基于特色化發(fā)展的高職生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制研究

劉慧敏等

摘 要：高職院校更注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)院校提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)個(gè)性的一種培養(yǎng)方式。職業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)有教育資源優(yōu)勢(shì)，從師資力量，課程體系，創(chuàng)業(yè)教育扶持、保障體系等方面入手，進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，努力進(jìn)行基于特色化發(fā)展的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高高職畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；高職院校；創(chuàng)業(yè)能力

注：本文是2014年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究教育規(guī)劃項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)GH141034。

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。這說(shuō)明在我國(guó)走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的新形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)將成為解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。高職院校必須適應(yīng)這一新的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，所以應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源，從各個(gè)方面進(jìn)行深化和完善創(chuàng)業(yè)教育能力的培養(yǎng)。

1 將創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職師資隊(duì)伍建設(shè)中

師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)生成長(zhǎng)、成才、學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)拓等方面起到非常關(guān)鍵的作用，所以應(yīng)建立高水平的創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的前提。教師在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中具有舉足輕重的地位，教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力將直接影響和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由此，職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，首先應(yīng)該對(duì)教師當(dāng)成重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，努力打造一支對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和高超技能，并能有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的“雙師”型教師隊(duì)伍?？梢酝ㄟ^(guò)為教師提供創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，配備創(chuàng)業(yè)職業(yè)教練，增加校企合作機(jī)會(huì)，使得教師與企業(yè)、市場(chǎng)多接觸，從而提高教師創(chuàng)業(yè)教育技能。如對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，使教師熟練掌握創(chuàng)業(yè)教育流程；聯(lián)系相關(guān)企業(yè)行業(yè)使得教師從中得到鍛煉，在校企合作中教師可以多渠道了解企業(yè)和市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，豐富教師的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。

2 將創(chuàng)業(yè)教育融入高職教學(xué)的課程體系中

職業(yè)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，可高職教學(xué)的課程體系往往還是課程理論為主，課程實(shí)踐為輔，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)往往嚴(yán)格按照操作規(guī)程，缺少主觀能動(dòng)性，對(duì)專業(yè)知識(shí)的拓展能力和創(chuàng)新能力較差。因此，要將創(chuàng)業(yè)教育的理念融入在課程體系的設(shè)置中，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃，通過(guò)增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增加校園創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)容等形式，職業(yè)院校的教育體系中要以創(chuàng)業(yè)教育為核心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。課程教學(xué)過(guò)程要成為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)體平臺(tái)，教師要從不同的視角，關(guān)注創(chuàng)業(yè)，探討創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)、陷阱、機(jī)遇、商機(jī)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立企業(yè)家的精神，培養(yǎng)企業(yè)家的思考方式和行為方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。

創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)性特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)采用項(xiàng)目式教學(xué)的方式帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程體系將結(jié)合，探索具有專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育模式應(yīng)視年級(jí)而不同，對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)充滿激情的大一學(xué)生，主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)熟悉了大學(xué)生活的大二的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)躊躇滿志即將畢業(yè)的大三的學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐，將專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)技能相結(jié)合，通過(guò)不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，逐漸提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3 將創(chuàng)業(yè)教育融入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中

創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)院?？梢越梃b職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)多樣化的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)資源，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一是各職業(yè)院校應(yīng)借助政府對(duì)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育孵化基地建設(shè)的扶持力量，發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)基地和孵化基地；二是利用現(xiàn)有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，努力爭(zhēng)取地方支持，為在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；三是積極爭(zhēng)取政府支持，與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)建立互利合作關(guān)系，為在校大學(xué)生提供與社會(huì)對(duì)接的創(chuàng)業(yè)教育孵化基地，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)打造由校內(nèi)到校外、由模擬到全真的層次型的創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分層次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，逐步完善一套的全真模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到逐步地、有效地提高，最終達(dá)到與社會(huì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。

4 建立基于創(chuàng)業(yè)教育扶持的資金保障機(jī)制

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)需要大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，更需要學(xué)校通過(guò)不斷完善各種創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生管理工作的規(guī)范化和制度化，鼓勵(lì)在校大學(xué)生將完成學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)并舉，以創(chuàng)新的理念和方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在完成學(xué)業(yè)方面，將創(chuàng)業(yè)課程教育融入各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與完成學(xué)業(yè)的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)分體系中要體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的重視。

