Auto CAD課程教學(xué)的實(shí)踐與探索

劉小娟

摘要： Auto CAD是一門多學(xué)科綜合性應(yīng)用新技術(shù)，發(fā)展十分迅速。我國(guó)很多企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等部門都已普及。本文針對(duì)Auto CAD課程特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等，提出了吸引學(xué)生興趣、改變教學(xué)模式、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)科融合教學(xué)等觀點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、積極、主動(dòng)中學(xué)好這門課程。

關(guān)鍵詞：Auto CAD教學(xué)；教學(xué)模式；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；學(xué)科融合

一、引言

計(jì)算機(jī)作為新技術(shù)革命中最具代表性、最有影響力的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，利用計(jì)算機(jī)輔助制圖成為工程技術(shù)人員的首選。目前，計(jì)算機(jī)輔助制圖的應(yīng)用軟件較多，Auto CAD憑借準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理能力和高超的圖形處理能力，在汽車、機(jī)械、建筑等專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域都得到廣泛運(yùn)用。我國(guó)很多的企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等部門都已經(jīng)普及，越來(lái)越多的企業(yè)需要一線的技術(shù)人員能掌握Auto CAD技術(shù)。作為承擔(dān)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才任務(wù)的職業(yè)院校，Auto CAD技術(shù)教育顯得十分必要。

本人通過(guò)一段時(shí)間《AutoCAD2008基礎(chǔ)教程》的教學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，作為以后教學(xué)的借鑒。

二、做好課前引導(dǎo)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開始進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，接觸電腦，學(xué)生很興奮，但由于學(xué)生早期制圖基礎(chǔ)不牢，計(jì)算機(jī)操作水平不夠，一開始就要求他們掌握好Auto CAD制圖技能并繪制機(jī)械圖樣，有一定難度，而且剛開始就跟他們講工作界面、標(biāo)題欄、繪圖窗口等，估計(jì)還沒(méi)講完，會(huì)“趴倒”一大片。怎樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并掌握Auto CAD制圖技能呢？本人認(rèn)為：要想學(xué)好本課程，需要一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、制圖基礎(chǔ)知識(shí)及必要的美學(xué)知識(shí)。為此，筆者通過(guò)教授學(xué)生繪制簡(jiǎn)單而漂亮的圖案吸引其注意力。第一次課，就讓他們畫星月圖。如圖：

該圖案畫面漂亮，操作簡(jiǎn)單、易學(xué)，而圖形運(yùn)用了多個(gè)AutoCAD基本繪圖命令：正多邊形、圓；復(fù)制、移動(dòng)、鏡像、陣列等及圖案填充命令。學(xué)生們看到自己畫出的漂亮圖案且可以任意變換顏色，學(xué)習(xí)興趣大增。于是，筆者趁火打鐵，讓他們利用以上命令畫稍難一些的花的圖案，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛開動(dòng)腦筋，很快提交出他們滿意的作品。如圖：

三、改變教學(xué)模式，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，主導(dǎo)并把控課堂。

每次上課，本人首先通過(guò)操作演示，讓學(xué)生掌握幾種命令的使用，然后給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)主要圍繞所學(xué)命令展開，學(xué)生需要考慮，哪些地方需要何種命令，用哪種命令更簡(jiǎn)單。如圖

以上這個(gè)圖形，畫100×100的正方形里面的菱形，可用圓內(nèi)接正多邊形及中線命令把四部分都畫出來(lái)，而畫圓時(shí)用相切、相切、相切命令，這時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以只畫其中四分之一，其他的可用陣列命令。而前面畫的直線及圓就顯得多余了。Auto CAD圖形繪制過(guò)程中，很多類似情況，可以用多種方式畫出來(lái)，選擇一種自己熟悉和簡(jiǎn)單的方法就是最合適的。

如以上兩圖，就可以采用多種方式，而哪種方式更簡(jiǎn)單方便就因人而異，讓學(xué)生自己選擇、各取所需了。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)會(huì)小組協(xié)作互助

進(jìn)行Auto CAD教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很有必要。上課時(shí)，本人根據(jù)教室布置，將學(xué)生分成8個(gè)小組，選定一名組長(zhǎng)。組內(nèi)學(xué)習(xí)好與略差的同學(xué)相鄰結(jié)成對(duì)子，訓(xùn)練時(shí)互助。在合理競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作。課堂練習(xí)時(shí)，每個(gè)小組作業(yè)當(dāng)堂完成。在提交作業(yè)欄，大家可以看到提交人數(shù)及順序，然后隨機(jī)抽出兩份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這時(shí)候也是大家最活躍的時(shí)候，大家既希望抽取本組中做得好的，又不排除擔(dān)心抽到自己。這時(shí)，筆者一般都會(huì)采取則中的方式，本輪抽各組做得好的，下一輪就抽各組做得不太好的，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題進(jìn)行討論，教師總結(jié)講解，并評(píng)出一個(gè)最佳小組，每人加5分。這樣，學(xué)生幫助組員的積極性更高了。

五、結(jié)合其他課程，開展學(xué)科融合教學(xué)

機(jī)械A(chǔ)uto CAD的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)原則，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后期，通過(guò)大量學(xué)生感興趣的工程圖形的實(shí)例操作來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)繪圖技術(shù)，讓學(xué)生能熟練使用Auto CAD進(jìn)行專業(yè)繪圖操作，從而拉近學(xué)習(xí)和就業(yè)的距離。如會(huì)議室桌椅、家居鋼琴圖。

教育應(yīng)著眼于人的發(fā)展，應(yīng)把發(fā)掘人的潛能，提升人的素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師應(yīng)不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)行為。同時(shí)，要調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不僅注重知識(shí)的傳授，更注重能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才會(huì)使課堂更精彩、更有效。

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