經(jīng)濟(jì)類院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探究

關(guān)偉哲++隋菱歌

摘 要 現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)類院校主要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，主張學(xué)生全面發(fā)展，教師在教學(xué)中也更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，使經(jīng)濟(jì)類院校更有效地培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)類院校；職業(yè)能力；計算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0007-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，該行業(yè)的人才需求也在逐漸增大，在一段時間里各大院校的熱門專業(yè)就是計算機(jī)專業(yè)，我國經(jīng)濟(jì)類院校也陸續(xù)開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)。但目前我國各類院校在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才方面使用的模式基本相同，制訂的教學(xué)計劃也大體相似。經(jīng)濟(jì)類院校大多模仿一些綜合類院校的計算機(jī)人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)人才的目標(biāo)上還不是很明確，更沒有特色，這也使其培養(yǎng)的人才沒有市場競爭力。

1 就業(yè)狀況

我國現(xiàn)階段的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也同樣面臨就業(yè)難的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)近幾年來相對低迷，雖然如此，社會和用人單位也還是比較需要計算機(jī)專業(yè)的人才。計算機(jī)專業(yè)的人才在就業(yè)領(lǐng)域和可從事的崗位方面還是比較寬廣和眾多的，目前主要存在計算機(jī)專業(yè)人才無法滿足企業(yè)需要的問題。各高校在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才方面的教學(xué)模式不夠科學(xué)，導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)性失衡。對于經(jīng)濟(jì)類院校而言，在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才時，不僅要考慮社會就業(yè)的需求，還要突出自身的學(xué)科特色，培養(yǎng)綜合型的計算機(jī)專業(yè)人才。

2 存在的問題

教學(xué)模式不完善 大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)類院校沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)計劃中融合了許多難度較大的理論課程，使得教學(xué)效果不是很理想。另外，在制訂人才培養(yǎng)方案方面，教學(xué)課程融合了許多體系，但缺乏銜接和聯(lián)系，沒有構(gòu)建整體統(tǒng)一的教學(xué)體系，也使得學(xué)生在知識掌握上雜而不精。

職教特點不突出 經(jīng)濟(jì)類院校在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生時缺乏明確的教育目標(biāo)。在計算機(jī)專業(yè)的實際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)符合社會需求的計算機(jī)人才為目標(biāo)?，F(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)類院校，教師在教授計算機(jī)專業(yè)課程時還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純重視理論知識的完整性，而忽視了社會對該專業(yè)人才的的實際需求。

不重視實踐教學(xué) 一部分經(jīng)濟(jì)類院校的教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，主觀上認(rèn)為該專業(yè)不是實踐性教學(xué)，把教學(xué)重點放在理論知識上，壓縮了實踐教學(xué)的課程時間，這使得學(xué)生不能將理論知識與實踐相結(jié)合，弱化了學(xué)生的操作能力。而且針對計算機(jī)專業(yè)的實踐課程、上機(jī)實習(xí)等課程，學(xué)校還未建立完善的課程監(jiān)督機(jī)制，這也導(dǎo)致課程不規(guī)范現(xiàn)象時有發(fā)生。如在正常的計算機(jī)專業(yè)的課程實踐中，沒有專業(yè)的實訓(xùn)教師進(jìn)行指導(dǎo)，更沒有匹配的實訓(xùn)教材，這使得實踐課的實踐內(nèi)容沒有針對性，脫離實際需求。

專業(yè)的邊緣化 一些經(jīng)濟(jì)類院校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)上經(jīng)驗還不充足，不具備自身的經(jīng)濟(jì)類特色，與其他專業(yè)間又不易融合，很難獲得學(xué)校的資助。這也使得計算機(jī)專業(yè)的教師授課內(nèi)容相對陳舊，用于授課的硬件設(shè)施也不齊全，再加上授課形式比較單一，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更不能很好地掌握相應(yīng)技能。長此以往，計算機(jī)專業(yè)與主流專業(yè)的差距拉大，慢慢地被邊緣化。甚至有一部分經(jīng)濟(jì)類院校，因為計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率較低，就把它和其他專業(yè)合并在一起了。

