淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

張敏

摘 要：新時(shí)期，為了有效地提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)成果，學(xué)校不斷對(duì)課程改革。近年來(lái)，通過(guò)實(shí)踐和理論的探索使新課程得到進(jìn)一步的改變。然而，學(xué)校也認(rèn)識(shí)到高效課堂不能單純地從教學(xué)方式和手段上改革新課程，這樣很難提高語(yǔ)文課堂的效率。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中語(yǔ)文教育還是存在一定的問(wèn)題，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高，為此，我們要加倍努力，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 導(dǎo)入 興趣

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0107-01

眾所周知， 隨著新課改的深入，打造高效課堂的呼聲越來(lái)越高。所謂高效課堂，是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入最大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)，達(dá)到課堂教學(xué)的最好效果。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，構(gòu)建新課標(biāo)背景下的初中語(yǔ)文高效課堂已成為初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。只有高效的課堂才能有教學(xué)質(zhì)量的提高。本文對(duì)如何進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1 合理導(dǎo)入，吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)

古人云：好的開端是成功的一半。教師能否抓好上課的開頭，即上課開始就集中學(xué)生的注意力，把握學(xué)生注意的心向，引起學(xué)生的興趣和求知欲，這對(duì)一堂課的成功至關(guān)重要。注意的心向，是一種學(xué)習(xí)者傾全力于學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)。學(xué)生是否集中和維持這種心向并貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程之中，直接影響著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。因?yàn)楸３至己米⒁鉅顟B(tài)的學(xué)生，總能認(rèn)真專注、自始至終地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么作為新時(shí)期的教師該如何做呢？其實(shí)，課堂導(dǎo)入，是貫穿課堂教學(xué)始終的必不可少的有機(jī)組成部分，更是其他部分最自然、恰當(dāng)、精彩的開端。它猶如文章的鳳頭，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡(jiǎn)潔性。因?yàn)橛嗅槍?duì)性的導(dǎo)課能滿足學(xué)生的聽課需要；富有啟發(fā)性的導(dǎo)課可以發(fā)展學(xué)生的思維能力；新穎的導(dǎo)課能夠吸引學(xué)生的注意指向；趣味性的導(dǎo)課可以激發(fā)學(xué)生的興趣；簡(jiǎn)潔性的導(dǎo)課能夠節(jié)約學(xué)生的聽課時(shí)間。在這樣的課堂上，學(xué)生會(huì)全神貫注地投入到課堂討論、質(zhì)疑、聽講、思考、作業(yè)、合作等活動(dòng)中去，學(xué)生的注意程度高。其重要性在這里已經(jīng)充分體現(xiàn)，為此，作為新時(shí)期的教師要正視導(dǎo)入優(yōu)勢(shì)，合理導(dǎo)入，構(gòu)建高效課堂。

2 重視興趣培養(yǎng)，確立學(xué)生的主體地位

不容否認(rèn)，興趣是學(xué)好任何一門課程的關(guān)鍵。當(dāng)然初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。因而要想構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)過(guò)程中首先我們應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系，只有和諧而又平等的師生關(guān)系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關(guān)系下才能更好地溝通和交流；同時(shí)采用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如常用的創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生，在教學(xué)中融入學(xué)生喜聞樂(lè)見的生活元素等等，使其認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文也離不開生活，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此以外，我們還要積極的發(fā)揮學(xué)生主體性，將課堂交給學(xué)生。傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式是不可能構(gòu)建起高效課堂的，由于其忽視學(xué)生主體性，語(yǔ)文課堂上老師一個(gè)人唱主角，學(xué)生充當(dāng)傾聽者角色，老師和學(xué)生缺乏互動(dòng)交流，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展是不利的。因此，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，語(yǔ)文老師不能剝奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的權(quán)利，而應(yīng)該將課堂讓位給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主思考去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的好奇感和完成自主學(xué)習(xí)的成就感，增加學(xué)習(xí)興趣和信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師還需要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見和感想，從而樹立起學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的自信。通過(guò)興趣培養(yǎng)，確立學(xué)生的主體地位，才能真正的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

3 重視教學(xué)體驗(yàn)，使知識(shí)生活化

知識(shí)來(lái)源于生活，生活過(guò)程中到處都是知識(shí)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，作為教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的原始體驗(yàn)。通過(guò)心理學(xué)家的研究可以表明，人類的原始體驗(yàn)可以加深人們對(duì)客觀事物的印象。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)制性，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不注重原始經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于書本的理解也局限于老師的講課內(nèi)容中，沒有自己的體驗(yàn)和思考。初中語(yǔ)文教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動(dòng)，從而營(yíng)造了一種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。中國(guó)的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，選擇那些具有時(shí)代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，獲得情感的升華。為此，作為新時(shí)期的教師要重視學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，知識(shí)生活化，使得學(xué)生更加容易的掌握新知識(shí)。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的導(dǎo)入，興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生主體地位的確立等等教學(xué)方式的開展，從而真正的構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂。