蔣學(xué)芳
【摘 要】在農(nóng)村初中物理教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,不僅為新課程改革注入了無限活力,而且有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷地培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)新精神,對全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著不可估量的作用。因此我們要大力倡導(dǎo)在物理教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的有力整合,為農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ? 物理教學(xué) ? ? 整合
隨著教育信息化時代的到來,國家對西部教育經(jīng)費(fèi)的不斷投入,網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)已惠及農(nóng)村學(xué)校,入駐初中教室和實(shí)驗(yàn)室業(yè)已成為現(xiàn)實(shí)。因此廣大農(nóng)村教師不再滿足于“一桶水”的教學(xué)現(xiàn)狀,積極行動起來投身教育教學(xué)改革,牢固樹立起“不斷充電”的終身學(xué)習(xí)觀念,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì),逐漸加大課堂容量,努力提高教學(xué)效率。信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段,正以其大容量、快節(jié)奏、圖文并茂、聲光一體的強(qiáng)大媒體優(yōu)勢,全新介入課堂教學(xué),為農(nóng)村初中學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用物理知識帶來了無限可能,也為物理教學(xué)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
一、有利于抽象的物理知識形象化
只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù),就可以將抽象的物理知識形象化,也能將靜態(tài)的物理實(shí)驗(yàn)動態(tài)化,這對于相對缺乏物理實(shí)驗(yàn)器材的農(nóng)村中學(xué)來說無疑是“雪中送炭”。比如在研究電流的產(chǎn)生和方向時,利用多媒體動畫模擬演示,用鼠標(biāo)移動媒體庫中的物理元件,連接好電路,當(dāng)按下開關(guān)時,就可以直觀形象地看到電流像水流般地從電源正極流出,通過燈泡時燈泡開始發(fā)光,然后流回了電源負(fù)極。此時無須教師過多地講解,學(xué)生就能明白電流的產(chǎn)生條件是閉合的電路,電流的方向是從電源的正極通過燈泡后回到電源的負(fù)極。
二、培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理的能力
現(xiàn)代信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了海量的信息資源。在教師的正確引導(dǎo)和積極鼓勵下,學(xué)生可以通過訪問知名網(wǎng)站查詢相關(guān)物理資源做到課前有預(yù)習(xí)、課堂有交流、課后有拓展、人人有進(jìn)步。長期處于如此學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生,不但知識面廣博,對物理知識理解深刻,而且他們的動手能力和主動學(xué)習(xí)的能力也不斷地提升,難怪一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研得出了“百度是最好的老師”的結(jié)論。
三、有利于提高物理教學(xué)效率
對于某些以討論、實(shí)驗(yàn)為主的探索性教學(xué)篇章,需要學(xué)生參與的內(nèi)容較多,常常一兩節(jié)課也無法達(dá)到預(yù)期的目的。但如果在教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)手段,就能收到事半功倍的教學(xué)效果。比如在探究“電流的物理效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中,為保證教學(xué)的順利實(shí)施,教師可在課前安排任務(wù),下發(fā)導(dǎo)學(xué)案給每個學(xué)生。上課時教師可以將演示實(shí)裝置投影于大屏幕之上,學(xué)生一邊對照學(xué)案要求隨教師的示范安裝測試電路,一邊觀察記錄,避免了無謂的時間浪費(fèi),有效地節(jié)約了課堂時間,提高了教學(xué)效率。
四、有利于動態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的主要手段之一,然而受時間、空間限制,以及農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的短缺等諸多客觀因素的制約,許多實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果都極不理想。利用信息技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),能使微觀的物理現(xiàn)象宏觀化、靜態(tài)的物理現(xiàn)象動態(tài)化,其中Flash動畫軟件就是一款不錯的萬能實(shí)驗(yàn)平臺。教師利用Flash軟件自制或下載的演示實(shí)驗(yàn),通過多媒體就可以直觀、形象地觀察到電流的產(chǎn)生、磁感應(yīng)線的環(huán)繞、水的三態(tài)變化等模擬現(xiàn)象。不但直觀形象,動態(tài)鮮明,而且極大地節(jié)約了課堂時間,最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
五、有利于拓展物理實(shí)驗(yàn)的范圍
信息技術(shù)能形象、直觀地展示常規(guī)課堂上無法直接觀察到的實(shí)驗(yàn),能將學(xué)生難以理解的抽象問題具體化。如測量速度、加速度、力和電壓、電流、電功率等物理量的變化關(guān)系,利用信息技術(shù)的交互性就可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ栽诮虒W(xué)中日益得到廣泛應(yīng)用。新課程改革的目的就是要將學(xué)生在生活中無法觀察或熟視無睹的物理現(xiàn)象抽象出來,讓他們不僅能學(xué)到許多身邊的物理知識,更重要的是讓他們提高了觀察、分析與歸納的能力。信息技術(shù)改善了常規(guī)教學(xué)的不足,為師生提供了一個豐富多彩的視覺空間,極大地拓展了物理實(shí)驗(yàn)的范圍。
六、有利于將物理知識生活化
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,越來越多的物理知識得到前所未有的廣泛應(yīng)用,轉(zhuǎn)化成了我們的日常用品,比如電視、手機(jī)、移動網(wǎng)絡(luò)等,極大地方便和豐富了我們的生活。因此,利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動,其本質(zhì)就是把物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識,提高學(xué)生分析和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,真正實(shí)現(xiàn)了物理知識生活化。
七、有利于學(xué)生良好品質(zhì)素養(yǎng)的養(yǎng)成
教育的核心是人的教育,物理學(xué)科作為一門自然科學(xué),在教學(xué)過程中蘊(yùn)含著極大的德育教育因素。比如在燃料的教學(xué)中,可先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成就,再通過多媒體展示生活中常見的超標(biāo)排放、浪費(fèi)電力和環(huán)境污染等不良行為,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對比感知,做出自己的判斷,從而培養(yǎng)他們節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。
另外,物理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家,如牛頓、諾貝爾、法拉第等人,他們的感人事跡,無不激勵著學(xué)生全身心地投入到物理觀察和研究之中,無形中提升了他們的文化素養(yǎng),培養(yǎng)了他們的優(yōu)良品質(zhì),使他們樹立起將來用知識奉獻(xiàn)社會的美好愿望。
總之,信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的多元整合,增加了課堂容量,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率。只要我們從物理學(xué)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),合理地運(yùn)用信息技術(shù)資源展開教學(xué),信息技術(shù)之于物理教學(xué)的意義,堪比天空之于雄鷹,羽翼之于飛鳥。