新閱讀時代高校圖書館的教育職能

郭明環(huán)++張峰

摘 要：該文闡述了新閱讀時代的內(nèi)涵及數(shù)字化閱讀對大學生產(chǎn)生的影響，然后針對相應的問題，指出高校圖書館應發(fā)揮的教育職能：引導好大學生的網(wǎng)絡情意，培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)，做好讀書推廣活動，從而幫助大學生在新閱讀時代取得良好的閱讀效果。

關鍵詞：新閱讀時代 高校圖書館 教育職能

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（c）-0184-02

1 新閱讀時代

時下，人們越來越關注新媒體，它在日常生活中的地位越來越重要，以往的閱讀方式方法正漸漸遠去，無論改變輪式閱讀的習慣、內(nèi)容、方式等，實際上真正改變的是現(xiàn)下的閱讀文化。現(xiàn)如今，并非正襟危坐“讀紅樓”、“品三國”才叫閱讀，“紙質(zhì)書冊”已非唯一的閱讀方式，“快速刷屏”依然遍布大街小巷，人們可以進行電子紙閱讀、互聯(lián)網(wǎng)閱讀、手機閱讀、微信和微博閱讀。讀者可以通過網(wǎng)絡時刻關注世界每個角落的最新消息，獲得大量豐富準確的信息。閱讀成為了主動性、即時性和共享性更強的活動。實時的動態(tài)更新，便捷的互動共享，多樣的渠道選擇，繁雜的海量內(nèi)容等共同成就著新閱讀時代。

2 大學生中的數(shù)字化閱讀

截至到2012年6月底，CNNIC發(fā)布了《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》，其中表明，在眾多網(wǎng)民的職業(yè)方向里，大學生參與互聯(lián)網(wǎng)行為的普及率接近100%[4]。現(xiàn)如今大學生尋找信息、圖書資料最主要的手段就是新媒介閱讀。有調(diào)查表明和統(tǒng)計了大學生如何獲取相關信息，以及對信息的來源途徑比例進行了統(tǒng)計，其中來自新媒介的占62%，學生輔助學習也常常依賴于新媒介閱讀，普遍手段就是使用電腦和網(wǎng)絡，搜查資料，比例高達71.2%，其中為了完成作業(yè)又占了46.2%，研究報告顯示，大約有66.5%的大學生覺得新媒介技術(shù)會對日常學習造成較大的作用和影響[5]。

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在大學生數(shù)字化閱讀中存在了相關不良閱讀的行為如逆反、獵奇、戀網(wǎng)、惡意閱讀等現(xiàn)象層出不窮，這是數(shù)字化閱讀道德水準在大學生之間直觀反映。

在大學生群體中普遍存在著重網(wǎng)絡信息，輕書本知識，或錯把信息當知識的現(xiàn)象。許多大學生的數(shù)字化閱讀追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅，更多是跳躍化的，碎片化的，簡略化的，整個閱讀過程，保持著一種簡單消費傾向，沒有深度閱讀，更無從談起作品的耐讀性。數(shù)字化閱讀還存在“泡沫思維”，閱讀內(nèi)容就像泡沫一樣，在腦海稍縱即逝，根本留不下任何印象。完全沒有深層次的含義理解和記憶的可能，“淺閱讀”、“輕閱讀”、“泛閱讀”比比皆是。在專業(yè)上得過且過，缺乏精益求精、艱苦攻關的精神?？傊?，新閱讀時代，大學生群體普遍思想膚淺、文風浮躁、學風輕泛，所涉及人文、科學經(jīng)典書籍屈指可數(shù)，幾乎銷聲匿跡。消遣式的閱讀完全克制內(nèi)心的品味閱讀。尼古拉斯·卡爾（網(wǎng)絡作家）寫到了《Google是否讓我們越變越傻》，其大意表述“我們現(xiàn)在有的只是零碎的片斷以及習慣于這些片斷的思維與記憶，已喪失閱讀經(jīng)典的能力，甚至連閱讀一段長篇文字的耐心都已經(jīng)失去，”[6]。同時，這種閱讀會導致大學生注意力渙散、想象力水平降低、創(chuàng)造能力弱化。

當前大學生因自身的知識結(jié)構(gòu)不健全和信息的閱讀素養(yǎng)不高，在面對這個魚龍混雜，良莠不齊的網(wǎng)絡環(huán)境時，沒有自我辨別、篩選的能力，不知道什么該讀、什么不該讀、什么讀了有用、什么讀了有害的分辨。歸根究底還是不了解如何正確運用數(shù)字化信息資源進行學習。

數(shù)字化閱讀存在如此多的弊端，這是時代發(fā)展所遺留的必然負面影響。在新閱讀時代，我們也應看到信息交流的積極方面，客觀理性地面對海量涌動和大量增長的無數(shù)信息，更應有辨別事物的高超本領，取其精華、去其糟粕。深入思索將這些信息流轉(zhuǎn)化為自身的知識、見識。應正確對待如何在信息化、網(wǎng)絡化的進程中，控制學生“網(wǎng)絡情結(jié)”，疏導、分散其“網(wǎng)絡情意”，讓學生意識到網(wǎng)絡是科學工具的核心價值意義。

