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      淺談小組合作學(xué)習(xí)

      2015-10-21 19:28:25楊麗
      速讀·下旬 2015年6期
      關(guān)鍵詞:優(yōu)點(diǎn)小組合作策略

      楊麗

      摘 要:新課程改革要求老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,鼓勵老師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)很好的適應(yīng)了課程改革的要求。

      關(guān)鍵詞:小組合作;優(yōu)點(diǎn);策略

      小組合作學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體參與,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動構(gòu)建的轉(zhuǎn)變,更加重視學(xué)生參與探究活動的主體性與互動性,更加利于學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),利于學(xué)生合作意識與競爭意識的增強(qiáng),這正是現(xiàn)代社會人才所必須具備的重要素質(zhì)。將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以徹底改變以往枯燥的灌輸式、填鴨式教學(xué),將學(xué)習(xí)的主體權(quán)還給學(xué)生,讓整個教學(xué)更加活躍,充分展現(xiàn)學(xué)生的個性,挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生展開自主探究、合作交流,強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與掌握,促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知心理品質(zhì)。

      一、小組合作介紹

      (1)小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。這是它區(qū)別于傳統(tǒng)班級教學(xué)的最本質(zhì)的特征,它的所有環(huán)節(jié)都必須以小組合作為核心:教師的精講是為了提供活動的知識背景,小組獎勵的實(shí)施為活動提供取之不竭的動力源泉。

      (2)小組合作學(xué)習(xí)是同伴間的互助合作活動。它通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),其目的就在于促進(jìn)小組成員之間的互助與合作,并以此作為教學(xué)活動的動力。

      (3)小組合作學(xué)習(xí)以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。它改變了傳統(tǒng)班級教學(xué)中以個人成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),以學(xué)生個人為獎勵對象的做法,從而改變了班級教學(xué)中學(xué)生成員間以競爭為主的交往方式,促進(jìn)了組內(nèi)成員的互助與合作,使學(xué)生在各自的小組活動中盡已所能,得到最大的程度的發(fā)展。

      (4)小組合作學(xué)習(xí)以小組為主體的目標(biāo)設(shè)置來保障和促進(jìn)課堂教學(xué)的互助、合作氣氛。各組組內(nèi)成員都必須視小組的成功為個人的成功,從而使每一個成員不僅自己要學(xué)會要求掌握的知識,而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。

      二、小組合作的優(yōu)點(diǎn)

      1.小組合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間

      小組合作學(xué)習(xí)不僅將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系,還將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流,學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法,為他們提供一個較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,而且還將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗。

      2.小組合作學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)主動參與的意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲

      小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向組內(nèi)成員闡述自己的看法,這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會,還可以增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的愛好,提高他們的學(xué)習(xí)能力,還可以使他們接受不同的觀點(diǎn),擴(kuò)展他們的視野,促進(jìn)思維的發(fā)展。

      3.小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率

      在合作學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)調(diào)小組中每個成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動中,并且每個成員都帶有極大的熱情,學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān),集思廣益,各抒己見,人人都盡其所能,這樣問題就變得較容易解決了。它為每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)氛圍,為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué),彼此交流知識的過程,也是互愛互助,相互溝通感情的過程。它使每一成員都溶入集體中,增強(qiáng)了集體意識。

      4.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

      合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學(xué)生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生,為了能夠教得更清楚、透徹,必須對所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。其它學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色,因此他們就要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,自學(xué)能力自然就提高了。

      三、小組教學(xué)的策略

      (1)合作學(xué)習(xí)的分組。教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計,最好按照異質(zhì)分組,就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制,如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作,記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作,資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作,報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告,代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。

      (2)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。教師備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度,有一定探究和討論價值,問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間,什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的時間是多少,等等。

      (3)合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施。對于小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生而言,他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的,開展有成效的合作學(xué)習(xí)有一定難度,但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在低年級教學(xué)中的運(yùn)用,這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,整節(jié)課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的情況比較少,大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,靈活運(yùn)用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué),在需要合作時才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組活動過程中,教師要加強(qiáng)對每個小組的監(jiān)督和指導(dǎo),尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動中的表現(xiàn),讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會。

      (4)合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。教師對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足、對學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評價是十分必要的,這樣做有利于改進(jìn)教學(xué)。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息,反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn),進(jìn)而針對每個小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo),促使每個小組都進(jìn)行反思,這樣慢慢會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

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