嚴寶軍

摘 要：品德與社會課主要是以學生的品德教育為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的社會公德、社會文明習慣和社會責任感，品德教師要將課本知識靈活化，有針對性地進行知識的講解，要調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動學習知識并進行實踐，提高課堂教學的有效性，從而培養(yǎng)良好的品德，塑造健全的人格。

關(guān)鍵詞：品德與社會；有效性教學；社會實踐

小學品德與社會課具有綜合性、實踐性和開放性的特點，學生在課堂上學習的知識只有靈活運用到實際生活中才能得到最好的發(fā)揮，同樣，德育教育更需要學生在生活中的表現(xiàn)來評定品德與社會課的成績。教師在對學生講解知識時一定要注重實踐，學生在課堂上學到的內(nèi)容遠沒有在實踐中得到的知識有效，因此，要提高品德與社會課的教學有效性，就需要教師在課堂上以學生為主體，開放性地進行品德與社會課教學，并積極帶領(lǐng)學生進行實踐，讓學生在實踐中獲得知識，懂得道理，養(yǎng)成良好的品德。

一、激發(fā)學生情感體驗，調(diào)動學生的學習積極性

如果學生對一件事物感興趣，就會投入加倍的努力來探索這件事物，因此，小學品德與社會教師要將激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學習積極性作為重要的任務。教師要根據(jù)學生的個性特點、學習方式和實際情況來激發(fā)學生的學習積極性，如將情景化的內(nèi)容融入課本知識中，小學生會更加積極地聽教師講解的知識，特別是故事性質(zhì)的內(nèi)容會使學生的學習情緒不斷高漲。巧妙、新穎、有趣、引人入勝的課本內(nèi)容促使學生對品德與社會課充滿學習興趣。

二、活用教材，對教材內(nèi)容進行大膽取舍、分割

社會、科學與人的認識無時無刻不在變化和發(fā)展著，教師在教學過程中要注重轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立先進的課程觀、學生觀和教師觀。要充分利用各種品德與社會的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系學生在生活中的實際情況，對先進和創(chuàng)新性的知識進行摘取，對課本中陳舊和有漏洞的知識進行摒棄，要時刻關(guān)注品德與社會課程的更新。學生只有接受最新的課本知識，才能在實際生活中得到最好的應用。所以，教師在使用課本講解知識時一定要注意知識的補充和實時更新，注意知識內(nèi)容的主次，只有學生獲得最好的知識，才能促使品德與社會課程更有效地發(fā)展。

三、開展活動化教學，使課堂教學充滿活力

在教學過程中，品德與社會教師積極為學生開展一些活動，不僅可以提高學生的學習興趣，使課堂學習充滿活力，最重要的是可以讓學生的品德教育得到實踐，更加有效地進行品德與社會教學。

四、引入名人軼事，提高教學質(zhì)量和效果

名人軼事對小學生具有很好的進取意義，對培養(yǎng)學生高尚的道德、情操和樹立愛國的熱情具有積極的、重大的意義，講解名人軼事還可以更好地引導學生對實際德育的應用。名人軼事發(fā)生在現(xiàn)實生活中，對學生產(chǎn)生的感觸也更為深刻和直觀。

五、恰當引入音樂教學，提高學生的積極性

在小學各個年級都有品德與（生活）社會課，教師可以通過引入音樂作為輔助教學工具，在開始上課的時候用通俗易懂的歌曲來引出課堂上要講解的知識，這樣不僅可以使學生很快地融入課堂，還可以使課堂效率不斷提高，不斷地將學生的德育培養(yǎng)到更高的水平。

六、切實結(jié)合社會實踐，培養(yǎng)學生的愛國熱情

實際生活中的案例對小學生的影響是比較大的，參與到社會中、感受社會的進步可以更好地對學生進行愛國教育。學生只有真正地融入社會，才能夠切實感受到祖國的美好，激發(fā)他們的愛國熱情。所以，在教學過程中，教師要盡量與當前的社會實際結(jié)合，讓學生養(yǎng)成了解國情的習慣。

總之，品德與社會課教學，思想要鮮活，方式要靈活，內(nèi)容要貼近生活，時刻做到活學活用，只有這樣才能提高教學的有效性。

參考文獻：

陳忠川，陳佳良.加強品德課程教學管理，提高品德課程教學實效：小學品德課程教學的實踐與探索[J].教育教學論壇，2012（40）.

編輯 王夢玉