朱鵬偉 李建偉

【摘 要】高職高專教育是中國全面實(shí)行素質(zhì)教育的重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，直接反映了高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從科學(xué)選題、強(qiáng)化實(shí)踐能力和保證畢業(yè)設(shè)計答辯質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè) 高職高專 畢業(yè)設(shè)計

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0091-01

畢業(yè)設(shè)計是高職高專院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高職教育的最后一個環(huán)節(jié)，更是最重要的一個環(huán)節(jié)。它不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，解決工程實(shí)際問題能力的重要載體，也是對人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生獨(dú)立工作能力的全面檢驗(yàn)，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)有十分重要的作用。本文主要從科學(xué)選題、強(qiáng)化實(shí)踐能力和保證畢業(yè)設(shè)計答辯質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)闡述提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施。

一 科學(xué)選擇畢業(yè)設(shè)計題目

高職教育的特點(diǎn)決定了衡量教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看畢業(yè)生是否具備企業(yè)所需職業(yè)技能，機(jī)械類專業(yè)尤為明顯，畢業(yè)設(shè)計也是就業(yè)上崗的一次訓(xùn)練，如選擇脫離生產(chǎn)實(shí)際的課題，則很難保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。因此，做好出題和選題工作是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提。

高職院校機(jī)械類專業(yè)以技術(shù)專項(xiàng)課題占大多數(shù)，在畢業(yè)設(shè)計的選題上，應(yīng)以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)為目標(biāo)，由教師提前擬定多個研究方向的題目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及專長選出題目，作為畢業(yè)設(shè)計的題目，督促學(xué)生及早進(jìn)入角色，積累研究素材，做好早期準(zhǔn)備工作。在選擇題目上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）題目必須滿足教學(xué)需要，題目所涉及的內(nèi)容要與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，能覆蓋本專業(yè)的主干課程，還要有一定的工程生產(chǎn)方面的知識。（2）題目難易程度要適中，題目要理論聯(lián)系實(shí)際，最好與科研生產(chǎn)相結(jié)合，我院機(jī)械類專業(yè)題目主要是設(shè)計出實(shí)物的外形，并且要求利用數(shù)控車床、銑床等進(jìn)行加工，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（3）創(chuàng)新能力在某種程度上是一種綜合能力的體現(xiàn)，針對設(shè)計題目遇到的問題，充分發(fā)揮自己的想象能力，選擇解決問題的思路、方案，如在設(shè)計零件的加工工藝路線及其程序編制時，設(shè)計的內(nèi)容與實(shí)際加工存在一定的區(qū)別，并且在實(shí)際加工過程中與操作者的技能相關(guān)，教師對學(xué)生設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題要及時給予糾正，并提供相關(guān)資料。（4）下達(dá)任務(wù)書及課題審批。任務(wù)書是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的主要依據(jù)，課題確定后，任務(wù)書的擬定需要學(xué)生自己完成，指導(dǎo)教師把關(guān)，任務(wù)書中包括開題報告、項(xiàng)目背景、方案論證、具體的工作步驟、資料數(shù)據(jù)、人員分工等內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計的課題由學(xué)生申請，同時完成開題報告，包括課題內(nèi)容、工作量、分工等，經(jīng)畢業(yè)設(shè)計小組審批后，方可下達(dá)任務(wù)書。

二 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)

教師的精力投入和責(zé)任心對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，指導(dǎo)方式應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，并要有針對性，要做好指導(dǎo)工作，教師要明確以下幾點(diǎn)：（1）明確設(shè)計任務(wù)、理清思路、掌握設(shè)計進(jìn)度，并且與學(xué)生保持良好的溝通，切實(shí)把握指導(dǎo)與學(xué)生思考空間相結(jié)合。（2）指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計的具體進(jìn)度，對學(xué)生定時和不定時監(jiān)督檢查或答疑，掌握學(xué)生在設(shè)計中存在的疑問，并及時予以解決。（3）分層次進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)，每個學(xué)生的知識水平和專業(yè)素質(zhì)存在較大差異，如參加全省技能大賽選手的專業(yè)水平要達(dá)到高級工水平，而普通學(xué)生缺少更多的專業(yè)訓(xùn)練專業(yè)素質(zhì)要差一些，因此指導(dǎo)教師要針對學(xué)生素質(zhì)的差異，給予不同層次的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主觀能力和創(chuàng)新能力。

三 做好畢業(yè)設(shè)計答辯及成績評定

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一道“哨卡”，是檢驗(yàn)評價學(xué)生畢業(yè)設(shè)計效果的重要依據(jù)，對畢業(yè)設(shè)計成績的評定應(yīng)做到客觀、公正，調(diào)動學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計的積極性和主動性，指定統(tǒng)一答辯的要求及評定標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計最終成績主要由工件加工質(zhì)量成績、交叉評閱成績、答辯成績?nèi)糠纸M成，其比例分別為30%、30%、40%。（1）工件質(zhì)量成績是根據(jù)畢業(yè)設(shè)計制作出的工件的實(shí)物的尺寸、加工精度、加工工藝是否合理等給予評定成績。（2）交叉評閱成績由答辯委員會指定教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計的工藝及方案的可行性、分析問題的能力等進(jìn)行評定。（3）答辯成績由答辯委員會根據(jù)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相關(guān)知識的理解掌握程度和回答問題的情況進(jìn)行綜合評定。

四 結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計工作是學(xué)生對大學(xué)所學(xué)課程的一次綜合運(yùn)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識和技能分析解決實(shí)際問題能力、獨(dú)立工作能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識的重要途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過畢業(yè)設(shè)計，可提高學(xué)生綜合知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，滿足就業(yè)單位的需求，這樣教學(xué)質(zhì)量才會顯著提高。因此，做好畢業(yè)設(shè)計題目選擇，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，做好答辯和成績評定是非常重要的。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