師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)不高 一些經(jīng)濟(jì)類院校的計算機(jī)專業(yè)師資隊伍主要是由其他專業(yè)的教師組成的，教師存在經(jīng)驗不足的問題，對計算機(jī)專業(yè)的知識掌握并不熟練，而且對計算機(jī)的發(fā)展和主流技術(shù)也沒有足夠的了解。教師的專業(yè)素質(zhì)要緊跟計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，但往往因?qū)W校缺少對教師專業(yè)培訓(xùn)的重視，導(dǎo)致教師很少有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，教師自身的專業(yè)知識得不到及時更新，從而也將影響教師專業(yè)素質(zhì)的提升。計算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性特點，但各院校在實驗設(shè)備和實驗環(huán)境方面往往滿足不了計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需求，這在一定程度上影響了計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，耽誤了計算機(jī)人才的培養(yǎng)。

學(xué)生素質(zhì)差異大 經(jīng)濟(jì)類院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程中存在較大障礙，尤其是在匯編語言和離散數(shù)學(xué)等方面。另外，有一些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是從其他專業(yè)調(diào)劑過來的，對學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)缺少興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差的問題是可以通過努力進(jìn)行彌補(bǔ)的，但要是對專業(yè)缺少興趣的學(xué)生，教師就很難對其進(jìn)行培養(yǎng)，這也增加了教師的教學(xué)難度。

教學(xué)設(shè)施問題 在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時，整個教學(xué)過程需要具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，但很多經(jīng)濟(jì)類院校往往因為經(jīng)費(fèi)等諸多原因，使得教育設(shè)施往往無法滿足實踐需求。在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，所要求具備的硬件設(shè)施不是簡單地有機(jī)房就可以，還要求有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)的實訓(xùn)機(jī)房等，如果沒有配套的硬件設(shè)施，那么其培訓(xùn)質(zhì)量也將會受到影響。

3 培養(yǎng)模式

培養(yǎng)交叉學(xué)科人才 經(jīng)濟(jì)類院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型的計算機(jī)人才，但也要加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有兩門以上的專業(yè)知識和技能。教師可鼓勵學(xué)生在主修計算機(jī)專業(yè)之外，再選修金融或會計等第二專業(yè)。學(xué)生通過對不同專業(yè)間的知識進(jìn)行融合，鞏固專業(yè)知識，提升人文素養(yǎng)，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。

更新教學(xué)理念 經(jīng)濟(jì)類院校應(yīng)分析好社會對計算機(jī)專業(yè)人才的實際需求，做好教育目標(biāo)的定位工作。學(xué)校應(yīng)多設(shè)置一些操作技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)課程應(yīng)將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力，為社會輸送應(yīng)用型和技能型的計算機(jī)人才。

改進(jìn)教學(xué)方法 計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的就是應(yīng)用。因此，在實際教學(xué)中，教師要不斷探索合適的教學(xué)方法，通過利用多媒體或上機(jī)操作等方式進(jìn)行實踐。如任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過聯(lián)系實際生活，從而獲得知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與主流學(xué)科融合 計算機(jī)專業(yè)不能脫離經(jīng)濟(jì)類院校的主流學(xué)科獨(dú)立發(fā)展，否則將遇到更大的困難。事實上，大量的經(jīng)濟(jì)活動都需要借助計算機(jī)這個平臺來進(jìn)行，這也推動了計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。因此，計算機(jī)方面的人才要做好調(diào)研和研究工作，以得到更多的政務(wù)扶持，并不斷優(yōu)化自身的發(fā)展戰(zhàn)略。計算機(jī)專業(yè)要與主流學(xué)科融合，并實現(xiàn)共同發(fā)展。

改革師資隊伍 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這要求教師具有更高的素質(zhì)，因為教師的素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量有直接影響。因此，經(jīng)濟(jì)類院校應(yīng)注重教師的培訓(xùn)，不斷提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，提高其教學(xué)能力。另外，經(jīng)濟(jì)類院校要建立穩(wěn)定的、高水平的師資隊伍，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

