探討如何增強(qiáng)高職院校的教育吸引力

劉歡 章洛汗

摘 要：隨著我國(guó)高職教育的不斷改革與發(fā)展，現(xiàn)代高職院校的教育方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由于高職院校的教育方式與普通院校的教育方式存在一定的差異，學(xué)生從初中教育進(jìn)入高職院校接受教育的過(guò)程中，其教育內(nèi)容有著天壤之別，學(xué)生在面對(duì)職業(yè)性的教育方式時(shí)常會(huì)報(bào)以排斥的態(tài)度，難以迅速融入高職的教育模式中，導(dǎo)致對(duì)高職院校教育缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了提高高職院校教育的吸引力，高職院校可采取相應(yīng)的措施來(lái)改變這種現(xiàn)象。針對(duì)如何增強(qiáng)高職院校教育的吸引力作出相應(yīng)探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；重要因素；有效措施

在現(xiàn)代高職院校的教育模式中，高職院校的教育內(nèi)容主要以職業(yè)教育為主，以實(shí)踐性課程為主要教學(xué)內(nèi)容。但是從我國(guó)現(xiàn)代高職院校的教育狀況來(lái)看，高職院校在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、吸引力上都缺乏重視與創(chuàng)新，一直將教學(xué)重點(diǎn)放于職業(yè)課程教學(xué)上，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的吸引力，使得我國(guó)現(xiàn)代高職院校的教育方式堆積著越來(lái)越多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅關(guān)系著高職院校的發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)。

一、我國(guó)高職院校教育缺乏吸引力的重要因素

1.外部因素

中國(guó)文化具有悠久的發(fā)展歷史，在這漫長(zhǎng)的歲月中，中國(guó)積累了許多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是，隨著時(shí)代的變換，中國(guó)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間存在一定的差距，如封建思想、封建的教學(xué)觀念等，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)代文化受到了一定的影響，這些影響導(dǎo)致我國(guó)的教育觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧，導(dǎo)致高職院校的發(fā)展受到了阻礙。

高職院校的逐漸擴(kuò)大與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與社會(huì)需求有著重要的關(guān)聯(lián)，雖然高職院校在現(xiàn)代社會(huì)有著一定的影響力，但是仍有許多人對(duì)高職院校的教育存在一定的偏見，認(rèn)為就讀于高職院校畢業(yè)后其收入會(huì)比正常高校的畢業(yè)生要低，認(rèn)為找工作具有一定的難度，導(dǎo)致現(xiàn)代許多學(xué)生對(duì)高職教育都存在不認(rèn)可的現(xiàn)象。

2.內(nèi)部因素

就我國(guó)目前的高職院校發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，高職院校的發(fā)展規(guī)模正在不斷地?cái)U(kuò)大，數(shù)量正在不斷地增加，但是在教學(xué)質(zhì)量上，卻總是徘徊在原地，沒有引起強(qiáng)烈的反向。從我國(guó)高等職業(yè)教育來(lái)看，職業(yè)教育已逐漸占據(jù)我國(guó)高等教育中的大部分比例，不斷地培養(yǎng)出了數(shù)億的勞動(dòng)者，但是，我國(guó)高等職業(yè)院校在教育上還存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生出現(xiàn)了大批的就業(yè)困難現(xiàn)象，這些因素直接導(dǎo)致高職院校的招生狀況，使高職院校給人的印象逐漸變得惡化。

高職院校的教學(xué)必然是以課程教材為主，但是，其教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的需求還是存在較大差異的，這也就直接導(dǎo)致許多畢業(yè)生在畢業(yè)后出現(xiàn)了就業(yè)困難的現(xiàn)象。

二、增強(qiáng)高職院校教育吸引力的有效措施

1.改變對(duì)高職院校教育的觀念

高職院校的教育離不開當(dāng)?shù)卣闹С?，為了使高職院校教育具有一定的吸引力，首先，政府?yīng)改變對(duì)高職院校教育的觀念，完善現(xiàn)有的法律體系，使高職教育逐步得到關(guān)注，成為高職院校教育堅(jiān)強(qiáng)的后盾。其次，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與現(xiàn)代企業(yè)之間相互合作，定制專業(yè)的培養(yǎng)方向。在課程安排上加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的重視，使理論課程與實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)設(shè)置。在學(xué)生的專業(yè)課程上，做到對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)以及能力來(lái)選擇合適的教學(xué)策略。

2.完善高職院校的教育政策

在美國(guó)、德國(guó)等一些國(guó)家我們可以發(fā)現(xiàn)，這些國(guó)家在高等職業(yè)教育與企業(yè)合作的相關(guān)法律體系上都有著明確和詳細(xì)的法律條例，并且每項(xiàng)條例法律都得到了有效的實(shí)施，使國(guó)外的一些高職院校與企業(yè)在合作的同時(shí)具備一定的保障。而在我國(guó)的高職院校法律體系上，其法律體系都太過(guò)于原則性，每個(gè)法律條例都缺乏詳細(xì)的實(shí)施步驟，導(dǎo)致這些法律體系無(wú)法得到落實(shí)，因此，我國(guó)應(yīng)盡快完善我國(guó)高職院校與企業(yè)合作的法律體系，標(biāo)明明確的法律實(shí)施方法，使我國(guó)的高職院校在與企業(yè)合作時(shí)能夠具備一定的基礎(chǔ)保障，使高職院校的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)展時(shí)能夠得到相應(yīng)的保護(hù)。

3.改變高職院校人才的培養(yǎng)方式

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，最好的培養(yǎng)方式是建立合理的校企合作制度。高職院校制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及實(shí)際狀況來(lái)制定，確保高職院校的教育質(zhì)量的得到有效提升。除此之外，高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，不可忽視現(xiàn)代社會(huì)用人單位對(duì)人才的需求，因此，在選擇培養(yǎng)方式時(shí)需要根據(jù)社會(huì)要求合理地進(jìn)行教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不斷地提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，以提高學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)率，使學(xué)生在未來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)具有一定的保障。

綜上所述，經(jīng)過(guò)分析總結(jié)得出，導(dǎo)致現(xiàn)代高職院校教育失去吸引力的主要因素來(lái)自于外部因素和內(nèi)部因素，外部因素主要來(lái)自于受中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念和偏見的影響，內(nèi)部因素來(lái)自于教學(xué)質(zhì)量、職業(yè)教育與社會(huì)需求之間的差異，在面對(duì)這些影響因素時(shí)，高職院?？刹扇「淖儗?duì)高職院校教育的觀念、完善高職院校教育政策、改變高職院校人才的培養(yǎng)方式等策略，通過(guò)這些策略增強(qiáng)高職院校教育的吸引力，加強(qiáng)人們對(duì)高職教育的重視程度，使高職院校實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