摘 要：高職教育的本質(zhì)是職業(yè)技能教育，是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的技術(shù)能力和較高的職業(yè)素質(zhì)的人，而技能的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程，高職教學(xué)課程體系主要由理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩部分構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是驗(yàn)證理論培養(yǎng)技能型人才不可缺少的環(huán)節(jié)。所以要注重校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的職業(yè)技能水平。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);技能型人才的培養(yǎng)

高職教育的本質(zhì)是技能教育，其核心是培養(yǎng)心理健康，具有團(tuán)隊精神、服務(wù)意識強(qiáng)、專業(yè)知識技能突出、面向企事業(yè)單位生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的職業(yè)人。為此在高職教學(xué)研究與實(shí)踐中，強(qiáng)化對實(shí)訓(xùn)教學(xué)必要性、重要性的認(rèn)識，加大對實(shí)訓(xùn)教學(xué)人、財物的投入。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中軟硬件設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力的目的。

一、高職教育中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的需要

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行設(shè)計、創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)是開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的分析能力、解決問題的能力等綜合技能的重要環(huán)節(jié)。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須遵循課程體系由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，滿足學(xué)生就業(yè)要求適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能人才的目標(biāo)。高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)面向社會企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的應(yīng)用技能型人才為目標(biāo)，技能型人才的一個重要標(biāo)志就是具有較高的職業(yè)技能和實(shí)踐動手能力，做到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高職學(xué)生在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備從事本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量的需要

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對提高教學(xué)質(zhì)量起至關(guān)重要的作用。在制定實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)書、選定教材的過程中，要注重于企事業(yè)對專業(yè)技能實(shí)際需要，有效的把專業(yè)理論知識與提高技能相結(jié)合，把以學(xué)生技能培養(yǎng)貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全過程，嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)計劃及教學(xué)大綱的要求，合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時，突顯實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，抓住實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)。注重實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措與途徑，是實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

（三）培養(yǎng)專業(yè)技能的需要

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)以技能培養(yǎng)為本的關(guān)鍵，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要改變依附于理論教學(xué)的現(xiàn)狀，在專業(yè)理論知識實(shí)用的原則下，為滿足學(xué)生能力的培養(yǎng)、企事業(yè)單位專業(yè)崗位能力需求建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的在于對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中能及時吸納新技術(shù)、新工藝、新信息最新成果。及時增補(bǔ)工藝性、設(shè)計創(chuàng)新性內(nèi)容，不斷完善綜合實(shí)踐能力與技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，以滿足實(shí)踐教學(xué)和提高學(xué)生技能的迫切需要。

二、建立健全完善高職培養(yǎng)目標(biāo)的舉措

（一）建立健全完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理及考核工作，要健全各類崗位責(zé)任制，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件建設(shè)，制定相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程管理辦法》及《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》及《實(shí)訓(xùn)成績評定實(shí)施細(xì)則》，健全完備的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料庫包括：教材;教學(xué)大綱、進(jìn)度計劃;實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)教案、實(shí)訓(xùn)報告、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組檢查與學(xué)生評教相結(jié)合的方法，對指導(dǎo)老師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核。實(shí)訓(xùn)成績評定辦法主要是對學(xué)生的實(shí)際操作能力、實(shí)訓(xùn)效果報告進(jìn)行考核。建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理考核體系，確保順利完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

（二）完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職實(shí)訓(xùn)基地是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定考證的場所，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟硬件質(zhì)量直接反映課程的教學(xué)水平。學(xué)院應(yīng)加大對實(shí)訓(xùn)基地人力、財力和物力的投入，拓展實(shí)訓(xùn)基地功能。突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)中專業(yè)技能的真實(shí)性，營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境;在內(nèi)容安排上具有綜合性和實(shí)用性，達(dá)到考取職業(yè)資格證書的實(shí)訓(xùn)要求，拓展崗位技能社會性;避免了驗(yàn)證式操作，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的過程中，鍛煉學(xué)生動手能力，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

（三）服務(wù)企業(yè)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合體系

高職辦學(xué)要辦出特色，離不開社會和企業(yè)的參與和支持，以行業(yè)企業(yè)為依托，發(fā)展區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的重要方式。高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，學(xué)生即鞏固知識，又親自動手學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。

（四）突顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)職業(yè)技能鑒定考證特色

高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定考證相結(jié)合，是高職教育的突出特色。是培養(yǎng)技能型人才不可缺少的是按行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，為充分挖掘?qū)嵱?xùn)基地的潛力，要建立完善各專業(yè)職業(yè)技能等鑒定中心，強(qiáng)化實(shí)際技能和綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既有應(yīng)用基礎(chǔ)知識，又有一定設(shè)計、調(diào)試能力，使學(xué)生獲取相應(yīng)的職業(yè)資格等級證書。把專業(yè)證書課程納入教學(xué)計劃與課程體系之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，將其列入專業(yè)課教學(xué)計劃，劃分理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)加以實(shí)施。使學(xué)生專業(yè)技能取證率達(dá)100%，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“一書多證”。畢業(yè)生專業(yè)技能突出，就業(yè)崗位零對接，就業(yè)競爭力強(qiáng)，用人單位需求多，畢業(yè)生呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟硬件建設(shè)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，才能形成辦學(xué)特色，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)院穩(wěn)健發(fā)展。

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作者簡介：張?zhí)烊唬?965–），女，天津人，天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院辦工作。