3 高校圖書館應發(fā)揮的教育職能

大學生的閱讀，肩負著偉大的使命，是整個國家的未來和前途。文化軟實力的影響在國際社會中越來越大，一個文化綜合素質(zhì)越高的國家，它的民族凝聚力以及未來發(fā)展?jié)摿υ酱?。曾有一份總結(jié)閱讀對于人類最大的益處的報告，來自于國際閱讀學會，這個報告明確指出：整個社會綜合閱讀能力的高低，會和一個國家和民族的未來直接掛鉤。缺乏閱讀的學校也沒有真正的教育，從國家到學校的應試教育的缺陷，根本原因就是缺乏閱讀，缺乏高質(zhì)量的閱讀。沒有閱讀生活，就沒有人心靈成長的過程，就沒有獨立個體思維的全面發(fā)展。因為我國改革開放30年來，適逢獨生子女們成長接受教育的階段，他們學齡兒童開始就進入了“應試教育”階段，經(jīng)歷社會風雨不足“言傳身教”的人文熏陶方面客觀缺失，一直是實用閱讀在取代審美閱讀。高校圖書館是大學的心臟，是教學、科研和信息文化的中心，是學生的第二課堂，是學生心靈成長的地方。所以，高校圖書館在閱讀方面承擔了重大的責任，應從道德教育、社會責任兩方面強力抓手，利用其得天獨厚的資源優(yōu)勢發(fā)揮其應有的教育職能。

3.1 進行“網(wǎng)絡情意”的引導

通過“網(wǎng)絡素質(zhì)教育”的系列講座，從思想上引導學生要做一個善于發(fā)揮網(wǎng)絡這一先進工具優(yōu)點的“主人”，而不能成為其“俘虜”，更不要成為其“奴隸”，這就要求學生做到以下幾點。

（1）文明網(wǎng)絡意識的樹立，清晰認識網(wǎng)絡價值規(guī)范，自覺遵守相關網(wǎng)絡道德，積極抵制不良、不法信息并做好舉報工作，把網(wǎng)絡多用于自身學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)，借助閱讀的力量，立志于創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造；

（2）學生自身應樹立正確的人生觀，價值觀和審美觀，提高自身審美情趣，學會感受自然美，鑒別社會美，明了歷史，跨越時代，發(fā)揚傳統(tǒng)，立志報國；

（3）大學生要時刻警醒自己，時刻保持提醒自己“讀書方恨知識淺，觀海乃覺天地寬”；

（4）學校組織開展電子資源相關課程與講座，教導學生如何高效利用網(wǎng)絡資源，學會使用相關網(wǎng)絡搜索引擎的使用方法、相關網(wǎng)站資源的獲取方法；

（5）館員要做好網(wǎng)絡導航，根據(jù)學生需求搜索集計算機考試、英語考試，遠程教育，就業(yè)指導等網(wǎng)站。

3.2 信息素養(yǎng)培育

培育大學生信息素養(yǎng)是高校圖書館的職能之一，大學圖書館應通過對大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，使他們成為在思維、心理、行為等多方面具備多種自我學習能力的信息素養(yǎng)人。

3.2.1 大學生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀

根據(jù)對該校500名大四本科生信息素質(zhì)的問卷調(diào)查分析，完全不知道如何獲取外文資料的人占82.80%，53.44%沒有選修文檢課。西北地區(qū)15所高校曾有過調(diào)查分析，來源于西北師范大學的調(diào)查研究顯示，約有45.8%的研究生和56.9%的博士生認為自己“需要掌握文獻檢索技能”，有32.6%的研究生和39.3%的博士生認為自己“需要了解網(wǎng)絡資源內(nèi)容”?？梢?，高校學生的文獻信息素質(zhì)狀況不容樂觀，主要有以下幾方面的問題：信息意識淡薄，信息知識欠缺，信息能力低下，信息免疫不強?？傊@一特殊群體的信息素質(zhì)教育有待提高。

3.2.2 培育信息素養(yǎng)的具體措施

信息素養(yǎng)的培育極其復雜，而又常常被人忽視，有的人認為培養(yǎng)信息素養(yǎng)就是圖書情報檢索外加計算機技術(shù)，這就太片面了，這些知識比較低級的認知層面的行為，還談不上素養(yǎng)。真正的素養(yǎng)是要是綜合運用以上知識與技能，分析所得到的信息資料，匯聚總結(jié)出一定量針對事物的創(chuàng)造能力和解決能力。大學生信息素養(yǎng)是包括四個方面：信息意識、信息常識、信息能力與信息品質(zhì)。根據(jù)在校大學生信息素養(yǎng)調(diào)查情況，當下對大學生進行信息素養(yǎng)的教育決不能只是給學生上“信息文獻檢索課”這樣簡單。圖書館要充分發(fā)揮學科館員的作用，對在校的各個層次的學生是實行多角度，多層次，全覆蓋的信息素養(yǎng)培訓?；静襟E如下展開。

