中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)與反思

曹晶

摘要：中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，就是為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識和應(yīng)用技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。本文對當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并以此為事實(shí)依據(jù)對當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行反思，并提出幾點(diǎn)優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的建議與策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；現(xiàn)狀；教學(xué)；反思

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)操作，能熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)寫文稿、做電子表格、制作演示文稿等，以及能夠使用一些常用軟件解決實(shí)際問題的能力。

目前，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的水平參差不齊。一方面學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)課，但是，對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》所講授的內(nèi)容缺乏足夠興趣。另一方面學(xué)生走上工作崗位后，當(dāng)需要用到計(jì)算機(jī)時(shí)卻又感到什么都不會。因此如何讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，更好、更快地融會貫通所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，是中等職業(yè)學(xué)校從事《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的教師所面臨的重要課題。我從參加工作以來一直擔(dān)任這門課的教學(xué)工作，下面淺談一下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。

（一）教師應(yīng)注重講課技巧，改革教學(xué)的方法和手段

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動力，但是教師首先要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課程的重要性，讓學(xué)生樹立正確的思想。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，要讓他們了解到計(jì)算機(jī)在現(xiàn)在化的發(fā)展中所發(fā)揮的作用，計(jì)算機(jī)會越來越靠近我們的生活。掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識對自身能力的提高和與社會發(fā)展相適應(yīng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也要保證學(xué)生對知識的完整掌握。教師也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。不僅僅是讓學(xué)生覺得學(xué)某一知識點(diǎn)所帶來的樂趣或用途。還要讓學(xué)生知道大部分知識它潛在的表現(xiàn)。由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資力量的限制，以小班教學(xué)的方式不能很好的實(shí)施。教師可以將計(jì)算機(jī)水平不同的學(xué)生分成兩部分，著重對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮的比較大。對于有些和實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，敘述篇幅太長但是所設(shè)計(jì)的具體操作不是很多。這部分內(nèi)容教師可以在上機(jī)時(shí)講授，學(xué)生直接在電腦上操作，起到事半功倍的效果。

（二）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：教師在上每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先設(shè)計(jì)好1-2個(gè)任務(wù)，并對任務(wù)進(jìn)行解讀，采用多媒體演示，簡要介紹相關(guān)知識點(diǎn)，留下大部分時(shí)間讓學(xué)生自己操作完成任務(wù)，在完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生可進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作探討，小組之間競賽的方法，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到提高，在此過程中。學(xué)生主動構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識體系。

（三）將考核和多樣化、個(gè)性化作業(yè)結(jié)合起來

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易使學(xué)生對知識死記硬背，降低學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，因此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布局的個(gè)性化、多樣化的作業(yè)來替代一次性考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。例如，介紹WORD的文字處理，圖形處理和藝術(shù)字處理工具后，考核本章學(xué)習(xí)效果時(shí)要求學(xué)生自己采集資料，確定一個(gè)積極的主題，然后上機(jī)設(shè)計(jì)制作一份A3紙張大小的彩報(bào)，版面設(shè)計(jì)不拘一格，文宇優(yōu)美流暢，色彩搭配美觀大方。考核學(xué)生根據(jù)自己的需要，綜合使用WORD的文字處理能力，考核學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題的能力。評分時(shí)對教師沒有講解的技巧采用附加分的形式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對這種作業(yè)和考核相結(jié)合的方式不僅容易接受，而且在操作的過程中對知識運(yùn)用的能力得到很大提高，學(xué)生個(gè)性得以充分體現(xiàn)。

（四）精講多練加深印象

精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍又充滿競爭性。

（五）鼓勵學(xué)生互助合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力

計(jì)算機(jī)課作為操作性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生的操作水平往往又參差不齊。在學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)碰到一些問題只要稍微指點(diǎn)、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學(xué)生，碰到問題如果沒有人能夠及時(shí)講解，就根本無法進(jìn)行操作，那么一節(jié)課下來也許什么也沒做到就下課了，幾次下來學(xué)生就有極大的挫折感，對學(xué)習(xí)也就漸漸失去興趣了。對于這樣的問題來說，老師不可能及時(shí)解答所有學(xué)生的疑問，就發(fā)揮學(xué)生互幫互助的積極性，鼓勵同學(xué)相互協(xié)作，從而也幫助老師使得教學(xué)效果明顯提高。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生互助合作能力，還可以減輕教師教學(xué)指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。使師生在輕松愉快的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（六）對上網(wǎng)、游戲等現(xiàn)象正確引導(dǎo)

中職學(xué)生上計(jì)算機(jī)課時(shí)，學(xué)生經(jīng)常忙里偷閑上網(wǎng)玩游戲、QQ聊天。對于學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，教師是屢禁不止。教師需要因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如我們講計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)知識時(shí)，可以從QQ的盜號木馬開始導(dǎo)入，這比向?qū)W生生硬講授計(jì)算機(jī)病毒要生動，更易手吸引學(xué)生的注意力；在潛移默化中增長了學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識。

（七）教師要不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)有別于其它學(xué)科，它發(fā)展迅速、日新月異。所以作為計(jì)算機(jī)教師，本身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)，教師的專業(yè)水平直接影響學(xué)生的專業(yè)水平。所以教師要不斷更新自己的知識體系，時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計(jì)算機(jī)雜志、報(bào)紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來更新計(jì)算機(jī)知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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