芮芳

摘 要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，將影響到今后的學(xué)習(xí)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從低年級(jí)抓起，讓語(yǔ)文教學(xué)成為優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，從而提高課堂效率，并讓學(xué)生終生受益。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 低年級(jí) 學(xué)習(xí) 習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！苯逃覟跎晁够f(shuō)：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育的扛桿?！绷?xí)慣有好壞之分，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益，而具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種內(nèi)部動(dòng)力因素。作為教師的我們應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，作為低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)從哪幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

由于低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力較差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽(tīng)課“走神”的現(xiàn)象，還有的學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心，聽(tīng)了以后不知所云，這就是不好的習(xí)慣。我們要及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)上。比如聽(tīng)課，要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住中心、記住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要側(cè)耳傾聽(tīng)，并將有用的信息儲(chǔ)存起來(lái)。在聽(tīng)的過(guò)程中可以用點(diǎn)頭、微笑等非語(yǔ)言信號(hào)表示自己在聽(tīng);別人發(fā)言結(jié)束，可用“我明白了”、“我同意你的看法”、“請(qǐng)您把……再講一遍好嗎”等語(yǔ)言信號(hào)表明自己聽(tīng)的結(jié)果。這樣經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，就能使學(xué)生的耳朵逐漸聰敏起來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

二、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。小學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，作為教師的我們，應(yīng)表現(xiàn)出一些良好的習(xí)慣來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，來(lái)促其養(yǎng)成。在平時(shí)的教學(xué)中我首先在課堂上做出正確的寫(xiě)字示范，先讓學(xué)生模仿，再學(xué)習(xí)寫(xiě)。在教室批改作業(yè)或?qū)懽謺r(shí)，我也作出正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)來(lái)影響學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的字?jǐn)?shù)宜精不宜多，防止疲勞。除了寫(xiě)好課文上的字外，還要讓學(xué)生在平時(shí)書(shū)寫(xiě)中注意寫(xiě)好字，從細(xì)微的地方提醒學(xué)生。例如，每次的作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)卷上學(xué)生自己名字的書(shū)寫(xiě)等，讓他們時(shí)刻注意寫(xiě)好字，養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

人們常說(shuō)：“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”;“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，既需要我們?cè)谡n堂閱讀教學(xué)中來(lái)傳授閱讀方法，更要用開(kāi)展課外閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在自己的讀書(shū)實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，注意讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，使他們喜歡閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)。其次，可以開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。我們可以結(jié)合校本課程，把校外的讀書(shū)和校內(nèi)讀書(shū)結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)給學(xué)生提供讀書(shū)時(shí)間，自由閱讀，互相交流;在課外自由讀書(shū)，以一定的形式在校內(nèi)外展示交流。這樣，既保證了學(xué)生的課外閱讀，又通過(guò)交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，提高了閱讀興趣，培養(yǎng)了讀書(shū)習(xí)慣。教師的讀書(shū)習(xí)慣也會(huì)影響到學(xué)生，老師可以每周給學(xué)生講一個(gè)故事、說(shuō)一件趣聞等，告訴學(xué)生這些是從書(shū)上所看到的，讓學(xué)生知道你時(shí)刻在讀書(shū)，也跟著老師去讀書(shū)。

四、培養(yǎng)良好的發(fā)言習(xí)慣

上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言既可培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，良好的說(shuō)的習(xí)慣也要從小培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)完整的話的習(xí)慣，回答問(wèn)題喜歡用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單回答。也有一部分學(xué)生心里明白，嘴上卻講不清楚，弄得自己十分緊張，別人也聽(tīng)得吃力。為了使學(xué)生了解說(shuō)完整的話的必要性，我會(huì)故意在學(xué)生說(shuō)不完整句子的時(shí)候裝作沒(méi)聽(tīng)懂的樣子來(lái)個(gè)明知故問(wèn)，促使他們用完整的句子再說(shuō)一遍;并且利用課文中學(xué)到的句式指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，讓學(xué)生在反復(fù) “試說(shuō)→糾正→再說(shuō)”的過(guò)程中逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于說(shuō)話完整清楚、聲音響亮的同學(xué)常常加以表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣;對(duì)于那些膽小怕說(shuō)的同學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)，有了進(jìn)步就加以贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

五、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生一天的大部分時(shí)間在學(xué)校，教師在校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就尤為重要。因此作為語(yǔ)文老師所培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)與其他教師齊抓共管。如在朗讀習(xí)慣上，語(yǔ)文教師所要求的朗讀語(yǔ)速語(yǔ)感上，其他科的老師也應(yīng)配合。除了在學(xué)校教師之間要共同培養(yǎng)外，也應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。教師在課堂上要求養(yǎng)成的習(xí)慣，回家后也要求家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)行。同時(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要在班里找一些有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們做示范。針對(duì)一些習(xí)慣較差的學(xué)生，可以安排一對(duì)一結(jié)對(duì)子來(lái)幫助其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：安排他們同桌在課堂上、課余都有一個(gè)帶領(lǐng)示范作用，并且可以讓好習(xí)慣的同學(xué)監(jiān)督習(xí)慣欠佳的同學(xué)。除此之外，班里設(shè)立榜樣欄、進(jìn)步欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)一批做得好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，這樣全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以較快地培養(yǎng)好。

總之，小學(xué)低年級(jí)具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的，它具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性的特點(diǎn)，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)。