鄭愛萍

摘 要：體育游戲，也可以稱之為一種體育手段，是組織學(xué)生更好地接受體育教育的眾多教授方式之一。在小學(xué)體育課程中，進(jìn)行合理的體育游戲，不僅僅較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，也可以提高教學(xué)效果，這種把游戲與教學(xué)合二為一的教學(xué)手法被越來越多地學(xué)校所重視。本篇文章就結(jié)合了實(shí)際生活小學(xué)生體育教學(xué)的一系列情況，進(jìn)行了針對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用與具體應(yīng)用，以及自身體會(huì)來進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望該文能夠?qū)w育游戲在小學(xué)體育教授中的應(yīng)用力度起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 教學(xué)原則 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（b）-0147-02

小學(xué)體育課程中，進(jìn)行合理的體育游戲，不僅僅較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，也可以提高教學(xué)效果，這種把游戲與教學(xué)合二為一的教學(xué)手法被越來越多地學(xué)校所重視。有些學(xué)生，尤其是女同學(xué)，在學(xué)校的體育課程中表現(xiàn)不夠積極，活躍度不高，這種情況下教師就要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體的體育游戲來活躍課堂氣氛，有些時(shí)候甚至可以用體育課的方式來進(jìn)行別的學(xué)科的教授工作，大大提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。從另一方面來說，進(jìn)行體育游戲?qū)Ω纳苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式有著重要的意義。

1 游戲在體育教學(xué)中的重要作用

1.1 體育游戲能啟迪學(xué)生的智慧

17世紀(jì)捷克著名的教育家夸美斯認(rèn)為：游戲是兒童生長(zhǎng)發(fā)育和智力開發(fā)的有力手段，也是拓寬其世界觀的重要活動(dòng)，游戲可以磨練兒童的意志。體育游戲形式多樣，富于變化。在課堂中，教師和學(xué)生可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據(jù)以前的游戲進(jìn)行改進(jìn)和提高，這樣學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力就得到了提高。每個(gè)兒童都是一個(gè)潛在的寶藏。在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。要及時(shí)改變教學(xué)方法和手段，重塑和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的求知欲和好奇心。鍛煉學(xué)生綜合觀察、分析問題的能力，教師還應(yīng)多提供學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，提高他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。例如在體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織和改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)在游戲中進(jìn)行深化、運(yùn)用和提升。該研究者曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人繩、多人一繩的玩法，學(xué)生寓學(xué)于樂，達(dá)到鍛煉效果的同時(shí)，也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也給了老師一個(gè)啟發(fā)，在體育游戲教學(xué)的過程中，教師積極地引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、改進(jìn)游戲，提供給他們一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，使體育游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)和放松的樂園。

1.2 體育游戲?qū)⒅R(shí)性、娛樂性、趣味性融為一體，受到了學(xué)生的廣泛喜愛

體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，將“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)榱恕爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，并且讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及拼搏精神。在體育游戲過程中，教師起到了引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)他們分析問題的能力和創(chuàng)新精神。體育游戲要以鍛煉學(xué)生的身心健康為基礎(chǔ)，達(dá)到寓學(xué)于樂的目的，使學(xué)生在游戲的過程中真正有所收獲。

1.3 體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中的內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味，容易使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生疲勞和厭倦的現(xiàn)象，不能較好的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。因此體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、多樣性、趣味性。例如：男孩對(duì)賽跑、踢球這些競(jìng)賽性強(qiáng)，激烈的游戲更感興趣，女孩則喜歡跳繩、跳皮筋這些節(jié)奏性較強(qiáng)的游戲。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用適宜有效的方法進(jìn)行教學(xué)，因人而異，因材施教，緊密結(jié)合教材進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。在游戲過程中讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的興趣，增加游戲的效果，從而達(dá)到游戲教學(xué)的目的。

1.4 全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

著名教育家說過：“小孩生性好動(dòng)，將游戲視作生命?！斌w育游戲以走、跑、跳、投等基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，有規(guī)則，常具有一定情節(jié)和競(jìng)賽因素的體育活動(dòng)。體育游戲是適合學(xué)生年齡特征的體育活動(dòng)，是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是最有效、最有意義的活動(dòng)，能提高學(xué)生實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本活動(dòng)能力，有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

2 體育游戲教學(xué)的組織原則

游戲所要具備的條件有學(xué)生、器材、場(chǎng)地、規(guī)則等。怎樣設(shè)計(jì)游戲才能達(dá)到事半功倍的效果？教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特征去設(shè)計(jì)體育游戲。所以在設(shè)計(jì)、組織游戲教學(xué)過程中要注意以下原則。

2.1 設(shè)計(jì)游戲，要有明確的游戲目標(biāo)

游戲是體育課輔助教材的一部分，游戲的設(shè)計(jì)和組織是為教學(xué)服務(wù)的，因此，要始終記住這個(gè)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師一味的追求課堂氛圍，只考慮了游戲的趣味性而忽略了游戲效果。在游戲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，如教材的選擇、時(shí)間的安排、練習(xí)方法、手段要求、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定，以免出現(xiàn)盲目性，影響教學(xué)效果。在設(shè)置游戲前、游戲過程中教師都不要忘記教學(xué)目標(biāo)是什么，一切游戲活動(dòng)圍繞高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)為目的，使學(xué)生 在游戲中既陶冶了心情，品嘗了快樂，又學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

