杜瑞香

在多年的識(shí)字教學(xué)中，我們嘗試過(guò)集中識(shí)字、隨文識(shí)字、歸類識(shí)字等一些方法，但是我認(rèn)為隨文識(shí)字這種方法效果最好。因?yàn)殡S文識(shí)字邊學(xué)文、邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，而且把字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合，放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，既激發(fā)了識(shí)字興趣，又便于理解記憶?，F(xiàn)結(jié)合《小動(dòng)物過(guò)冬》一課，談?wù)勲S文識(shí)字。

一、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)“物”字）

1.今天我們一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》，師板書(shū)課題。

2.老師板書(shū)“物”字：邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)左邊“牛”字做了部首后橫畫(huà)變成提，右邊是“勿”字。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段。（學(xué)習(xí)“舞”字）

1.課題中的小動(dòng)物都指誰(shuí)呢？青蛙、小燕子、小蜜蜂（貼圖）

2.這三個(gè)好朋友在一起唱歌跳舞，真快樂(lè)。學(xué)習(xí)“舞”字，“舞”中間有四個(gè)小豎，代表裝飾物，左手兩個(gè)，右手兩個(gè)，底下是跳舞的雙腿，一個(gè)直立，一個(gè)踢腿。用形象記憶法，吸引學(xué)生記住。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段（認(rèn)識(shí)“刮”“聚”“商量”四個(gè)字）

1.秋風(fēng)刮起來(lái)了，你們聽(tīng)，秋風(fēng)的威力可真大呀。出示課件：（秋風(fēng)中飄落的樹(shù)葉，并伴有風(fēng)聲，出示“刮”字，并和學(xué)生一起做刮的動(dòng)作）怎樣來(lái)記住“刮”這個(gè)生字，舌字加利刀旁。

2.秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣變涼了，你們看（出示課件：三個(gè)小動(dòng)物從四面八方聚在一起，這就是“聚”）通過(guò)形象的動(dòng)作認(rèn)識(shí)“聚”字。

3.出示卡片：商量，齊讀。強(qiáng)調(diào)：量讀二聲，在“商量”中讀輕聲。商量是什么意思？（幾個(gè)人在一起互相說(shuō)說(shuō)，討論一件事情，所以“商”里面有“八”張“口”）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（認(rèn)識(shí)“暖”字）

小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃，而且那兒還暖和。出示：“暖和”一詞認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“暖”的字形，因?yàn)橛辛颂?yáng)才暖和，所以用“日字旁”。

（四）學(xué)習(xí)第四至五自然段。（學(xué)習(xí)“哥”“鉆”字）

1.小青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大，小動(dòng)物稱青蛙哥哥。（貼字卡認(rèn)識(shí)“哥哥”兩個(gè)字）

2.青蛙鉆到泥土里過(guò)冬，做個(gè)鉆的動(dòng)作，識(shí)記“鉆”。（通過(guò)做動(dòng)作來(lái)識(shí)記）

（五）學(xué)習(xí)第六至七自然段（學(xué)習(xí)“妹”“藏”字）

勤勞的小蜜蜂很膽小，小動(dòng)物們稱它為蜜蜂妹妹。（貼字卡認(rèn)識(shí)“妹妹”兩個(gè)字）

小蜜蜂真勤勞，早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，出示蜂巢，學(xué)習(xí)“藏”字。

（六）學(xué)習(xí)第八自然段（學(xué)習(xí)“第”字）

學(xué)習(xí)“第二年”的“第”。（編兒歌記憶：頭戴竹字帽，身穿弓字衣，身子站得直，一腳向前踢，多有趣呀）

在這一課的識(shí)字教學(xué)中，我把生字放入課文的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)部件加減法、兒歌記憶法、情景識(shí)字法、圖片引導(dǎo)法、形象記憶法、動(dòng)作演示法等方法，邊學(xué)文邊記字，激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。

編輯 溫雪蓮