王梅

【摘要】隨著國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展越來(lái)越快，我國(guó)與各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系日益密切，作為世界大國(guó)，我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上占有重要的地位。我國(guó)對(duì)于人才的需要也日漸國(guó)際化，外語(yǔ)好、文化高是基本要求，能在未來(lái)國(guó)家化競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的人才，更是受到青睞，因此，掌握好外語(yǔ)水平對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲得有利優(yōu)勢(shì)的重要保障，作為學(xué)校而言，加強(qiáng)師資力量、制定科學(xué)培養(yǎng)模式、拓寬高中生國(guó)際視野、培養(yǎng)國(guó)際化人才是必須要走的路線。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 拓展 國(guó)際視野

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0123-01

教育國(guó)際化是一種趨勢(shì)，世界各國(guó)之間的交流日益加深，對(duì)于我國(guó)教育而言，培養(yǎng)能適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的人才至關(guān)重要，與國(guó)際接軌，是教育改革需要考慮的比較重要的問(wèn)題。人才的培養(yǎng)應(yīng)該放眼世界，而不是拘泥于現(xiàn)在自己的教育理念，吸收外來(lái)文化的精髓，使學(xué)生能夠不僅在教育的領(lǐng)域認(rèn)識(shí)到世界文化，更能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，對(duì)于人才提出新的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，如何在教學(xué)中使學(xué)生能夠拓寬國(guó)際視野，掌握方式方法，是每個(gè)學(xué)校應(yīng)該考慮和實(shí)施的問(wèn)題。

一、重新認(rèn)識(shí)國(guó)際視野

（一）教育誤區(qū)

對(duì)于現(xiàn)在的教育環(huán)境而言，首先要確定的是國(guó)際視野與教育的問(wèn)題，國(guó)際視野并不等同于英語(yǔ)教育，這一點(diǎn)，學(xué)校與教師要有新的認(rèn)識(shí)，不要片面地理解問(wèn)題。部分人認(rèn)為英語(yǔ)教育的普遍推行，會(huì)影響到我國(guó)民族文化的缺失，甚至影響到學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，這些都是以偏概全，沒(méi)有從整體看問(wèn)題。英語(yǔ)是一種文化交流的重要工具，而學(xué)校要通過(guò)這種工具，向?qū)W生打開世界的大門，使學(xué)生能把民族文化推向世界。

（二）國(guó)際視野的重新定義

國(guó)際視野主要是指打開國(guó)際的大門，放眼看一下世界整個(gè)發(fā)展格局，能從客觀的角度去分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)以及方向，能夠做到與國(guó)際交流，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠立于不敗之地，而國(guó)際視野也不僅僅局限于對(duì)其他國(guó)家的認(rèn)識(shí)，更是一種對(duì)世界的一種態(tài)度。

二、英語(yǔ)教學(xué)中如何拓展學(xué)生的國(guó)際視野

（一）改變教育理念

英語(yǔ)教育具有人文特色，這包括一個(gè)國(guó)家的形象，英語(yǔ)教育不僅僅要求學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言，更要通過(guò)這種語(yǔ)言去認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)際的自然人文風(fēng)貌，加強(qiáng)人文觀念，這樣才能更好地去認(rèn)識(shí)他國(guó)文化，教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生獲得專業(yè)的知識(shí)。

1.教師提高個(gè)人修養(yǎng)

教師作為知識(shí)的傳授者，自身應(yīng)具備良好的素質(zhì)，注意言傳身教，丟掉原有的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

2.合理把握課堂

教師在教學(xué)前，應(yīng)該制定一套完善的教學(xué)思路和模式，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重體現(xiàn)人文精神，并滲透到課堂教學(xué)中，在教學(xué)中注意不僅要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，更要掌握其他的人文知識(shí)。

（二）借助外來(lái)資源

中國(guó)加入國(guó)際世貿(mào)組織以后，需要的人才也越來(lái)越明確，既要有很好的外語(yǔ)水平，又要對(duì)本國(guó)文化精通的創(chuàng)新型人才。學(xué)校應(yīng)該開展多種多樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生樹立國(guó)際化意識(shí)，在民族文化的基礎(chǔ)上探討世界文化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全球化發(fā)展。

1.教學(xué)中開拓國(guó)際視野

改變?cè)姓n程設(shè)置，采取新穎的教學(xué)模式，使學(xué)生能融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中，可以展開角色扮演的形式，身臨其境的感受一下，這樣更有利于掌握語(yǔ)言，了解語(yǔ)言故事的背景以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境，例如：教師在教《The Pearl》這篇美國(guó)的著名小說(shuō)，教師在課前應(yīng)該讓同學(xué)做一些功課，了解一下小說(shuō)的作者，故事的情節(jié)以人物關(guān)系。

2.交流中發(fā)揮外教身上的文化元素

現(xiàn)在越來(lái)越多的外國(guó)人選擇來(lái)到中國(guó)校園，擔(dān)任外教，教授英語(yǔ)課程，這種模式需要擴(kuò)大。外教對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)游刃有余，他們不僅語(yǔ)言功底扎實(shí)，而且熟悉自己的本土文化，這不僅有利于高中生學(xué)到純正的外語(yǔ)口音，還有利于兩國(guó)文化的交流與碰撞，因此，充分利用外教身上的文化元素，加強(qiáng)中外文化交流。

3.開展課外活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織各式各樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。例如：學(xué)?？梢耘e辦戲劇大賽，選取國(guó)外一些經(jīng)典小說(shuō)戲劇，比如《羅密歐與朱麗葉》、《巴黎圣母院》等家喻戶曉的名作，學(xué)生在戲劇中既可以鍛煉口語(yǔ)，又可以了解到戲劇當(dāng)時(shí)社會(huì)大背景，對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)外的文化非常有效。

在國(guó)際化趨勢(shì)的大環(huán)境下，國(guó)家對(duì)于人才的要求也越來(lái)越國(guó)際化。高中生不僅僅是要掌握英語(yǔ)的使用方法，更要拓寬國(guó)際視野，與國(guó)際舞臺(tái)接軌。學(xué)?？梢越梃b國(guó)外的優(yōu)秀文化，與本土文化進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)和了解外國(guó)文化。

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