衛(wèi)燕

【摘 要】在學校的示范校建設中，為了滿足學生學習與教師教學中的各種需求，數(shù)字化校園教學資源建設是一項不可或缺的重要任務。在學校中怎樣建立起自己的教學資源庫既是關(guān)鍵，也是難點，只有通過大量的建設實踐才能不斷提升數(shù)字化教學資源的數(shù)量、質(zhì)量以及建設的經(jīng)驗。本文以我校為例，探討了數(shù)字化校園教學資源建設狀況，并針對現(xiàn)有建設情況，提出了相應的完善策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；教學資源；實踐策略

目前，我校正在積極創(chuàng)建上海市中等職業(yè)教育改革特色示范校，數(shù)字化教學資源的需求日益突出。雖然我校完成了數(shù)字化校園的硬件建設，但是，數(shù)字化教學資源的制作和建設經(jīng)驗還存在不足，需要通過大量的建設實踐來不斷提升我校數(shù)字化教學資源的數(shù)量、質(zhì)量以及建設的經(jīng)驗。形成以課程為核心的數(shù)字化資源庫，對于推進我校教育教學的質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展以及提高師資隊伍的信息化技術(shù)水平均有著重要的意義。

1.在數(shù)字化校園教學資源建設過程中的實踐策略

1.1理論必要性

數(shù)字化教學資源的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容要能夠使學生明確掌握所學技能，所學習的知識技能應該能滿足目前的社會主流的用工需求，能夠切合社會發(fā)展的大體方向，同時所學的知識技能應該是清晰的、具體的、實用的，應包含與所學知識相關(guān)的基本概念、基礎理論、基本構(gòu)成、興起歷程、發(fā)展前景等。

1.2突出實踐性

中職校課程設置有很強的實踐性，只有通過不斷的實踐，才能對專業(yè)理論有更深刻的理解。數(shù)字化教學資源的實踐性，就是要解決教師如何將技能型知識用學生容易理解的方式呈現(xiàn)出來，這需要根據(jù)教學內(nèi)容精細設計教學環(huán)節(jié)，做好資源呈現(xiàn)對學生技能學習的支持，最好結(jié)合實訓、實踐操作錄像、動畫形式展現(xiàn)，突出技能操作過程，突出實踐性。

1.3以學生為中心

建構(gòu)主義學習理論指導我們，無論是教學還是學習，針對所需資源的設計都要嚴格依據(jù)學生的個性特征來完成設計。我認為，最好的資源建設方式莫過于讓學生主動參與其中，這對于保證校園網(wǎng)數(shù)字化教學資源的“學生中心”特點具有重要的指導意義。

1.4資源立體化

重中之重的是數(shù)字化教學資源的建設要遵循立體化的原則，實現(xiàn)教學內(nèi)容形式和教學內(nèi)容細節(jié)的立體化，達到數(shù)字化教學資源立體化建設的目的。立體化教學資源建設過程中，需要在教材內(nèi)容、使用媒介、使用的教學方法、使用的教學評價策略等多個層次上予以科學設計，保證建設的數(shù)字化教學資源適應不同水平學生、學生不同學習階段的需要。立體化教學資源圖如圖一所示。

圖1 立體化教學資源

2.課程改革與數(shù)字化教學資源建設實踐

（1）進入數(shù)字化校園教學資源建設的實踐階段后，首先對我校的校級精品課程《常用工具軟件》進行了課程改革。以“項目驅(qū)動，任務引領”的課程標準和教學模式，將該門課程的所有知識點進行了重組，以項目任務的形式進行了重新劃分和組合，并設計了配套的教學評價，通過資源整合，在校園網(wǎng)精品課程平臺上建設了《常用工具軟件》課程網(wǎng)站。于此同時，還加強了關(guān)于德育教學資源的建設，在我校開展的主題班會競賽中，通過全程攝像和后期視頻加工，結(jié)合班會課的設計說明、教案等資料，制作了精品主題班會的數(shù)字化資源，起到了優(yōu)秀主題班會的正能量輻射作用。

（2）針對項目教學法課堂作品評價的多方性和成績統(tǒng)計的復雜性，我校基于多為學生創(chuàng)造參與評價的機會、及時點評學生評價、讓小組交流成為學生參與評價的主要平臺、發(fā)揮激勵功效來滿足學生的需求心理等原則，采用SQL2005+ASP技術(shù)，利用觸發(fā)器原理，設計開發(fā)了具有通用性的課堂教學作品評價軟件2.0版本。

