蘭衛(wèi)琴

小學體育教學和其他學科的區(qū)別在于，既包括室內(nèi)教學，又包括室外教學。在教學過程中，教師要深入挖掘小學生的身體發(fā)展特點，對教材內(nèi)容進行有效整合，使體育教學高效進行。教師不僅要通過體育教學提高小學生的身體素質(zhì)，還要激發(fā)他們體育鍛煉的熱情。

一、根據(jù)學生的年齡階段來選擇教學內(nèi)容

小學生活潑好動，對他們感興趣的事物善于模仿。在體育教學中，教師要激發(fā)他們的積極性，使他們通過仔細觀看教師的示范動作來進行主動探究，讓他們在積極鍛煉的過程中掌握體育知識和體育技能。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡來選擇教學內(nèi)容和練習的強度，讓學生逐步提高身體素質(zhì)，逐漸引導他們養(yǎng)成鍛煉的習慣。對于低年級學生，教師要根據(jù)體育教學內(nèi)容結合簡單的體操、跳躍、快步走等來激發(fā)他們的興趣，強化他們的學習效果。對于中高年級的學生，教師要注重體育技能的教學，讓他們通過投、跳、韻律活動等方式來提高參與的積極性，使他們的靈活性和柔韌性不斷增強，提高他們的身體素質(zhì)。在教學中，教師要積極地對學生進行引導，拉近師生之間的距離，利用學生的向師性來提高課堂教學效率，實現(xiàn)體育教學中的素質(zhì)教學，有效完成體育教學目標。

二、優(yōu)化教學策略，促進教學效率有效提高

在素質(zhì)教育的過程中，要提高小學體育教學效率，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學中融入新的元素，提高學生的好奇心，激發(fā)他們的探究欲望，使學生積極主動地學習知識，有效提高他們的體育運動技能。

1.進行情境教學，激發(fā)學生的參與熱情 小學生對新奇事物很感興趣，在教學中，教師可以根據(jù)體育教學的內(nèi)容來進行教學情境的創(chuàng)設，使學生在新穎有趣的情境中進行探究，有效激發(fā)他們的學習熱情。例如，教師可以讓學生當成消防員、奧運會運動員等來激發(fā)他們對跑步運動的熱情，使學生在積極參與過程中提高運動技能。教師還可以讓學生在進行體育項目的練習時，給他們創(chuàng)設出競賽的情境，讓學生在競爭的意識中進行學習，充分激發(fā)他們的學習積極性，讓學生感受到課堂學習的樂趣，在積極參與過程中獲得更多的體育技能。

2.根據(jù)興趣自主選擇練習項目，提高學生的練習積極性 小學生喜歡的事物不同，他們的愛好也不同。在體育課堂教學中，教師要根據(jù)學生的興趣來引導他們選擇自己喜歡的運動項目進行練習，使他們在興趣的指引下積極地探究項目動作的規(guī)范性和正確性，提高運動技能，獲得運動技巧。由于運動項目是學生非常喜歡的，在練習時，他們能夠克服身體上的疲勞，積極主動地進行練習，并能在運動中感受到體育學科的魅力，喜歡上體育鍛煉。在快樂的學習和練習中，在提高身體素質(zhì)的同時，他們養(yǎng)成了體育鍛煉的好習慣，并在鍛煉過程中培養(yǎng)起堅韌的意志品質(zhì)。在教學中，教師要把學生在體育課堂中學到的東西遷移到其他學科的學習中，使學生學習過程中積極解決遇到的困難，提高他們面對困難的信心，使學生的綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。例如，有的學生喜歡跑步，教師可以讓他們進行“老鷹抓小雞”的游戲，在這個游戲中，學生在互相追逐中進行了速度和耐力的鍛煉，提高了他們的跑步技能。在設計練習項目時，教師要根據(jù)體育項目的特點來進行設計，使學生對體育練習充滿興趣，在玩的過程中完成鍛煉任務，有效提高學生的練習積極性，使課堂教學效率大大提高。

3.變換隊形，激發(fā)學生的興趣 在集合和課堂教學結束時，體育教師需要讓學生集合起來。傳統(tǒng)教學中，集合方式采取一成不變的身高集合方法，使學生的積極性不高，在集合時懶懶散散，精力不集中。教師為了提高學生對集合隊伍的興趣，可以通過變換隊形來進行。例如，可以排成一個三角形、圓形、正方形等隊形。在每一次進行集合時，都排成不同形式的隊伍，使學生在新奇的感受中，提高對集合的興趣，并開動腦筋，和教師一起探討隊列的形式，使課堂教學在和諧的情境下有序進行。在充分發(fā)揮學生的思維和知識的同時，使師生之間的距離拉近，使師生交流有效進行，在這個過程中充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使他們對體育課堂產(chǎn)生了興趣。

三、在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。小學生有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照教師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性。在教學中，教師要很好地利用學生的這一特性，用豐富的教學形式來吸引他們的注意，促使學生積極主動地進行探究，提高他們的體育綜合能力，并在探究過程中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

總之，在小學體育教學中，教師既要通過教學提高學生的體育技能，增強他們的身體素質(zhì)，還要在體育運動實踐中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學生在積極的探究中掌握更多的體育知識和體育技能。在教學中，教師要轉變教學觀念，為學生創(chuàng)設一個輕松快樂的學習環(huán)境，充分發(fā)揮他們參與的積極性，促使教學高效進行。

（作者單位：江蘇省張家港市中興小學）