探究初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)體系的構(gòu)建

謝粵娟

【內(nèi)容摘要】本文首先分析了初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)體系的主要內(nèi)容，對(duì)支架式教學(xué)作用進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上深入挖掘了支架式教學(xué)模式構(gòu)建的四項(xiàng)策略，對(duì)其應(yīng)用效益進(jìn)行探究。這對(duì)于初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的完善具有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)寫作 ?支架式體系 ?構(gòu)建

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師多注重按部就班地教學(xué)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)核心進(jìn)行把握，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，缺乏針對(duì)性的教學(xué)互動(dòng)，導(dǎo)致初中英語(yǔ)寫作效益大打折扣。支架式理論主要從構(gòu)建主義出發(fā)，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行分析，以師生關(guān)系、生生關(guān)系為基礎(chǔ)，形成針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)效益的改善具有至關(guān)重要的意義，已經(jīng)成為新時(shí)期人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)模式

1.支架式教學(xué)理論

支架式教學(xué)理論要求以學(xué)生為核心，在情景體系中構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在合作學(xué)習(xí)中不斷提升，不斷優(yōu)化，形成良好的“支撐”體系，不斷激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。該理論對(duì)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行全面研究，從兩者關(guān)系出發(fā)形成了系統(tǒng)化、層次化教學(xué)結(jié)構(gòu)，解決了教師教學(xué)過(guò)程中存在的師生矛盾和生生矛盾，構(gòu)建和諧的教學(xué)體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.初中英語(yǔ)寫作支架式模式的作用

初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)模式，是通過(guò)師生良好的互動(dòng)構(gòu)建相互“支撐”的教學(xué)模式，能夠有效改善師生關(guān)系、生生關(guān)系，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程中，教師需要把握好教學(xué)的“度”，在學(xué)生學(xué)習(xí)中成為引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，并使學(xué)生逐漸獨(dú)立，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)系的全面轉(zhuǎn)化。

初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)模式，能夠有效改善學(xué)生知識(shí)和能力水平，使學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)寫作知識(shí)和技能的掌握具有非常積極的促進(jìn)作用，是學(xué)生不斷突破、不斷進(jìn)取的動(dòng)力。與此同時(shí)，在支架式模式中，學(xué)生還可以全面了解初中英語(yǔ)寫作框架，了解初中英語(yǔ)寫作本質(zhì)，充分把握初中英語(yǔ)寫作中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其寫作的框架式結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，這對(duì)學(xué)生寫作水平的改善具有至關(guān)重要的意義。

二、初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)模式的構(gòu)建

支架式教學(xué)模式構(gòu)建的過(guò)程中，要把握好框架結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生需求，充分把握各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置寫作層次，從而真正完善支架式教學(xué)內(nèi)容，拓展支架式教學(xué)范圍。

1.把握內(nèi)容，做好基層支架建設(shè)

詞匯作為初中英語(yǔ)寫作的重要內(nèi)容，對(duì)初中英語(yǔ)寫作水平的提升具有非常積極的意義。寫作教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生寫作需求充分把握詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容，在教學(xué)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)上合理選取寫作方向，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法等，將寫作與教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。筆者在Do you Want to go to movie？ 教學(xué)的過(guò)程中，就從文章教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生寫一封簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)好友去看一場(chǎng)電影。在上述寫作的過(guò)程中，學(xué)生將課堂知識(shí)與寫作結(jié)合在一起，既深入掌握了課本教學(xué)內(nèi)容，又全面訓(xùn)練了知識(shí)技能，取得了雙管齊下的效果。

2.合理設(shè)置，構(gòu)建良好交互支架

初中英語(yǔ)支架式教學(xué)模式構(gòu)建的過(guò)程中，教師要對(duì)交互教學(xué)體系進(jìn)行把握，要在交互教學(xué)基礎(chǔ)上合理設(shè)置各項(xiàng)支架體系，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以適當(dāng)選取交互式電子白板、課堂小互動(dòng)等，形成良好的師生互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生寫作存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性指導(dǎo)，從而全面激發(fā)學(xué)生初中英語(yǔ)寫作的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作效益的全面改善。筆者在The Four season of my Hometown寫作訓(xùn)練的過(guò)程中，就設(shè)置課堂寫作討論交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述，相互交流自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，對(duì)自己家鄉(xiāng)四季風(fēng)景的特色進(jìn)行描述。學(xué)生在交流的過(guò)程中相互糾正描述中的語(yǔ)法、詞匯等問(wèn)題，在相互糾正的過(guò)程中不斷改正寫作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，整體寫作水平大大提升。這種交互式討論交流模式，為學(xué)生寫作水平的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為新時(shí)期初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容。

3.全面了解，構(gòu)建合理心理支架

學(xué)生心理狀況直接影響著初中英語(yǔ)寫作教學(xué)效益，是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵。因此，初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)模式構(gòu)建的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行全面把握，在學(xué)生發(fā)展和需求上形成針對(duì)性心理支架，全面激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提升學(xué)生的寫作信心，使學(xué)生主動(dòng)投入到初中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中。筆者在英語(yǔ)寫作中，經(jīng)常以鼓勵(lì)性話語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，給予了學(xué)生非常大的支持和幫助，這對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的改善具有非常積極的意義。與此同時(shí)，筆者還密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生相互欣賞、相互交流，這對(duì)學(xué)生寫作興趣的提高具有非常積極的意義。

除此之外，筆者還實(shí)事求是指出學(xué)生寫作中的不足，讓學(xué)生優(yōu)化和完善自身的不足上，給學(xué)生相應(yīng)的優(yōu)秀寫作案例，讓學(xué)生模仿和訓(xùn)練，彌補(bǔ)自己寫作中的不足，不斷超越。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)過(guò)程中，教師要在突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上合理設(shè)置支架結(jié)構(gòu)，才能夠全面激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)投入到寫作教學(xué)中。要科學(xué)把握初中英語(yǔ)寫作內(nèi)容支架、交互支架及心理支架，在三方面內(nèi)容基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)化、層次化的寫作教學(xué)體系，全面提升初中英語(yǔ)寫作支架式教學(xué)效益，從根本上加速初中英語(yǔ)寫作教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

（作者單位：江西省瑞金市第五中學(xué)）