（3）根據(jù)中職生在整個學習過程中，需要參加各類水平考試和職業(yè)資格考試的實際情況，為了能給學生提供更好的學習、復習平臺，鞏固所學知識，提高考證通過率，從而提高教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)實際情況，開發(fā)了在線題庫練習與測試系統(tǒng)2.0版本，提供了題庫和知識點的導入導出、隨機組卷、自動閱卷、答案提示等功能，具有很強的靈活性。

（4）根據(jù)專業(yè)建設的要求，利用AuthorWare軟件開發(fā)制作了《DNS服務器配置》交互式課件。該課件采用項目教學法，包含了動畫、視頻演示，音頻講解，文字闡述等內(nèi)容，從任務描述、任務分析、任務實施、任務支持、任務探索、任務測試這六個模塊展開教學和實踐，并設計了相關(guān)實踐操作和理論鞏固練習。課件操作簡單，引導性強，作為課堂教學課件的同時，也適合學生進行自主學習。

3.數(shù)字化校園教學資源建設中還需跟進的內(nèi)容

3.1數(shù)字化教學資源建設實踐中需要協(xié)調(diào)的關(guān)系

（1）數(shù)字化資源與教學方法技術(shù)的結(jié)合：數(shù)字化資源建設并不是簡單地把各種素材放在一起大功告成的。在資源建設之初，就融合了教學理念和教學設計。但資源是否發(fā)揮其作用，必須與教學方法與教學技巧相結(jié)合，充分發(fā)揮資源的效用。

（2）教學資源庫與課件制作工具、網(wǎng)絡教學平臺的結(jié)合：教學資源庫的建設離不開各種課件制作工具，而其利用更離不開網(wǎng)絡這個平臺，通過網(wǎng)絡，能讓更多人獲得資源，同時也通過反饋和參與豐富資源，真正實現(xiàn)資源共享。

（3）數(shù)字化資源與課堂的關(guān)系：數(shù)字化資源服務于課堂教學，豐富了課堂教學內(nèi)容和手段，但不能完全代替課堂教學，反過來，課堂教學又為資源庫的建設提供了更多的素材和實踐經(jīng)驗。二者相輔相承。

3.2加強師資隊伍信息化能力的提升

（1）轉(zhuǎn)變教學理念，強化信息化意識。在推進信息化教育、提高教師的信息化能力的過程中，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變是最關(guān)鍵的。教師應加強現(xiàn)代教學理論的學習，充分認識到傳統(tǒng)教學的方式方法的局限性，要與進俱進，把握現(xiàn)代教育的特征、發(fā)展趨勢和走向，充分認識到信息化環(huán)境下的教學理念、教學方式的優(yōu)勢。

（2）構(gòu)建立體化培訓模式，提高信息化教學能力。倡導多管齊下、分層次、重應用的立體化培訓模式。教師應時刻關(guān)注和了解最新的現(xiàn)代教育教學理論和理念，了解最新的現(xiàn)代教育技術(shù)動態(tài)和成果。學校應該針對不同層次的、不同學科的教師進行有選擇性的培訓。培訓的最終目的是為了使教師能在自己的教學中充分利用校園網(wǎng)的軟硬件資源優(yōu)化自己的教學內(nèi)容和過程，提高教學效率和教學質(zhì)量，因此培訓切忌一刀切，流于形式，應該以實用夠用為原則。

（3）積極營造信息化教學環(huán)境和氛圍，激發(fā)教師信息化教學的能動性。學校應通過數(shù)字化校園建設，倡導無紙化辦公，積極營造信息化的工作氛圍，讓教師在工作中處處離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，從而調(diào)動教師信息化教學的積極性，這樣才能夠從根本上提高教師的信息化能力。

經(jīng)過實踐研究，我校最終形成了校級精品課程（下轉(zhuǎn)第352頁）（上接第319頁）《常用工具軟件》數(shù)字化教學資源與課程網(wǎng)站、項目教學法課堂作品評價系統(tǒng)、在線題庫練習與測試系統(tǒng)，精品主題班會展示視頻，《DNS服務器配置》交互式課件等數(shù)字化教學資源。并將數(shù)字化教學資源在2個實驗班教學使用后，調(diào)查顯示為98.1%的學生認為數(shù)字化教學資源相對于課本知識，更能引起他們的學習興趣；88.6%的學生認為數(shù)字化教學資源能有效提高他們的學習效率。98%的教師認為數(shù)字化教學資源對于課程改革和專業(yè)建設起到了積極的推進作用。100%的教師表示，所開展的一系列信息化技術(shù)的培訓，也全面提高了師資隊伍應用教育信息技術(shù)的素養(yǎng)和能力。 [科]

【參考文獻】

[1]鄧承俊.趙天.教學資源平臺在數(shù)字化校園中的應用與實踐[J].數(shù)字技術(shù)與應用，2013（08）.

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