熊思平
摘 要:隨著教育改革的不斷推進,素質(zhì)教育的重要性逐漸顯現(xiàn),如何采取有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生的素質(zhì)水平,讓學(xué)生良好發(fā)展,已成為教育部門關(guān)注的熱點話題。情感教學(xué)是素質(zhì)教育的重要部分,在生物教學(xué)過程中進行情感教學(xué)可有效提高學(xué)生的素質(zhì)水平。因此,教師應(yīng)采用情感教學(xué)模式進行初中生物教學(xué),明確教學(xué)目標(biāo),用融洽的師生關(guān)系營造情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,采用有效的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞:情感教學(xué);初中生物教學(xué);體現(xiàn)方式
生物課程是初中階段的重要學(xué)科,具有一定的實驗性,有利于提高學(xué)生的實踐能力,學(xué)好生物知識,對于初中生來說十分重要,這不僅體現(xiàn)了學(xué)生對于科學(xué)的態(tài)度,更體現(xiàn)了學(xué)生的情感素質(zhì)。情感教學(xué)指的是在教學(xué)時,為進一步增強教學(xué)效果,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感狀態(tài),如學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度等,全面了解學(xué)生,并通過情感教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。情感教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更積極,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,在初中生物教學(xué)過程中,應(yīng)通過情感教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),加強學(xué)生情感培養(yǎng),充分發(fā)揮情感教學(xué)在生物教學(xué)中的作用。本文主要對初中生物教學(xué)中的情感教學(xué)進行了分析。
一、情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中的作用
在提倡素質(zhì)教育的今天,生物教學(xué)必須適應(yīng)新形勢新發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而中學(xué)生又處于一個易動感情、充滿著熱情和好奇的年齡階段,因此,在初中生物教學(xué)中進行情感教學(xué)十分必要。我國著名教育家夏丐尊先生說:教育不能沒有情感沒有愛,就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘;沒有情感,就沒有教育。情感教育,是現(xiàn)代教育的有機組成部分。情感教學(xué)是新課改“以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生為本”思想的具體要求。將情感教學(xué)貫穿到初中生物教學(xué)的過程中,可以指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,總之,情感教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時,情感對人的行為有動力的作用,情感教學(xué)可以為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ),可以促進初中生培養(yǎng)科學(xué)探索的精神和態(tài)度,了解科學(xué)研究的基本方法和知識。
初中生物教學(xué)涉及到日常生產(chǎn)生活、我們身邊的動植物、青少年健康教育、環(huán)境保護、能源危機等。通過了解我國生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r,可以培養(yǎng)初中生熱愛祖國的情感;通過對大自然和生命發(fā)展的認識,可以提高初中生對人與環(huán)境關(guān)系、個人健康成長發(fā)展有正確的認識;而對生物發(fā)展規(guī)律的了解可以啟發(fā)初中生對科學(xué)知識的進一步認識和對真理的追求。這些知識的學(xué)習(xí)對初中生的情感、態(tài)度、價值觀會產(chǎn)生重大影響。
二、情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)
1.制定合理的情感教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)代教育不單以傳授知識為目的,而以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的,強調(diào)授學(xué)生以“魚”,更授學(xué)生以“漁”。素質(zhì)教育強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),在注重基本知識教學(xué)的同時,注重對學(xué)生獲取知識的能力、學(xué)生價值觀和人生觀的培養(yǎng)。義務(wù)教育要求在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個性化的價值觀念,通過積極有效的參與,學(xué)生以知識為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方法為中介,獲得正確理解和運用生物學(xué)能力,在獲得生物學(xué)能力的過程中,也可以獲得知識,并產(chǎn)生情感、激發(fā)想象、啟動思維,形成一定的學(xué)習(xí)態(tài)度,所有這一切都體現(xiàn)在教學(xué)過程中。因此,初中生物教學(xué)中的情感教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生以生物知識為基點展開對科學(xué)知識、對社會、對人生價值的深入思考,形成自己健康的認知體系和對事物的積極情感態(tài)度,要通過情景教學(xué)增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命、尊重生命的理念.力日強生態(tài)環(huán)境保護教育,促進人類與自然的和諧發(fā)展;關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會發(fā)展,不懈追求探索科學(xué)。
2.用融洽的師生關(guān)系營造情感
融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍的基礎(chǔ),也是讓情感教育能夠在課堂上得以體現(xiàn)的前提。新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的以學(xué)生作為教學(xué)主體,讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中來,想要達到這個目的良好的師生互動是很有幫助的。初中生物的教材內(nèi)有很多教學(xué)內(nèi)容都是和自然界有緊密聯(lián)系的,其中有很多可以大家一起探討交流的教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)當(dāng)善用這部分教學(xué)素材,用融洽的師生關(guān)系營造情感。
“豐富多彩的生物世界”是十分富有趣味性的一個章節(jié),教學(xué)過程中我并沒有按照常規(guī)的教學(xué)方式,而是在課堂上和學(xué)生們展開了討論。我讓學(xué)生們都來談?wù)勊麄兡軌蛳氲降纳镱愋?,并且分別說說它們的特征。學(xué)生們對于這個話題明顯很感興趣,大家熱烈的探討起來,我也時不時糾正學(xué)生的一些錯誤觀念,課堂氣氛變得異常活躍。在討論的過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于身邊的世界是很留心觀察的,他們說出的有些生物我甚至都是第一次聽說,在這次討論過程中不僅大家的知識面都被拓寬,師生間的情感也得到升華。
3.調(diào)動學(xué)生的積極性
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過正確的引導(dǎo),可以有效增強教學(xué)效果。興趣是掌握知識、學(xué)習(xí)知識的重要前提,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動,更積極,達到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后,會享受學(xué)習(xí)的過程,并從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。將學(xué)習(xí)建立在興趣之上,可有效提高學(xué)生的學(xué)生成績,但在進行教學(xué)前,教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點,采取有效的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。可采用多種形式進行教學(xué),使教學(xué)方式更多元化,更生動形象,使學(xué)生積極參與其中。課堂教學(xué)結(jié)束后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為情感教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
4.采用有效的教學(xué)方式
關(guān)注學(xué)生的情感動態(tài),了解學(xué)生的心理,是情感教學(xué)在初中生物教學(xué)過程中的體現(xiàn),因此,在教學(xué)過程應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行改編,使生物學(xué)習(xí)更生活化,采用有效的教學(xué)方式使教學(xué)多元化、多樣化,可采用情景教學(xué)模式或探究教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,使學(xué)生掌握生物知識,并運用到生活中,解決生活中的問題,發(fā)揮生物知識的作用。在初中生物教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生的具體情況為準(zhǔn),采取適宜的教學(xué)模式,提高教學(xué)的靈活性。另外,還應(yīng)借助現(xiàn)代技術(shù),如多媒體技術(shù),實施多媒體教學(xué),為學(xué)生播放與教材相關(guān)的視頻、圖片等,開闊學(xué)生的視野,使生物教學(xué)更貼近學(xué)生的生活,更直觀形象,易于學(xué)生接受生物學(xué)知識。