王建榮

走向素質(zhì)教育成了新世紀(jì)教育的主題，素質(zhì)教育，德育為先，也是教師面臨的主要任務(wù)。作為教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時(shí)進(jìn)行育人的工作?！案腥诵恼撸群跚椤??！耙郧椤眲?dòng)人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。在開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)中如何滲透德育，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、課堂教學(xué)，處處有德育

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，教師不能老把德育眼光停放在語(yǔ)文科，思想品德學(xué)科等。數(shù)學(xué)課中也要注意滲透德育，首先是老師心中有德育，時(shí)刻不忘把學(xué)生的思想品德教育放在首位，決不能口頭上重視，行動(dòng)上忽視，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要。只要做到教師心中有教育，滲透德育就有保證。要時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師高貴品質(zhì)和拾金不昧的精神等等，教師就必須把素質(zhì)教育放在每個(gè)學(xué)科每節(jié)課中去實(shí)施。因?yàn)槊總€(gè)教師都是德育工作者，都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，而實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在于課堂，課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿魑粗?，獲得新知的欲望是圓滿達(dá)到課堂教學(xué)的目的。首先在每一節(jié)課中，老師必須精心設(shè)計(jì)知識(shí)重點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)，并將二者緊密結(jié)合起來(lái)。如我在上三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的“兩步應(yīng)用題”一節(jié)課時(shí)，在要求學(xué)生掌握兩步應(yīng)用的解答方法，能正確地解答兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考的好習(xí)慣。于是我開(kāi)始生課接在黑板上出示一幅圖，在圖上的山頂上懸掛一件寶物，激發(fā)學(xué)生去通過(guò)本節(jié)課的努力看誰(shuí)先奪得這一寶物，這樣抓住學(xué)生的好奇心后，問(wèn)題就解決了一大半。接著可用電腦出示本課的例1和例2，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩步應(yīng)用題的解答方法和步驟后，結(jié)合學(xué)生完成情況，看那些同學(xué)先登上這座知識(shí)山上去摘下這件寶物，一看，上面便寫著“世上不難事，只怕有心人”。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、數(shù)學(xué)備課有德育

數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。教師在備課時(shí)一定要結(jié)合所教內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，寫出每課德育滲透的內(nèi)容及方法。充分挖掘教材中的德育素材。使學(xué)生逐步樹(shù)立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。要陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。不能時(shí)兒寫時(shí)兒不寫，教師在備課時(shí)不僅要讓學(xué)生在愉快中掌握知識(shí)，而且要在不知不覺(jué)中獲得正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以德創(chuàng)新

為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還沒(méi)有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不適應(yīng)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實(shí)素質(zhì)教育。主要存在著這樣一些問(wèn)題：老師講解多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多，智力活動(dòng)少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少等等。沒(méi)有把德育滲透進(jìn)去。為此，我們不但要重視傳授系統(tǒng)書本知識(shí)，還要把德育放在首要位置，抓住學(xué)生的好奇心、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)，要從興趣抓起、從能力抓起。探索新的課堂組織形式。通過(guò)探索，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。

總之，學(xué)校德育不只是班主任和文科教師的任務(wù)，必須與各科協(xié)作。學(xué)科德育是素質(zhì)教學(xué)的重要一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要挖掘教學(xué)教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。