遞進(jìn)式教學(xué) 教師在教學(xué)中以職業(yè)工作為目標(biāo)，遵循遞進(jìn)式的規(guī)律，設(shè)計多個項目，項目之間是相互聯(lián)系的，保證每個項目的實施都是一次升華和完善的過程。教師要將一個項目分成若干個組成部分，安排學(xué)生完成各個部分的任務(wù)。在項目實施過程中，教師要做好指導(dǎo)工作，將解決實際問題作為項目的目標(biāo)，讓學(xué)生以小組的形式，通過相互協(xié)作的方式，從而完成項目的開發(fā)工作。教師要做好項目的點評和總結(jié)工作，幫助學(xué)生拓展知識。學(xué)生完成科研項目的過程，其實就是自身進(jìn)行知識構(gòu)建的過程，最終目的就是幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)。

增設(shè)教學(xué)設(shè)施 針對計算機(jī)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)類院校應(yīng)增加教育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入，滿足該專業(yè)的實踐教學(xué)需求。除了設(shè)置機(jī)房，也應(yīng)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)的實訓(xùn)機(jī)房，從而不斷提升計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會的人才需求。

4 改革措施

改革課程體系 經(jīng)濟(jì)類院校要做好課程體系調(diào)整的工作，使其更具有經(jīng)濟(jì)特色。課程體系可以分為多個模塊，如本學(xué)科的專業(yè)課、選修課、基礎(chǔ)課和公共通識課，再加上實踐教學(xué)的模塊。通過這些模塊課程的設(shè)置，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)，掌握計算機(jī)的基本知識，讓學(xué)生明確自身的發(fā)展方向，拓展專業(yè)知識面。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實踐能力，也能增強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果。

實踐教學(xué)改革

1）理論和實踐分離。在實際教學(xué)中可讓兩名教師分別講授計算機(jī)專業(yè)的理論知識和實踐內(nèi)容，因為要求一名教師既具有計算機(jī)專業(yè)的理論知識，又具有計算機(jī)專業(yè)的實踐能力，這個難度比較大。若同一門課由兩名資深的教師講授，學(xué)生也會更好地掌握專業(yè)知識。

2）成績分化。教師要鼓勵學(xué)生參加各類大型的國家計算機(jī)比賽，可以把專業(yè)實習(xí)成績設(shè)置成兩個部分，包括實習(xí)成績和大賽成績。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)目的。另外，學(xué)生可根據(jù)自身的能力，有選擇性地參加國家計算機(jī)大賽。

3）開設(shè)興趣小組。鼓勵學(xué)生根據(jù)自身愛好參加興趣小組，如游戲開發(fā)等。為學(xué)生提供計算機(jī)實驗室，提升學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。

4）資格認(rèn)證考試。經(jīng)濟(jì)類院校應(yīng)做好引導(dǎo)學(xué)生參加資格認(rèn)證考試的工作，以進(jìn)一步提升學(xué)生就業(yè)的競爭力。讓教學(xué)與實際相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。

5）加大科研力度。經(jīng)濟(jì)類院校每年應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立專門的科研項目，并提供專項資金給予資助，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好，自己確定科研項目的主題，并通過運(yùn)用在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識，在約定的時間里將科研項目完成。在進(jìn)行科研項目的過程中，學(xué)生需要做科研項目的前期調(diào)研，之后還要經(jīng)歷課題申請，再經(jīng)過立項和結(jié)項的階段后，才完成整個科研項目。學(xué)生通過親自完成一個科研項目的全過程，可以積累科研經(jīng)驗，為日后工作做好鋪墊，也進(jìn)一步鞏固已學(xué)的專業(yè)知識，并對知識進(jìn)行拓展延伸。

5 結(jié)語

在社會就業(yè)的大形勢下，經(jīng)濟(jì)類院校在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀的形成，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，做好對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)工作。在實際教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)類院校要完善課程體系，重視實踐教學(xué)，實現(xiàn)各專業(yè)間的相互發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型計算機(jī)專業(yè)人才?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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