王偉帆

摘 要：情境教學(xué)是在對(duì)社會(huì)生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響學(xué)生的，所以情境創(chuàng)設(shè)就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：高中政治；問題情境；生活情境

情境創(chuàng)設(shè)是高中政治課堂中常用的教學(xué)模式，可以將其理解為在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，也就是情境教學(xué)：它是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境創(chuàng)設(shè)的方法多種多樣，下面就高中政治課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、情境創(chuàng)設(shè)的分類

1.問題情境

問題情境是教師為促使學(xué)生去質(zhì)疑問難、探索求解而有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)的各種情境。政治教學(xué)要以問題為載體，這樣才能吸引學(xué)生的眼球。在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的能力，也可以加強(qiáng)師生之間的交流和溝通。

2.生活情境

如果問學(xué)生：“什么離你們最近？”答案肯定不是語(yǔ)文課本中背過的某句古詩(shī)，也不可能是苦思冥想才做出來的某道數(shù)學(xué)題，那會(huì)是什么呢？答案是“生活”，因?yàn)樯罹驮谖覀兩磉?。新一輪課程改革的重要目標(biāo)之一是要“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。首先要注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)。其次要融入生活情境，進(jìn)一步體驗(yàn)生活、深化感悟。最后要超越生活情境，升華生活體驗(yàn)，內(nèi)化感悟。以上可以說是我們政治學(xué)科教學(xué)最基本的要求。

3.視頻、音頻情境

視頻、音頻可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事件，它可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性；政治學(xué)科中特別是讓學(xué)生感到枯燥的章節(jié)：政治部分和哲學(xué)部分，視頻、音頻能夠發(fā)揮很大的作用，比如廣播、電視、多媒體，這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，使本來抽象的材料學(xué)起來形象生動(dòng)、有趣味。

視頻、音頻情境首先調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使本來復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，使本來枯燥的東西變得津津有味，讓學(xué)生身臨其境，為學(xué)生再現(xiàn)了事實(shí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。這既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，又有利于學(xué)生素質(zhì)的提高；最重要的是還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻資料，將知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

4.活動(dòng)情境

興趣是學(xué)習(xí)之魂。高中政治是一門活動(dòng)型、綜合類的課程，課程中包含著經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、金融學(xué)、哲學(xué)等課程，知識(shí)面較為廣泛。因此，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《多變的價(jià)格》這一課時(shí)可以組織學(xué)生市場(chǎng)上做調(diào)研，觀察某種商品一天、一個(gè)月，甚至是一年的變化規(guī)律。這樣可以把自身經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)相結(jié)合，從而促進(jìn)政治課的學(xué)習(xí)。

此外，創(chuàng)設(shè)想象情境，充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學(xué)生的想象力。

二、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問題

情境創(chuàng)設(shè)要圍繞教學(xué)內(nèi)容，明確目標(biāo)，符合學(xué)生的思想實(shí)際，不能只圖“熱鬧”而游離教學(xué)目的，更不能刻意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在高中政治課情境教學(xué)法的實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意符合本地政治教學(xué)的特點(diǎn)

可以根據(jù)本地教學(xué)實(shí)際，因地制宜、發(fā)揮自身特色。根據(jù)本地風(fēng)俗文化、教材版本、傳統(tǒng)思想、學(xué)生能力來創(chuàng)設(shè)情境。情境的創(chuàng)設(shè)必須根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展的實(shí)際狀況，選取的材料既要有吸引力和新鮮感，又要有思想性和教育性，還要重視高中生在心理、智力等方面的發(fā)展?jié)摿?。根?jù)這些年我的教學(xué)體會(huì)，教師創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)要注意：（1）要在學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力上提出問題。（2）問題的難易要適度，要有利于學(xué)生的智力發(fā)展。（3）要依照教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)問題。

2.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)兼顧提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)思想觀念復(fù)雜多變，各種思潮泛濫，在保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和思想道德教育，使學(xué)生將來不僅成材更要成人。

3.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率

情境創(chuàng)設(shè)的目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地接受知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師在備課時(shí)要考慮到創(chuàng)設(shè)的情境是否對(duì)提高課堂教學(xué)效果有利，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能夠促進(jìn)學(xué)生某些能力的進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何更好地掌握政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

4.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意師生關(guān)系的和諧性

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生個(gè)性差異，在平等民主的教學(xué)過程中，使學(xué)生提高自身能力。這就要求我們政治教師在情境創(chuàng)設(shè)中要充分尊重學(xué)生個(gè)性，建立起一種平等、信任和相互尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

在政治課堂上引入情境教學(xué)理念，不僅能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。這是符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的，也是我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

莫明俊.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高高中生學(xué)習(xí)政治課的興趣.新課程學(xué)習(xí)：下，2012（8）.

編輯 溫雪蓮