孫鵬剛

摘 要：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更新教師的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法五個(gè)方面探討了高中高效數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高效；理念；能力

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，為參與者提供交流的機(jī)會(huì)。教師把任務(wù)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提供給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯思維和推理思維，隨著新課程改革的深入，素質(zhì)教育更是成為數(shù)學(xué)教育改革的核心。所以，作為傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的高中數(shù)學(xué)老師，不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及較高水平的思維能力，也需要具備良好的人文修養(yǎng)并及時(shí)掌握新的教育理論。這就要求改善教師繼續(xù)教育的課程設(shè)置，注重知識(shí)培訓(xùn)，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)觀念，從而提高數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平，優(yōu)化與改善教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、更新教師的教學(xué)理念

新課標(biāo)要求教師更新教育觀念、教育思想，科學(xué)、客觀地反思自己的角色，擺正自己的位置。在新課標(biāo)下，高中數(shù)學(xué)教師要確立自己的角色地位。教師是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)者、組織者、建構(gòu)者、創(chuàng)造者、研究者、設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和交流者，確立教師多元整合的角色，適應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育的要求；新課改下，高中數(shù)學(xué)教師要改變教學(xué)理念，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，以“學(xué)”為中心，以“教”為輔導(dǎo)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，教給學(xué)生正確的思維方法，培養(yǎng)分析、比較、綜合、概括的能力，教師鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)、操作、分析、歸納，留給學(xué)生“說(shuō)”和“做”的機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行再創(chuàng)造，把任務(wù)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)自主探索獲得知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上教師的講授時(shí)間減少，學(xué)生具有更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。

四、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望。學(xué)生的創(chuàng)新能力決定著國(guó)家的命運(yùn)，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注意喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，在課堂中，提出引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，注意學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師要有創(chuàng)新意識(shí)，大膽改革。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，探索有效的教學(xué)途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、大膽提問(wèn)的習(xí)慣，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，張揚(yáng)個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生誘導(dǎo)激勵(lì)，鼓勵(lì)他們展示個(gè)性，使高中數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法

1.合作交流，共同探究

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境，學(xué)生在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上建立互動(dòng)小組鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，為參與者提供交流的機(jī)會(huì)，集思廣益，解決問(wèn)題。教師要選擇合適的交互策略，保證活動(dòng)的有效展開(kāi)。學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、協(xié)作完成的成果，需要在課堂上交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享成功和喜悅，進(jìn)行師生交流。教師要及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，集中講授共性問(wèn)題，直接解決學(xué)生的個(gè)別操作失誤。學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感想，互相幫助解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在交流中實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生就學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，可以與教師或同學(xué)討論，為性格比較內(nèi)向、不敢發(fā)言的學(xué)生提供了大膽表達(dá)的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。例如：“函數(shù)的圖象”教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用正弦函數(shù)作圖軟件，動(dòng)手操作，進(jìn)行探索活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察函數(shù)圖象的動(dòng)態(tài)變化，了解圖象特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。用多媒體課件展示函數(shù)的圖象，形象直觀，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，提供給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。新課程倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，以科學(xué)探究為主，通過(guò)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)。小組合作教學(xué)模式有助于學(xué)生從多個(gè)角度體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)參與討論，由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)化成知識(shí)的主動(dòng)探索者。通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生多向思維形態(tài)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

建立朋友式的師生關(guān)系，真心熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使教學(xué)工作更有實(shí)效；尊重學(xué)生，以客觀公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，營(yíng)造和諧的課堂氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。課堂中出現(xiàn)一些不利教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)，教師要耐心誘導(dǎo)，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的和藹可親，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。例如“等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式”教學(xué)，教師用古印度“棋盤(pán)放糧”的故事激發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題引入新課，促使學(xué)生思考：等比數(shù)列的特點(diǎn)、公式及怎么求和，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、鮮活，學(xué)生從多維度來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高智力水平。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是師生共同完成的探究活動(dòng)過(guò)程，是教學(xué)的動(dòng)態(tài)化過(guò)程，教師既要重視教學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，更要重視教學(xué)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)科學(xué)思想能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W習(xí)思想，探求新的教學(xué)方式，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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編輯 溫雪蓮