試析陜西省成人高等繼續(xù)教育旅游管理專業(yè)建設
文/李恩菊1,2
摘要:發(fā)展高等繼續(xù)教育是大力提升繼續(xù)教育服務國家發(fā)展戰(zhàn)略能力的重要措施,本文章針對陜西高等繼續(xù)教育旅游管理專業(yè)的社會背景和行業(yè)背景,圍繞現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展,適應“一帶一路”建設及陜西省區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對應用型人才的需求,從專業(yè)建設的指導思路、建設思路、專業(yè)建設實施等方面對陜西高等繼續(xù)教育旅游管理專業(yè)建設進行了探析。
關鍵詞:成人高等繼續(xù)教育;旅游管理;專業(yè)建設;人才培養(yǎng)
作者簡介:李恩菊(1978-),女,漢族,山東臨沂人,博士,研究方向:風沙地貌旅游。
中圖分類號:G71
文獻標志碼:A
文章編號:2095-9214(2015)09-0297-01
基金項目:陜西工商職業(yè)學院校級重點教改項目(GJ1307)
1.專業(yè)建設的背景
1.1社會背景
我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期,處在深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期,高等繼續(xù)教育承擔著前所未有和不可替代的重要使命。發(fā)展高等繼續(xù)教育是大力提升繼續(xù)教育服務國家發(fā)展戰(zhàn)略能力的重要措施,對于促進國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、持續(xù)開發(fā)人力資源、推進創(chuàng)新型國家建設、構建終身教育體系和建設學習型社會、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮、提升公民素質(zhì)、開發(fā)從業(yè)人員潛能、推動教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)人的全面提升具有重大意義。
1.2行業(yè)背景
旅游業(yè)已成為國民經(jīng)濟的新的增長點,《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃概要》中明確提出要“大力發(fā)展旅游業(yè)”:全面發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè),積極發(fā)展入境旅游,規(guī)范發(fā)展出境旅游。作為旅游業(yè)的龍頭,旅行社十年間得到了飛速發(fā)展。旅行社業(yè)的快速發(fā)展,昭示旅游從業(yè)隊伍不斷擴大,需求量繼續(xù)增長,這迫切要求提高旅游職業(yè)人才培訓的質(zhì)量和擴大旅游職業(yè)人才培訓的規(guī)模。陜西旅游人才在需求總量逐年攀升的前提下,除傳統(tǒng)的旅行社人才,如導游人才需求繼續(xù)旺盛外,又出現(xiàn)了幾個新的需求熱點:第一,旅游電子商務人員緊缺;第二,旅游產(chǎn)品策劃人才匱乏;第三,旅游市場營銷人才緊俏;第四:會展專業(yè)人才呈現(xiàn)走俏之勢。
2.專業(yè)建設的指導思想及建設思路
2.1指導思想
圍繞現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展,適應“一帶一路”建設及我省區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對應用型人才的需求,緊跟國際旅游業(yè)的發(fā)展趨勢,堅持企業(yè)、行業(yè)導向,突出職業(yè)性、應用性、創(chuàng)新性,充分利用現(xiàn)代信息技術,遵循高等繼續(xù)教育規(guī)律,深化高等繼續(xù)教育教學改革,提升高等繼續(xù)教育教學質(zhì)量,更好地滿足社會成員多樣化、個性化的終身學習需求,促進人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會的形成,提升從業(yè)人員的職業(yè)技能,提高全社會成員的人均受教育水平,促進人力資源能力的持續(xù)開發(fā)。
2.2建設思路
全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,校企聯(lián)合建設,全程產(chǎn)教結合,培養(yǎng)具有大學文化素養(yǎng)的高級技術應用型本科人才。在專業(yè)整體水平提升的基礎上,以現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的人才需求為導向,以提高在職和在學人員的知識、能力、素質(zhì)為目標,以崗位訓練與回校體驗相結合,以特色課程資源建設和高素質(zhì)專業(yè)教學團隊建設為重點,以學分銀行制度為手段,促進專業(yè)與陜西旅游業(yè)對接、課程內(nèi)容與旅游職業(yè)標準對接、教學過程與旅游服務過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接,全面提升旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量與水平。
3.專業(yè)建設的實施
3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
充分發(fā)揮學校與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主體作用,深化學校和行業(yè)企業(yè)在人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔方面的合作和融合,強化專業(yè)實訓條件建設,探索形成全面系統(tǒng)的“在崗訓練與回校體驗相結合”人才培養(yǎng)運行機制,構建完善校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式。
3.2改革人才培養(yǎng)方案
根據(jù)“雙主體”人才培養(yǎng)模式,以合作企業(yè)崗位群為基礎,參照企業(yè)工作任務和職業(yè)資格標準,以工作流程為依據(jù),確定職業(yè)能力和知識能力,構建適應旅游管理職業(yè)發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)方案。加強校內(nèi)外旅游實訓條件建設,改革專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié),形成由崗位基本技能實訓、崗位專項技能實訓、崗位綜合技能實訓、崗位拓展技能實訓、頂崗實習組成的實踐教學體系。
3.3專業(yè)教學團隊建設
打造一支結構合理的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學團隊。每個教學團隊由三個層級組成:一線教師為在線教學骨干教師,主要負責課程授課、答疑輔導;二線教師為課程建設教授,主要負責課程設計、課件制作和教學改革;三線教師為學術專家、專業(yè)建設帶頭人,主要負責制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,研究解決學科、專業(yè)建設中的學術問題。建立校企人員雙向交流任職制度。在校企之間搭建良好的互動平臺,打造校企人力資源共享的通道,在吸引優(yōu)秀的企業(yè)人才來學校任教的同時,最大限度的為專任教師提供專業(yè)實踐的機會。
3.4優(yōu)質(zhì)教學資源建設
采用校企合作的形式,建設精品資源共享課程。組織本專業(yè)教師和企業(yè)專家或業(yè)務骨干,共同編寫旅游管理專業(yè)群一體化教材,編寫實訓講義,開發(fā)微課和多媒體課件。
3.5教學質(zhì)量保障體系和學分銀行制度建設
健全教學管理組織系統(tǒng),成立由行業(yè)專家組成的學術委員會、專家評估委員會、教學指導委員會、教學督導委員會、考試委員會,切實做好各項業(yè)務指導和管理工作,提升教育教學質(zhì)量。結合高等繼續(xù)教育特色專業(yè)建設,完善和修訂各種教學制度和運行管理辦法,加強教學過程的監(jiān)督與反饋,形成教學質(zhì)量保障體系。
(作者單位:1.陜西廣播電視大學;2.陜西工商職業(yè)學院)
參考文獻:
蔡中濤,孔德慶.高等繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型的思考與實踐.繼續(xù)教育研究,2012(11):7-10.
劉鴻雁, 我國高等繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題與對策.繼續(xù)教育,2012(5):26-28.