2.2 游戲的選擇要深思熟慮

并不是所有的游戲都適合學(xué)生，適合教學(xué)內(nèi)容，教師在運(yùn)用游戲輔助體育教學(xué)時(shí)，要充分考慮各種因素，選擇適合學(xué)生的、有利于教學(xué)順利開展的游戲。

2.2.1 游戲要有興趣性和思想性

游戲要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征和現(xiàn)狀來選擇。小學(xué)生的思想非常單純、可塑性極強(qiáng)。因此，要在體育教學(xué)的過程中對(duì)小學(xué)生的思想品德和意志進(jìn)行鍛煉和教育。在選擇或設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)內(nèi)容要積極向上，以培育學(xué)生良好的思想品德以及堅(jiān)忍的意志為目的。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易對(duì)周邊的新穎事物感興趣。所以體育游戲的設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣才能更好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

2.2.2 教師可根據(jù)教材選擇或編創(chuàng)游戲

體育游戲是體育教學(xué)的一部分，在選擇或設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要以教材為依據(jù)，要讓教材與游戲之間產(chǎn)生聯(lián)系，因此，游戲作為輔助練習(xí)在選擇上一定要科學(xué)。教師也要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和喜愛。所以，要根據(jù)體育課的任務(wù)來對(duì)體育游戲的選擇進(jìn)行設(shè)定。

2.2.3 游戲要適合學(xué)生的性別和年齡特性

性別和年齡決定了學(xué)生生理和心理狀態(tài)的差異，因而其對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)意識(shí)和掌握能力也有差異。在游戲的選擇和設(shè)計(jì)上要注意這一點(diǎn)，做到因材施教，一般來說，男生對(duì)于活動(dòng)強(qiáng)度大、具有挑戰(zhàn)性的游戲比較感興趣，而女生則偏好活動(dòng)強(qiáng)度小、有藝術(shù)性的游戲。

2.3 運(yùn)用游戲時(shí)要合理組織，正確引導(dǎo)

游戲是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，游戲運(yùn)動(dòng)量過大或不足，要及時(shí)的調(diào)整。有的游戲需要引導(dǎo)人和分隊(duì)，這就要根據(jù)游戲的特點(diǎn)、時(shí)間的長(zhǎng)短、學(xué)生的情況來選擇。引導(dǎo)人的合適與否，往往是游戲成與敗的關(guān)鍵，一般應(yīng)選擇活動(dòng)能力和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任；分隊(duì)要注意體質(zhì)和技能大致接近，也有按鍛煉小組、行政小組、前排后排、報(bào)數(shù)來分隊(duì)，但不論采用哪種方法分隊(duì)，都必須簡(jiǎn)便省時(shí)，實(shí)力相當(dāng)，這樣游戲才會(huì)更有看點(diǎn)和意義。

在進(jìn)行游戲的過程中要注重組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利完成的關(guān)鍵。如在分組后，小組也要有紀(jì)律，遵守一定的方法和規(guī)則來游戲，特別是一些特殊的項(xiàng)目中，如果不按照規(guī)則進(jìn)行游戲就可能出現(xiàn)混亂，使游戲無法正常進(jìn)行，甚至?xí)l(fā)生碰撞甚至更嚴(yán)重的事故?？傊w育游戲豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3 體育游戲的分類特點(diǎn)

3.1 體育游戲的分類

小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲分為很多種，其中體育游戲經(jīng)常使用的分類方式有：按照最基本的人體活動(dòng)能力來進(jìn)行分類，例如：跳高類、長(zhǎng)跑短跑類、起跳類等等；按照課程的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行分類，例如：集中注意力類、整理放松類等等；按照加強(qiáng)身體素質(zhì)來進(jìn)行分類，例如：耐力類、力量類等等。

3.2 體育游戲的特點(diǎn)

小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲?qū)儆谝环N有意識(shí)的集體活動(dòng)，把增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)作為主要目地。但是，各自與各自的側(cè)重點(diǎn)又存在一些不同之處，有的把掌握一些技能作為主要目標(biāo)，有的則重視發(fā)展體力與智力，另外一些則為了讓學(xué)生的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)有大幅度的提高，除此之外，體育游戲的目的性也會(huì)在合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中。同時(shí)，體育游戲中所在的內(nèi)容具有較強(qiáng)大教育性。我們可以把體育游戲看做是一項(xiàng)集體活動(dòng)，讓學(xué)生更加的有組織性、有紀(jì)律性，具有極其深厚的教育內(nèi)涵。按照規(guī)則開展游戲活動(dòng)，有益于增強(qiáng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勇敢機(jī)智的良好精神。依據(jù)學(xué)生自身的具體情況，游戲規(guī)則做好相對(duì)的調(diào)整與變動(dòng)，因材施教。例如，游戲道具就可以就地取材，規(guī)則也可以進(jìn)行難易變換。

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