首先，深入學院做好新生入學教育培訓，要對各個學院的各類新生進行“如何使用圖書館”為主題的培訓講座，可通過錄像和授課相結(jié)合得方式進行。還可以利用各種媒體手段，如公告、網(wǎng)站宣傳、參考咨詢、讀者沙龍等，宣傳推廣圖書館的服務與館藏資源，讓大學生對圖書館資源的內(nèi)容、范圍、重點以及可提供的各種服務得到充分的了解。

其次，開展層級培訓?！笆谌擞铦O”，對大一、大二的學生，開設“館藏圖書的排架與查找”、“信息資源的類型及獲取方法”等方面的培訓，幫助他們掌握復雜書目的檢索方法，如何選擇和使用數(shù)據(jù)庫等；對大三、大四的學生，開設“電子資源的檢索與利用”、“怎樣利用圖書館資源進行論文寫作”等方面的培訓，鼓勵他們參加科研活動，幫助他們制定研究計劃，確定檢索目標，進行復雜主題的查詢等；對研究生除了設置獨立的信息素質(zhì)課程外，學科館員還可以親臨現(xiàn)場采取面對面，一對一的輔導，解答研究生在論文選題和開題，學術(shù)論文和畢業(yè)論文撰寫及答辯等階段遇到的實際問題，將專業(yè)信息的實用技巧、科技信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)與技能指導有機地嵌入到研究生論文寫作之中，提高學生自我創(chuàng)造性和創(chuàng)建信息等能力。長此以往，這樣科學的方法，必然能提升他們的科技信息能力素養(yǎng)，為學生畢業(yè)后的科研創(chuàng)新奠定了扎實的基礎。

第三，在信息素養(yǎng)的培育中要注意區(qū)別對待，不能一概而論。關注不同年級學生的不同需求，在不同的年級融入不同的專業(yè)課程，配合相關的熱門軟件培訓以及數(shù)字化制作技能培訓等，并為學生們提供一定的實踐空間。

第四，要注重培訓的效果。①授課方式多樣化，要制作豐富多彩的培訓課件。②授課要有意識培養(yǎng)學生間的團隊學習（collaborative learning），如小組討論等形式。③注意課后反饋，授課結(jié)束后應及時收集學生們的反饋意見以便及時改進授課內(nèi)容。

3.3 大力進行閱讀推廣活動

利用節(jié)日做好宣傳推廣。如影響較大的“世界讀書日”和“全國學生素質(zhì)教育活動月”等期間，切實開展“閱讀推廣”、“閱讀指導”等活動。

圖書館工作者應該充分了解自身的職責和使命，全面擔負起向?qū)W生群體宣傳、推廣相關閱讀的責任，充分利用圖書館文獻資源與優(yōu)勢，有針對性地推薦相關思想品德修養(yǎng)、前途理想、人生價值等方面的書籍。同時，應該根據(jù)讀者的需要，編制各種類型的推薦書目，向讀者大力推薦精品圖書，為學生營造一個良好的讀書環(huán)境。把潛在讀者盡可能多的轉(zhuǎn)化成圖書館讀者。

大力提倡閱讀經(jīng)典。閱讀經(jīng)典關乎人的教育，經(jīng)典閱讀的重大意義和價值在于經(jīng)典可以塑造人格，學習思維方法和寫作方法。它是著眼未來而解決當下的問題，往往具有極大的前瞻性。經(jīng)典閱讀感動人的內(nèi)心深處，給予人們寧靜安詳?shù)母形驓v程，并賦予對象睿智的思考能力，讓人可以更清晰的明是非、分善惡，發(fā)現(xiàn)一些事物的美和感動。圖書館應當在這方面多加引導和鼓勵。

4 結(jié)語

總之，高校圖書館要進一步明確自己的崗位職責和時代使命，努力開拓創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)大學生在數(shù)字化閱讀中出現(xiàn)的新問題，切實地把握“學習”的要義和“閱讀”的精義，學而習，習而思，思而明理。發(fā)揮好其教育職能作用，利用自身的優(yōu)勢，參與教育信息化改革，為大學生營造良好的學習、閱讀氛圍，對文化環(huán)境必須進行大力宣傳和營造積極的一面，讓大學生精神環(huán)境和面貌得到改善，不斷地提高校園信息文化水平，為了這個現(xiàn)在和將來依然能夠書香四溢的“數(shù)字化時代”而努力工作。

參考文獻

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[6] 尼古拉斯·卡爾.Google是否讓我們越變越傻？ [EB/OL] [2013-01-17].http：//media.ifeng.com/critical/200810/1014_4264_829561.shtml.