擇了醫(yī)學(xué)或是農(nóng)業(yè)專業(yè)，對專業(yè)并不了解，也認(rèn)識不到生物課程的重要性。要改變這種現(xiàn)狀，中職教師需要更新教學(xué)理念，立足于實(shí)際，更有效地開展生物課程的改革與創(chuàng)新。更新教學(xué)理念可以從以下方面入手。

1.提高學(xué)生對生物課程重要性的認(rèn)識是關(guān)鍵。教師要通過對生物這門學(xué)科在自然科學(xué)領(lǐng)域中所處的地位及對學(xué)生職業(yè)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到生物課程的重要性，能否學(xué)好生物課與未來職業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，通過實(shí)例讓學(xué)生明白只有掌握高技能才會在未來競爭中占有一席之地。大多數(shù)中職學(xué)生在進(jìn)入校園那一刻就有了基本的職業(yè)打算，只有提高就業(yè)幾率才會讓學(xué)生真正動起來，將課程學(xué)習(xí)與未來的人生規(guī)劃掛鉤，學(xué)生會自覺地在學(xué)習(xí)理念知識的基礎(chǔ)上對自己的動手能力提出較高的要求，這種自覺會化成內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要了解學(xué)生的需要，并根據(jù)他們的需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)過程，并做好課堂評價。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。教師要根據(jù)中職生的實(shí)際情況制定教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，因?yàn)橹新殞W(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教師要對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行由簡入深的傳授，才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，不能一味地追求教學(xué)進(jìn)度，要循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識水平，并不斷鼓勵學(xué)生多觀察、多思考，并及時給予表揚(yáng)。教師在教學(xué)過程中要不斷利用那些學(xué)生看得到、摸得著的實(shí)物進(jìn)行實(shí)例分析，將復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題形象化，并對所有學(xué)生一視同仁，在精神上鼓勵和支持學(xué)生，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好的愿望。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生能否積極主動地學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于是否對所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣。生物教師要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下工夫，“興趣是最好的老師”，只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲，才會產(chǎn)生克服困難的勇氣，而濃厚的興趣不僅僅會在一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中成效顯著，還可以成就一生的事業(yè)。因此，教師要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為課堂教學(xué)的主要抓手。

1.提高生物課的趣味性。充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)師生間的有效交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及好奇心，想方設(shè)法讓生物學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生對未知探求的主動性。由此可以讓枯燥的課堂變得生動活潑，不僅讓學(xué)生的思維活躍起來，而且大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生主動探求答案。因?yàn)樯飳W(xué)中有很多和自然生活相關(guān)的內(nèi)容，教師可以在授課時采用創(chuàng)設(shè)疑問吸引學(xué)生主動探究答案，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。比如為什么到了秋天樹葉就會變黃而且飄落，等等，讓學(xué)生查閱資料并開展小組討論。這樣創(chuàng)設(shè)問題，大大提高了學(xué)生的主動性與積極性，也在一定程度上提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.采用多種教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。利用觀察、討論、研究比較、做實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，并用生物學(xué)領(lǐng)域的杰出代表為正面形象，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的偉大與自然的神奇，要讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自信心與成就感。

總之，在目前我國的中職生物課教學(xué)中，要充分了解市場的需求，不斷更新教學(xué)理念，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際能力，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，并以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新和探索，這是每一個生物教師的責(zé)任。生物課作為中職院校的一門重要課程，擔(dān)負(fù)著學(xué)生全面發(fā)展的重任，培養(yǎng)的學(xué)生真正有用武之地，是所有中職教師共同努力的目標(biāo)。

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