張曉敏

摘 要： 現(xiàn)如今，素質(zhì)教育在不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)師生來(lái)說(shuō)不僅是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。在教育改革的浪潮中，要提高高中歷史課堂教學(xué)效率，歷史教師必須確定正確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)解決課堂重難點(diǎn)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中歷史 教學(xué)針對(duì)性 學(xué)習(xí)興趣 課堂重難點(diǎn)

高中歷史教師要提高課堂教學(xué)效率，必須更新自己的教學(xué)理念，盡量改變自己?jiǎn)我坏恼n堂教學(xué)模式，歷史課堂教學(xué)方式要適合學(xué)生的實(shí)際情況和歷史課程特點(diǎn)。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中歷史教學(xué)課堂并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用，學(xué)生對(duì)歷史課程沒(méi)有興趣，在課堂中消極懈怠。本文主要就如何提高高中歷史課堂的教學(xué)效率提出建設(shè)性意見(jiàn)，希望對(duì)高中歷史教學(xué)有所幫助。

一、確定準(zhǔn)確目標(biāo)，增強(qiáng)歷史教學(xué)的針對(duì)性

教學(xué)的主要任務(wù)是由教師的教學(xué)目標(biāo)決定的，在整個(gè)高中歷史教學(xué)中起著基礎(chǔ)性作用。在具體教學(xué)中教師要重視教學(xué)目標(biāo)的制定及執(zhí)行，在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)既要滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定教學(xué)目標(biāo)，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，又要盡力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如在教學(xué)物質(zhì)生活和社會(huì)風(fēng)俗這樣的課程時(shí)，關(guān)于情感目標(biāo)要將近現(xiàn)代目標(biāo)縱向遷移，置于人類社會(huì)發(fā)展的大背景中，讓學(xué)生感受到這樣的物質(zhì)變化和風(fēng)俗改變是必然發(fā)生的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的課程時(shí)要站在唯物主義的哲學(xué)高度分析。在課堂上，教師要將知識(shí)方面的目標(biāo)明確地告訴學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中要從已有知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)將生活實(shí)際引入教學(xué)課堂中，讓學(xué)生從衣食住行等多方面感受身邊的變化。教師也可以設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)課程，確定課堂討論的主題，如“不同人眼中的時(shí)尚”、“什么樣的著裝才是適合中學(xué)生的著裝”等。在討論探究課堂中教師沒(méi)有提出任何條目的學(xué)習(xí)任務(wù)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的各方面能力都能得到進(jìn)一步提升。

二、采用多種方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)事物有興趣的時(shí)候，才會(huì)主動(dòng)地接近，進(jìn)而發(fā)表自己的觀點(diǎn)意見(jiàn)。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要就具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與率。首先，教師要設(shè)計(jì)情境化的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師要設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正參與課堂實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。精彩的導(dǎo)入主要包括故事性導(dǎo)入、情境性導(dǎo)入等。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入，不可以千篇一律。接著在教學(xué)過(guò)程中教師要設(shè)計(jì)課堂懸念，教學(xué)懸念能夠充分激發(fā)學(xué)生好奇心，教師利用學(xué)生的好奇心可以集中學(xué)生注意力，學(xué)生會(huì)迫不及待地想要找到問(wèn)題的答案，當(dāng)然就會(huì)將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。最后，在課堂中要有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，高中普遍都有一種競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)心理，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不愿意承認(rèn)自己不如別人。歷史教師可以把握學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理，在課堂中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織學(xué)生合理地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，這樣課堂學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心會(huì)逐步樹(shù)立。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有很多種方法，高中歷史教師要根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選取適合學(xué)生的教學(xué)方法。

三、采用多媒體，有效突破課堂重難點(diǎn)

多媒體有效地將聲音、畫(huà)面、文字集合在一起，更直觀形象，學(xué)生在課堂中感受到的不僅僅是死板的文字概念，更是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，同時(shí)突破時(shí)間和空間的限制，仿佛讓學(xué)生置身在歷史長(zhǎng)河中，感受歷史，品味歷史。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)盲點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)的闡述過(guò)程中，有很多是無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行合理描述的，但是通過(guò)畫(huà)面視頻就可以有效地解決問(wèn)題，最大限度地減輕學(xué)生的陌生感。將學(xué)生的全部感官集中在課堂短短的幾十分鐘內(nèi)，從而有效地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻印象。在使用多媒體的過(guò)程中，教師要不斷地實(shí)踐和探索，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

綜上所述，除了上述三種提高課堂教學(xué)效率的方法外，教師還要建立科學(xué)高效的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生直面自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是要有多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師看到的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)過(guò)程同樣重要。在考察知識(shí)的基礎(chǔ)上，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，精神世界的豐富及學(xué)生情感方面的感悟。二是要采用多種評(píng)價(jià)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中往往是用考試評(píng)價(jià)學(xué)生，這顯然是不合理不全面的，在評(píng)價(jià)方式中可以加入口語(yǔ)測(cè)試、作業(yè)評(píng)價(jià)及提問(wèn)的方式等。評(píng)價(jià)機(jī)制要向發(fā)展性的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慶華.優(yōu)化課堂提高效率——淺談如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J].成功（教育），2009，08：125.

[2]余良谷.巧用歷史圖片教學(xué)——淺談如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J].才智，2014，32：215.