尹合珍

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)生基礎(chǔ)差、知識(shí)面比較狹窄。在教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的理解能力比較差，因此數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不好。主要分析了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，并提出了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力比較差，思維敏捷程度和表述能力都很低。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，教師的教學(xué)質(zhì)量難以提高。另外，農(nóng)村比較閉塞，信息不暢通，造成農(nóng)村小學(xué)教師知識(shí)面比較狹窄，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。隨著新課程教學(xué)的發(fā)展，農(nóng)村教師的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的需要。因此探索提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法很有意義。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生思維

農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)樗幍沫h(huán)境比較閉塞，所以思維能力和學(xué)習(xí)能力長(zhǎng)期受到限制，思維還處于被動(dòng)的狀態(tài)。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維鍛煉，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中，采用小組教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師要根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣，精心設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。例如在講解已知圓的周長(zhǎng)，求圓的直徑時(shí)，教師可以采用講故事的方式把數(shù)學(xué)公式闡述清楚：面對(duì)一棵樹(shù)，不截?cái)噙@棵樹(shù)，用什么辦法才能把這棵樹(shù)的直徑計(jì)算出來(lái)。把數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生通過(guò)自我探索的方式解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律。在農(nóng)村課堂教學(xué)中，雖然可用的教學(xué)設(shè)備有限，但是可以采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，自主探索一些數(shù)學(xué)公式。也可以利用課堂情境教學(xué)法，通過(guò)講述數(shù)學(xué)故事、做游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)生一般都是留守兒童，父母都不在家，由爺爺奶奶代為照顧，缺乏關(guān)愛(ài)和照顧。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活狀況。數(shù)學(xué)教學(xué)是面向所有學(xué)生的，不管教師采用何種教學(xué)方法，都要保證全體學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)上缺乏自信心。遇到難題往往無(wú)人解答，也沒(méi)有專門的人進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，教師需要在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，勇于表現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和教師。另外，教師也應(yīng)該給他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，當(dāng)他們回答正確時(shí)給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，讓他們感受到成功的喜悅，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，在短短的課堂教學(xué)活動(dòng)中，不可能完全滿足學(xué)生的求知欲望。因此需要開(kāi)展課外的數(shù)學(xué)游戲課程，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)多種渠道讓學(xué)生獲取最新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如可以經(jīng)常開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好分組，各個(gè)興趣小組都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，所有活動(dòng)的計(jì)劃和組織都應(yīng)該由學(xué)生自己進(jìn)行。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)該有豐富多彩的內(nèi)容，比如，有的小學(xué)生喜歡珠算，有的喜歡速算，有的喜歡智力游戲。針對(duì)學(xué)生多種多樣的興趣愛(ài)好，可以舉辦相應(yīng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己的優(yōu)勢(shì)。在組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是制訂科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，課外活動(dòng)不是為了增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，應(yīng)該適當(dāng)控制課外活動(dòng)中的任務(wù)量。二是在活動(dòng)中注意激發(fā)學(xué)生的參與積極性。課外活動(dòng)不同于課堂活動(dòng)，需要全體學(xué)生的積極參與。只有設(shè)計(jì)與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生才會(huì)積極參加。因此在活動(dòng)前應(yīng)廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)。

綜上所述，面對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差的問(wèn)題，應(yīng)該采取措施提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。主要可以從以下幾個(gè)方面著手：關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活；優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生思維?？傊?，教師需要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，這樣才能提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

楊鵬.提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力舉措：略談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)與校外生活[J].新課程：小學(xué)，2011.