擴大學(xué)生課外閱讀量的有效途徑

韓樹清

從事小學(xué)語文教學(xué)已有25年。在長期的語文教學(xué)中讓我感悟最深的是廣泛閱讀，豐富積累是提高學(xué)生語文能力與素養(yǎng)的重要途徑。沒有一定的閱讀數(shù)量，就不可能形成語感，不可能形成豐富的語言積累，語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為學(xué)生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確提出，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。這一具體量化的規(guī)定，進(jìn)一步強化了課外閱讀的重要性，使語文課堂教學(xué)向外延伸，使課外閱讀成為實施大語文教學(xué)觀的重要渠道?；趯π抡n標(biāo)的解讀，對課外閱讀意義的認(rèn)識，在語文教學(xué)中我在擴大學(xué)生的課外閱讀量上下了一番工夫，積累了點滴經(jīng)驗，與大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

學(xué)生良好的讀書習(xí)慣應(yīng)該從一年級抓起。我的做法是在拼音教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生閱讀帶拼音的兒童小讀物。每周至少上兩節(jié)閱讀課。閱讀課自主權(quán)完全交給學(xué)生，把他們帶到學(xué)校的圖書室，讓他們選擇自己最感興趣的讀物。每節(jié)課騰出10分鐘時間進(jìn)行讀書交流，讓同學(xué)們說說讀書的收獲。通過互相交流進(jìn)一步激發(fā)他們讀書的欲望。我每天早晨都充分利用好晨讀時間，讓學(xué)生出聲朗讀與教材相應(yīng)的自讀課本。最少讀20分鐘。每篇課文盡量達(dá)到熟讀成誦的程度。我還規(guī)定學(xué)生每天睡前最少讀10分鐘自己的課外讀物，并請家長做監(jiān)督。每天給孩子的讀書情況做一個簡短的評價。定期對讀書中表現(xiàn)好的孩子給予物質(zhì)獎勵。此外，我和家長有計劃地堅持每天講一個小故事給孩子聽，這樣耳濡目染，學(xué)生覺得書是那樣的神奇，慢慢地覺得書里有很多故事在等著他，進(jìn)而產(chǎn)生讀書的沖動。這樣通過老師、家長、學(xué)生的堅持不懈一定會幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、誘導(dǎo)孩子讀書

法國教育家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童任何東西?！焙捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼?。“欲求教好書，先做讀書人?！苯處熓紫纫鲎x書人，要重視自身的語言積累，提升個人素質(zhì)，做到“腹有詩書氣自華”，這樣才可以去感染學(xué)生，去教育學(xué)生。為此，我每天都堅持讀書，常和學(xué)生交流自己的讀書收獲。常給學(xué)生展示自己厚厚的讀書積累本，常給學(xué)生講自己讀的有趣的故事。有的故事講到精彩處便戛然而止，把故事的書名推薦給學(xué)生，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)或是書店、圖書館等途徑找到這個故事去讀結(jié)局。用自己的讀書熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我還通過家長會向家長介紹讀書的重要性，并組織家長進(jìn)行“親子閱讀”活動。要求家長每周至少抽出兩天時間與孩子共同讀書一小時，并與孩子做讀書交流。交流各自的讀書收獲，營造良好的家庭讀書氛圍，以此來擴大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的積累。通過多種途徑和措施，為學(xué)生建立良好的閱讀氛圍，保證學(xué)生的課外閱讀。

總之，教師和家長的榜樣示范作用會起到“潤物細(xì)無聲”的效果。長期堅持，滴水可穿石，隨之而來的是學(xué)生的讀書興趣日益增強，學(xué)生的閱讀量、知識面不斷擴大，學(xué)生的語文能力不斷提高。

三、開展豐富多彩的讀書交流活動

在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，積累了很多精彩的詞句，他們非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定，所以，我給學(xué)生盡量多的機會讓他們展示。通過各種展示進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)課外閱讀的進(jìn)一步開展。

1.定期進(jìn)行閱讀成果展示

如“講故事比賽”“朗誦PK”“美文欣賞會”“詞語、成語接龍活動”等等。誰做得好，誰就獲得公認(rèn)的優(yōu)秀成績，并能贏得全班同學(xué)最熱烈的掌聲、老師的贊揚及一定的獎勵。這樣的活動要多設(shè)擂臺，多設(shè)獎項。讓學(xué)生捧著“成果”回家，得到長輩的贊揚和笑聲，學(xué)生的閱讀欲望更強烈，將會更積極主動地到浩瀚的書海里去遨游，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識，享受語文，在課外閱讀這個廣闊的天地里自由翱翔！

2.定期上好閱讀匯報課

“閱讀匯報課”是檢查學(xué)生課外閱讀狀況的最好方式，也是讓學(xué)生暢談?wù)n外閱讀收獲、體會的一種課型。它不僅有利于鞏固、提高課外閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說寫能力，還有利于相互啟迪，共同提高。

“閱讀匯報課”一般一個月兩次。每次開展時提前一周告訴學(xué)生，以使學(xué)生對前段課外閱讀情況進(jìn)行回顧梳理，選準(zhǔn)匯報的內(nèi)容要點，列好匯報提綱。匯報形式力求多樣，以學(xué)生口頭談收獲、體會為主，允許采用其他形式，使之樂于參與，增強效果。如：背一背、畫一畫、演一演。

作為語文教師，我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子插上課外閱讀的翅膀，讓書香伴隨孩子的一生?！坝梦覀兠褡迮c全人類最美好的精神食品滋養(yǎng)我們的孩子，讓他們的身心得到健全發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)與精神成長‘打底?！蔽蚁?，這是我們每個為人師的心愿。

？誗編輯 李建軍