創(chuàng)業(yè)教育需要學(xué)校的資金保障，在創(chuàng)業(yè)資金保障方面，一是為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金，使更多大學(xué)生接受財(cái)政支持的免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；二是打破在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)之間的各種界限，實(shí)現(xiàn)由前者向后者成功接軌；三是建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)通道，通過(guò)政策扶持，使在校大學(xué)生同等享有貸款擔(dān)保、稅費(fèi)減免、無(wú)息借款等資金保障，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟綠色通道。職業(yè)院校應(yīng)積極介入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審和推介，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)各界通過(guò)股份、投資形式等資助形式推動(dòng)在校大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

5 建立具有特色化發(fā)展的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化體系

對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，所以要建立專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系。根據(jù)這一要求，一是政府及相關(guān)部門應(yīng)借助各院校的資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)或研究組織，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的科研體系，總結(jié)在校大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)取得成功例證的基本條件與規(guī)律，建立完整的創(chuàng)業(yè)思想和學(xué)科體系，提升創(chuàng)業(yè)教育理論指導(dǎo)水平，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)教育；二是建立專業(yè)化地創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。建立以高職教師、行業(yè)企業(yè)專家等為主的專業(yè)人士創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化的服務(wù)水平，提高創(chuàng)業(yè)扶持的效率；三是建立免費(fèi)咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，做好后期的跟蹤服務(wù)工作，及時(shí)了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。通過(guò)一系列的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、服務(wù)，幫助學(xué)生由在校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐到社會(huì)創(chuàng)業(yè)的順利過(guò)渡。

6 將創(chuàng)業(yè)教育融入校園主體文化中

職業(yè)院校應(yīng)該利用校園文化采取多種措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的熏陶。校園文化中要將創(chuàng)業(yè)文化作為的重要組成部分，通過(guò)開(kāi)展貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)、形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)文化深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，積極營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。一是職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將各界成功創(chuàng)業(yè)人士引進(jìn)校園，通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。二是聯(lián)合企業(yè)等相關(guān)部門，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。三是職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)利用校友資源優(yōu)勢(shì)，建立校友企業(yè)家聯(lián)盟，通過(guò)發(fā)揮傳幫帶作用，現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)理念。以學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為主體，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)文化的功能，才能促進(jìn)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

7 應(yīng)高度重視學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的積極作用

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)拓寬了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)面，廣大學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好組建成立學(xué)生社團(tuán)組織，社團(tuán)活動(dòng)為每一位社團(tuán)成員提供了展示才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，尤其是專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)，比如我校開(kāi)展的電子社團(tuán)，單片機(jī)社團(tuán)，航模社團(tuán)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)等，大大提高了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累和拓寬，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生社團(tuán)有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。一個(gè)社團(tuán)的從組建成立到開(kāi)展各種活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生自主策劃、實(shí)施、總結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展都極大地提高了學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性。學(xué)生社團(tuán)有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生社團(tuán)的管理和運(yùn)作猶如一個(gè)企業(yè)的管理與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，學(xué)生社團(tuán)為尋求自身的發(fā)展就要如同一個(gè)企業(yè)一般設(shè)立多個(gè)部門并開(kāi)展各類活動(dòng)。每一次社團(tuán)活動(dòng)就如同一件企業(yè)的產(chǎn)品，如何將社團(tuán)活動(dòng)這一“產(chǎn)品”做大做強(qiáng)并不斷推陳出新，社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者都會(huì)積極分工、各司其職，在統(tǒng)一的指揮下群策群力、密切配合。在無(wú)形中提高了學(xué)生的“企業(yè)責(zé)任心”和“企業(yè)管理水平”及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而這些都是必不可少的創(chuàng)業(yè)基本能力。

高職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育重在提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。高職生樸實(shí)、勤勞同時(shí)掌握一技之長(zhǎng)，具有創(chuàng)業(yè)成功的先天優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校建立創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，既能解決本身就業(yè)，還能創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)，更有利于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

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