高中物理教育中的激勵策略研究

連磊

摘 要：隨著教育改革進程的不斷推進，現(xiàn)如今，高中物理教育的目標不僅僅是讓學生掌握物理知識，解決物理問題，而更多的是讓學生掌握學習的方法，能夠在長久的學習之路上進行自我探究、自主學習。而為了讓學生積極地進行自主學習，教師首先要做的就是對學生進行有效的激勵。就高中物理中的激勵策略進行研究，旨在更好地對高中生進行物理教學，提升物理教學的質量。

關鍵詞：激勵；學習計劃；學習效果

當學生在物理學習的過程中獲得了教師的認同和激勵，那么學生就會感到十分滿足，會對物理學習抱以更大的熱情，也會更加積極地進行學習。那么，應當如何更好地激勵學生呢？

一、遵循正確的激勵原則

教師在對學生進行激勵的時候要結合學生的實際情況選擇適合學生的激勵方法，因人而異，做到滿足學生的需求，得到最合適的激勵效果。所以，在日常的學習生活中，教師要多多地了解學生，摸清每一名學生的特點和需求，在此原則上進行激勵策略的制定。首先，教師要在學生表現(xiàn)突出的時候及時對學生進行激勵。其次，教師要有目的地、有針對性地對學生進行激勵。再次，教師不能激勵一次就想要得到理想的效果，而是要不斷地強化，直到對學生構成預期中的影響。最后，教師要激勵每一名學生，讓每一名學生都能夠通過教師的肯定積極地投入物理的學習。

二、把握正確的激勵時機

教師如果能夠把握好正確的激勵時機，就能夠最大限度上影響學生，將學生對學習的熱情激發(fā)出來，從而達到最好的學習效果。所以，教師應當在教學中提高自己的敏感度，在對的激勵時機出現(xiàn)的時候及時地對學生進行激勵。比如說在學生取得好成績的時候，或者學生剛剛完成了自己的學習計劃的時候，教師都可以及時地對學生進行積極激勵。

三、找準正確的激勵策略

首先，教師應當以身作則，將好的學習習慣通過自己的一舉一動傳遞給學生。其次，教師應當將課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，增加學生的主人翁感，從而使其對物理學生產(chǎn)生更大的興趣。最后，教師可以采用期望激勵策略，在學生取得成績之前就表示對于學生的認可和期待，在這樣的認可和期待之下，學生就會更加努力，學習效果也就更好。

總而言之，激勵對于學生的物理學來說有著十分重要的作用，教師如果能夠采用正確的激勵策略對學生進行激勵，那么，學生的物理水平一定會得到很大的提升。

參考文獻：

[1]朱良宏.淺議高中物理實驗教學技巧[J].理科考試研究，2014（11）.

[2]姚海.高中物理學習六認真[J].新課程學習：中，2014（02）.

編輯 段麗君